第13課　宋元時期的科技與中外交通（說課稿）2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊同步說課稿（統(tǒng)編版）

第13課宋元時期的科技與中外交通（說課稿）2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊同步說課稿（統(tǒng)編版）一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第13課《宋元時期的科技與中外交通》主要介紹了宋元時期的四大發(fā)明、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，以及中外交通的變遷。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與七年級上冊《中國歷史》中的“隋唐時期的科技與文化”一課相聯(lián)系，使學(xué)生能夠了解中國古代科技的發(fā)展脈絡(luò)，以及中外交通的演變過程。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，引導(dǎo)學(xué)生認識宋元時期科技發(fā)展對社會進步的推動作用。

2.提升學(xué)生的史料分析能力，通過學(xué)習(xí)四大發(fā)明等歷史事實，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史材料進行思考和判斷的能力。

3.增強學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生了解和尊重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認識到中華民族在世界文明發(fā)展中的重要地位。

4.培養(yǎng)學(xué)生的全球視野，通過學(xué)習(xí)中外交通的發(fā)展，讓學(xué)生認識到不同文明之間的交流與影響。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是七年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，但同時也表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)自主性不足和課堂紀律管理上的挑戰(zhàn)。以下是針對七年級學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣方面的具體分析：

1.知識方面：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些歷史基礎(chǔ)知識，對于中國古代歷史的初步了解已有一定基礎(chǔ)。然而，對于宋元時期這一特定歷史時期的科技與交通發(fā)展，學(xué)生可能了解較少，對四大發(fā)明等具體內(nèi)容的認知可能較為模糊。

2.能力方面：七年級學(xué)生的分析問題和解決問題的能力正在形成中，他們能夠通過簡單的邏輯推理進行思考，但在處理復(fù)雜的歷史問題時，可能缺乏深度和廣度。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力也需要進一步提升。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在情感態(tài)度價值觀方面，對于傳統(tǒng)文化的認同感和民族自豪感正在形成，但面對多元文化的沖擊，他們可能需要更深入地理解和尊重自己的文化傳統(tǒng)。

4.行為習(xí)慣方面：七年級學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)積極性，但在課堂紀律和作業(yè)完成上可能存在一定的問題，如注意力不集中、作業(yè)拖延等。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊》教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)宋元時期的科技與中外交通。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如宋元時期的科技發(fā)明圖片、古代交通方式的視頻等，以增強教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.教學(xué)工具：準備黑板或電子白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的討論成果。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)；同時，確保教室環(huán)境整潔，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“假如你穿越到了宋元時期，你會如何體驗?zāi)莻€時代的科技與交通？”這一問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對宋元時期的科技與交通的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧隋唐時期的科技成就，如印刷術(shù)、火藥等，為學(xué)習(xí)宋元時期的科技發(fā)展做好知識鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解宋元時期的四大發(fā)明（活字印刷術(shù)、指南針、火藥、造紙術(shù)）的發(fā)展歷程和影響，以及農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的進步。

-舉例說明：以“活字印刷術(shù)如何改變了書籍的傳播？”為例，說明科技發(fā)展對社會文明的推動作用。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，探討四大發(fā)明對當(dāng)時社會、經(jīng)濟、文化的影響，以及它們在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組完成“宋元科技成就卡片”制作，將所學(xué)知識以卡片形式進行整理和展示。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的問題。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)宋元時期科技與交通的發(fā)展對后世的影響。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注我國古代科技成就，增強民族自豪感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考“四大發(fā)明對現(xiàn)代科技發(fā)展有哪些啟示？”并撰寫一篇短文。

-提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)，提高歷史素養(yǎng)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

1.注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，提高學(xué)生的參與度。

2.采用多種教學(xué)方法，如問題引導(dǎo)法、小組討論法、案例分析法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史與現(xiàn)實的關(guān)系。

4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

5.營造良好的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。六、知識點梳理

宋元時期的科技與中外交通是七年級歷史下冊的重要教學(xué)內(nèi)容，以下是對本節(jié)課知識點的梳理：

1.宋元時期的科技成就

-活字印刷術(shù)：由北宋畢昇發(fā)明，大大提高了書籍的印刷速度和質(zhì)量，對文化的傳播和普及起到了重要作用。

-指南針：在宋元時期，指南針從航海工具逐漸發(fā)展為日常生活中的導(dǎo)航工具，對航海事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。

-火藥：火藥的發(fā)明和應(yīng)用，不僅改變了戰(zhàn)爭方式，還對后世火器的發(fā)明和軍事技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

-造紙術(shù)：在宋元時期，造紙術(shù)得到了進一步的發(fā)展，紙張質(zhì)量提高，成本降低，為文化的繁榮提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.宋元時期的農(nóng)業(yè)發(fā)展

-農(nóng)業(yè)工具的改進：如曲轅犁、筒車等農(nóng)具的改進，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

-農(nóng)業(yè)技術(shù)的進步：如占城稻的推廣，使水稻產(chǎn)量大幅提高。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)域化：不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)呈現(xiàn)出明顯的區(qū)域特色，如江南地區(qū)的稻米生產(chǎn)和北方地區(qū)的麥類生產(chǎn)。

3.宋元時期的手工業(yè)發(fā)展

-陶瓷業(yè)：如定窯、汝窯、哥窯、官窯等名窯的興起，使宋元時期的陶瓷業(yè)達到高峰。

-紡織業(yè)：絲織、棉織業(yè)的發(fā)展，使宋元時期的紡織品成為市場上的搶手貨。

-青銅器制造業(yè)：如元青花瓷的興起，展示了宋元時期手工業(yè)的精湛技藝。

4.宋元時期的商業(yè)發(fā)展

-商業(yè)都市的興起：如杭州、南京、廣州等商業(yè)都市的繁榮，成為全國的經(jīng)濟中心。

-貨幣經(jīng)濟的發(fā)展：金屬貨幣和紙幣的使用，促進了商品流通和經(jīng)濟發(fā)展。

-商業(yè)活動的規(guī)范：如行會制度的出現(xiàn)，規(guī)范了商業(yè)活動，促進了商業(yè)的健康發(fā)展。

5.宋元時期的中外交通

-陸路交通：如絲綢之路的延伸，加強了東西方的經(jīng)濟文化交流。

-水路交通：如運河系統(tǒng)的完善，促進了南北經(jīng)濟的聯(lián)系。

-海上交通：宋元時期的海上絲綢之路達到鼎盛，促進了東西方的貿(mào)易往來。七、反思改進措施

反思改進措施

教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解宋元時期的科技與交通時，可以設(shè)計一些情景模擬活動，讓學(xué)生扮演古代商人、工匠、航海家等角色，通過角色扮演來體驗當(dāng)時的社會生活，增強學(xué)生的歷史感知能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片、動畫等，將抽象的歷史知識形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。

存在主要問題

1.學(xué)生對歷史知識的興趣不足：部分學(xué)生對歷史學(xué)科缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法單一：過分依賴講授法，未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生參與課堂活動的機會較少。

3.評價方式單一：主要依靠課堂提問和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

改進措施

1.豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣：通過引入游戲、角色扮演、小組討論等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.改進教學(xué)方法，提高課堂互動：在教學(xué)中，可以采用問題引導(dǎo)法、案例分析法等，鼓勵學(xué)生主動思考、積極參與課堂討論，提高學(xué)生的歷史思維能力和表達能力。

3.多元化評價方式，全面評估學(xué)生：除了傳統(tǒng)的課堂提問和作業(yè)評價外，還可以通過學(xué)生自評、互評、課堂表現(xiàn)評價等多種方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，關(guān)注學(xué)生的個體差異，促進學(xué)生的全面發(fā)展。同時，將評價結(jié)果與學(xué)生的成長檔案相結(jié)合，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)建議。八、板書設(shè)計

1.宋元時期科技成就

①活字印刷術(shù)：畢昇發(fā)明，提高印刷效率，促進文化傳播。

②指南針：航海導(dǎo)航工具，推動航海事業(yè)發(fā)展。

③火藥：改變戰(zhàn)爭方式，影響軍事技術(shù)發(fā)展。

④造紙術(shù)：提高紙張質(zhì)量，降低成本，促進文化繁榮。

2.宋元時期農(nóng)業(yè)發(fā)展

①農(nóng)業(yè)工具改進：曲轅犁、筒車等提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

②農(nóng)業(yè)技術(shù)進步：占城稻推廣，提高水稻產(chǎn)量。

③農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域化：江南稻米、北方麥類等區(qū)域特色明顯。

3.宋元時期手工業(yè)發(fā)展

①陶瓷業(yè)：定窯、汝窯、哥窯、官窯等名窯興起。

②紡織業(yè)：絲織、棉織業(yè)發(fā)展，紡織品市場暢銷。

③青銅器制造業(yè)：元青花瓷