《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2019）

《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2019）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》

2.教學(xué)年級和班級：高二年級

3.授課時間：2024年10月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運用等核心素養(yǎng)。通過深入分析《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》這首詞，學(xué)生將提升對古典詩詞的鑒賞能力，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識，同時鍛煉語言表達和文學(xué)創(chuàng)作的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點掌握《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》這首詞的文學(xué)背景和作者情感。

-理解詞中意象的運用及其在表達情感中的作用。

-領(lǐng)悟詞的韻律美和節(jié)奏感，體會詞的藝術(shù)特色。

2.教學(xué)難點：

-突破對詞中復(fù)雜意象的解讀，如“小樓東風”等，引導(dǎo)學(xué)生理解其象征意義。

-幫助學(xué)生把握詞人復(fù)雜的情感表達，如“夢回吹角連營”中的懷舊與激昂。

-引導(dǎo)學(xué)生分析詞的結(jié)構(gòu)與韻律，理解其藝術(shù)上的精妙之處，如“江城子”的詞牌格律。

-通過小組討論和角色扮演，幫助學(xué)生克服對古典文學(xué)作品的閱讀障礙，提升文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生互動，幫助學(xué)生理解詞的背景和情感。

2.設(shè)計“詞牌知識競賽”活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詞牌格律，增強趣味性。

3.利用多媒體展示《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》的創(chuàng)作背景和詞人生活，增強學(xué)生的文化理解。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演詞人，體驗創(chuàng)作過程，加深對詞中情感的理解。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》的背景資料、作者生平及詞牌格律介紹，要求學(xué)生了解詞的創(chuàng)作背景和詞牌特點。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞詞的主題、意象、情感表達等方面設(shè)計問題，如“詞中‘小樓東風’有何象征意義？”、“詞人的情感是如何在詞中體現(xiàn)的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，并通過課堂提問了解預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解詞的基本信息。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，形成自己的初步理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、疑問或思考提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解詞的創(chuàng)作背景和詞牌特點，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以詞中的經(jīng)典意象“小樓東風”為引，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細講解詞的結(jié)構(gòu)、韻律、意象運用等，結(jié)合詞例進行分析。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學(xué)生分析詞中情感的表達方式。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師的講解。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過老師的講解，幫助學(xué)生理解詞的文學(xué)特點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詞的文學(xué)價值和藝術(shù)特色。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》的賞析文章。

-提供拓展資源：推薦與詞相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成賞析文章，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進行深入閱讀和研究。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過撰寫賞析文章，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提升文學(xué)鑒賞能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)獨立思考的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文學(xué)鑒賞能力的提升：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》，能夠更好地理解古典詩詞的意境和情感表達。

-學(xué)生能夠識別和分析詞中的意象，如“小樓東風”、“吹角連營”等，理解其象征意義和情感內(nèi)涵。

-學(xué)生在賞析過程中，能夠運用詩詞鑒賞的方法，如分析詞的結(jié)構(gòu)、韻律、修辭手法等，提升自己的文學(xué)鑒賞能力。

2.文化素養(yǎng)的豐富：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)詞的創(chuàng)作背景和詞人生平，對宋代文化有了更深入的了解，增強了文化認同感。

-學(xué)生能夠認識到詩詞作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對傳承和弘揚民族文化的重要性有了更深刻的認識。

3.語言表達能力的提高：

-學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，能夠運用規(guī)范的語文表達，撰寫賞析文章，提高自己的寫作能力。

-學(xué)生在分析詞的意象和情感時，能夠運用豐富的詞匯和恰當?shù)男揶o手法，使自己的表達更加生動、準確。

4.獨立思考能力的培養(yǎng)：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂討論中，能夠獨立思考，提出自己的見解，培養(yǎng)獨立思考的能力。

-學(xué)生在面對不同觀點時，能夠進行批判性思考，形成自己的判斷，提高思維的深度和廣度。

5.團隊合作意識的增強：

-在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，增強團隊合作意識。

-學(xué)生在交流中學(xué)會傾聽、尊重他人意見，提高溝通能力和協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)資料，培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

-學(xué)生在遇到問題時，能夠主動查閱資料、請教他人，提高解決問題的能力。

7.情感態(tài)度與價值觀的塑造：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠體會到詞人的人生經(jīng)歷和情感變化，培養(yǎng)同情心和同理心。

-學(xué)生在賞析詞的過程中，能夠感受到詩詞的魅力，激發(fā)對美好生活的向往和追求。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨萬千。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先啊，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是有點收獲的。我嘗試了講授法和討論法相結(jié)合，這樣既能保證知識的傳授，又能讓學(xué)生參與到課堂中來。比如說，在講解《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》這首詞的時候，我并沒有直接把答案告訴他們，而是引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)詞中的美。比如說，我讓他們找出詞中的意象，然后討論這些意象背后可能蘊含的情感。這樣一來，學(xué)生的參與度明顯提高了，他們不僅學(xué)會了鑒賞詩詞，還鍛煉了自己的思考能力。

但是呢，也有一些地方我覺得不夠理想。比如說，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詞的理解比較淺顯，可能是因為他們對古典詩詞的背景知識掌握得不夠。這就讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我要更加注重背景知識的鋪墊，讓學(xué)生在接觸新知識之前，有一個良好的基礎(chǔ)。

再來說說課堂管理。這節(jié)課上，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有待提高。有些學(xué)生在討論的時候，可能會跑題，或者有些學(xué)生不太愿意發(fā)言。我意識到，我需要更加靈活地處理這些問題，比如可以設(shè)置一些小獎勵，鼓勵那些積極參與的學(xué)生，或者適時地引導(dǎo)話題回到正軌。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得總體來說還是不錯的。學(xué)生們對《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》這首詞有了更深的理解，他們能夠分析出詞中的意象和情感，甚至有的學(xué)生能夠用自己的語言來復(fù)述這首詞的內(nèi)容。這讓我感到欣慰，說明我的教學(xué)方法還是有效的。

不過，也有一些不足之處。比如說，我在講解詞的結(jié)構(gòu)和韻律時，可能講得不夠清晰，有些學(xué)生還是不太明白。這就需要我在今后