3 桂花雨 說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

3桂花雨說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：桂花雨

2.教學年級和班級：五年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對自然景觀的觀察力和審美能力，通過欣賞桂花雨的美景，激發(fā)學生對自然美的感悟。

2.培養(yǎng)學生理解作者情感的能力，引導學生體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛和對童年生活的懷念。

3.增強學生的語言表達能力，通過仿寫、討論等形式，提升學生的語言運用能力和寫作技巧。

4.培養(yǎng)學生合作學習的精神，通過小組討論，促進學生之間的交流與合作，提高團隊協(xié)作能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容，把握文章的主題思想。通過引導學生深入閱讀課文，理解桂花雨的自然景觀描寫和作者的情感表達，使學生能夠把握文章的主題思想，感受作者對家鄉(xiāng)的深情厚誼。

②學會欣賞和評價文學作品。通過分析課文的寫作手法和修辭技巧，引導學生學會從多個角度欣賞和評價文學作品，提高學生的文學鑒賞能力。

2.教學難點，

①深入體會作者的情感。桂花雨一文情感豐富，要引導學生深入體會作者在描寫桂花雨時的喜悅、感慨和懷念之情，這是教學中的難點。

②培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。在教學中，需要引導學生發(fā)揮想象力，通過課文中的細節(jié)描寫，想象桂花雨的美景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

③提升學生的語言表達能力。通過仿寫、續(xù)寫等形式，讓學生嘗試用自己的語言表達對桂花雨的感受，這是提升學生語言表達能力的教學難點。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，首先通過講解桂花雨的背景和寫作特點，幫助學生構建知識框架。

2.設計互動式教學活動，如“桂花雨詩詞接龍”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固對課文內容的理解。

3.運用多媒體展示桂花雨的自然景觀圖片和視頻，增強學生的視覺體驗，激發(fā)學習興趣。

4.安排小組合作任務，讓學生通過收集桂花的相關資料，進行小組討論和分享，提升學生的合作能力和信息處理能力。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對桂花雨的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道桂花嗎？你們家有沒有種桂花？桂花有什么特別之處？”

展示一些關于桂花盛開的圖片或視頻片段，讓學生初步感受桂花的美和桂花雨的獨特魅力。

簡短介紹桂花雨的形成原因和特點，為接下來的學習打下基礎。

二、桂花雨基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解桂花雨的基本概念、形成條件和特點。

過程：

講解桂花雨的定義，包括其主要形成原因和條件。

詳細介紹桂花雨的形成過程，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、桂花雨案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解桂花雨的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的桂花雨案例進行分析，如不同地區(qū)的桂花雨現(xiàn)象。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解桂花雨的多樣性和獨特性。

引導學生思考這些案例對當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和居民生活的影響，以及如何保護桂花資源。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與桂花雨相關的主題進行深入討論，如“如何保護桂花資源”、“桂花雨對當?shù)亟?jīng)濟的影響”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對桂花雨的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調桂花雨的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括桂花雨的定義、形成條件、案例分析等。

強調桂花雨在自然現(xiàn)象中的獨特地位和與生活的緊密聯(lián)系，鼓勵學生關注自然現(xiàn)象，保護生態(tài)環(huán)境。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察身邊的自然現(xiàn)象，嘗試用所學知識解釋，并撰寫一篇關于觀察體驗的短文。六、知識點梳理1.桂花雨的定義與形成：

-桂花雨是指在一定條件下，桂花花瓣從樹上飄落，形成如雨般景象的自然現(xiàn)象。

-桂花雨的形成需要適宜的氣候條件，如濕潤的空氣、適宜的溫度和風力。

2.桂花的生物學特性：

-桂花屬于木犀科，常綠灌木或小喬木。

-桂花的花朵具有濃郁的香氣，花色多樣，常見的有白色、黃色、淡黃色等。

3.桂花的文化意義：

-桂花在中國傳統(tǒng)文化中具有重要的地位，象征著高潔、美好和吉祥。

-桂花常被用于詩詞、繪畫、音樂等藝術創(chuàng)作中，具有豐富的文化內涵。

4.桂花的經(jīng)濟價值：

-桂花不僅可以觀賞，還具有藥用價值，如桂花茶、桂花糕等。

-桂花產(chǎn)業(yè)對當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展具有積極的推動作用。

5.桂花雨的觀察與記錄：

-觀察桂花雨時，要注意觀察桂花花瓣的形狀、顏色和飄落速度。

-可以通過拍照、繪畫等方式記錄桂花雨的景象。

6.桂花雨的環(huán)境影響：

-桂花雨對環(huán)境的影響較小，但大量桂花花瓣的飄落可能會影響城市衛(wèi)生。

-在城市綠化和環(huán)境保護方面，需要合理規(guī)劃桂花種植區(qū)域。

7.桂花雨的文學描寫：

-詩詞、散文等文學作品中常以桂花雨為題材，表達對美好生活的向往。

-通過對桂花雨的描寫，可以培養(yǎng)學生的審美能力和文學素養(yǎng)。

8.桂花雨的教育意義：

-桂花雨可以成為自然教育、環(huán)境教育的重要素材。

-通過觀察和研究桂花雨，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和實踐能力。

9.桂花雨的科學研究：

-桂花雨的形成機制、影響因素等方面的研究，有助于揭示自然現(xiàn)象的奧秘。

-科研成果可以為城市綠化、環(huán)境保護提供科學依據(jù)。

10.桂花雨的傳承與發(fā)展：

-桂花雨作為一種獨特的自然現(xiàn)象，需要得到傳承和發(fā)揚。

-通過舉辦桂花雨觀賞活動、開展科普教育等方式，讓更多人了解和喜愛桂花雨。七、內容邏輯關系1.桂花雨的形成與條件

①桂花雨的形成：桂花花瓣在特定氣候條件下從樹上飄落。

②形成條件：濕潤的空氣、適宜的溫度和風力。

2.桂花的生物學特性

①桂花科屬：木犀科，常綠灌木或小喬木。

②花朵特征：香氣濃郁，花色多樣（白色、黃色、淡黃色等）。

3.桂花的文化意義

①象征意義：高潔、美好、吉祥。

②文學應用：詩詞、繪畫、音樂等藝術創(chuàng)作。

4.桂花的經(jīng)濟價值

①藥用價值：桂花茶、桂花糕等。

②經(jīng)濟影響：推動當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。

5.桂花雨的觀察與記錄

①觀察要點：花瓣形狀、顏色、飄落速度。

②記錄方式：拍照、繪畫。

6.桂花雨的環(huán)境影響

①環(huán)境影響：對城市衛(wèi)生的影響。

②環(huán)境保護：合理規(guī)劃桂花種植區(qū)域。

7.桂花雨的文學描寫

①文學題材：詩詞、散文。

②表達情感：對美好生活的向往。

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