Unit3 My friends period2 （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit3Myfriendsperiod2（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Myfriendsperiod2（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)Unit3MyfriendsPeriod2的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握關(guān)于朋友的基本詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行簡單交際的能力。通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于朋友的詞匯和句型，學(xué)生能夠理解朋友關(guān)系的重要性，培養(yǎng)對(duì)人際交往文化的敏感性。

2.跨文化意識(shí)：通過對(duì)比不同文化中朋友關(guān)系的表達(dá)方式，學(xué)生能夠增強(qiáng)跨文化溝通的能力。

3.學(xué)習(xí)能力：通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握關(guān)于朋友的基本詞匯，如friend,bestfriend,friend's等。

2.句型運(yùn)用：能夠運(yùn)用句型“Ihaveafriend.He/Sheis...”來介紹朋友。

難點(diǎn)：

1.詞匯記憶：四年級(jí)學(xué)生詞匯量有限，對(duì)一些新詞匯的記憶存在困難。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生可能難以在真實(shí)語境中運(yùn)用句型進(jìn)行有效交流。

解決辦法：

1.采用圖片、故事、游戲等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶詞匯。

2.通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中練習(xí)句型運(yùn)用。

3.提供豐富的語言實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，增強(qiáng)語感。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如角色扮演，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，如“介紹你的朋友”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成任務(wù)。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高交際能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的視覺興趣。

2.實(shí)物教具：使用圖片、卡片等教具，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

3.互聯(lián)網(wǎng)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、英語歌曲等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于“朋友”的視頻片段，要求學(xué)生觀察并記錄下朋友間交流的詞匯和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“朋友”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你最好的朋友是誰？你們之間有哪些共同的愛好？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線測(cè)試了解學(xué)生對(duì)詞匯的記憶情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解關(guān)于朋友的基本詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“我的朋友”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一段關(guān)于友誼的動(dòng)畫短片，引起學(xué)生的共鳴。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解關(guān)于朋友的基本詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如：“Ihaveafriend.Hisnameis...”的用法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握運(yùn)用句型介紹朋友的能力。例如，讓學(xué)生分組，一人扮演介紹者，另一人扮演傾聽者，共同練習(xí)句型。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。如，對(duì)于學(xué)生不理解的地方，可以現(xiàn)場(chǎng)演示或提供更多的例子。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)用句型介紹朋友的知識(shí)應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“我的朋友”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己朋友的小短文。

提供拓展資源：提供與“我的朋友”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于友誼的英文故事書。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，給予肯定和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，閱讀推薦的書籍，了解更多關(guān)于友誼的故事。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，思考自己在學(xué)習(xí)過程中的不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詞匯和句型知識(shí)。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的重要體現(xiàn)，以下將從多個(gè)方面詳細(xì)闡述學(xué)生在學(xué)習(xí)人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)Unit3MyfriendsPeriod2后的具體效果。

一、詞匯掌握

1.學(xué)生能夠熟練掌握關(guān)于朋友的基本詞匯，如friend,bestfriend,friend's,introduce,together等。

2.學(xué)生能夠正確拼讀和書寫這些詞匯，并在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用。

二、句型運(yùn)用

1.學(xué)生能夠運(yùn)用句型“Ihaveafriend.He/Sheis...”來介紹自己的朋友，表達(dá)對(duì)朋友的喜愛和認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生能夠在日常交流中運(yùn)用句型詢問他人的朋友情況，如“Doyouhaveafriend?”、“What'syourfriend'sname?”等。

三、聽力理解

1.學(xué)生能夠聽懂關(guān)于朋友的話題，理解對(duì)話內(nèi)容，并能抓住關(guān)鍵信息。

2.學(xué)生能夠從聽力材料中獲取關(guān)于朋友的信息，如朋友的姓名、愛好等。

四、口語表達(dá)

1.學(xué)生能夠在課堂上大膽開口，用英語介紹自己的朋友，表達(dá)對(duì)朋友的喜愛。

2.學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中，用英語進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)情境，提高口語表達(dá)能力。

五、閱讀理解

1.學(xué)生能夠閱讀關(guān)于朋友的短文，理解文章大意，并回答相關(guān)問題。

2.學(xué)生能夠從閱讀材料中獲取關(guān)于朋友的信息，如朋友的性格、愛好等。

六、寫作能力

1.學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，用英語寫一篇關(guān)于自己的朋友的小短文，如介紹朋友的姓名、愛好、性格等。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，使文章內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)完整。

七、跨文化意識(shí)

1.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下朋友關(guān)系的差異，如東西方文化中朋友稱呼的不同。

2.學(xué)生能夠尊重并理解不同文化中的朋友關(guān)系，提高跨文化交際能力。

八、自主學(xué)習(xí)能力

1.學(xué)生能夠根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，自主查找相關(guān)資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.學(xué)生能夠針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。

九、團(tuán)隊(duì)合作能力

1.學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中，積極參與討論，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.學(xué)生能夠傾聽他人意見，學(xué)會(huì)與他人溝通，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

十、情感態(tài)度價(jià)值觀

1.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，珍惜與朋友之間的感情。

2.學(xué)生能夠?qū)W會(huì)關(guān)心他人，樂于助人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。例如，在介紹朋友的話題中，讓學(xué)生分組討論并扮演不同的角色，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等，將抽象的詞匯和句型具體化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。比如，在講解朋友相關(guān)詞匯時(shí)，通過展示不同類型的圖片，讓學(xué)生直觀地感受詞匯的含義。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能是由于學(xué)生性格差異或是對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不同所導(dǎo)致的。

2.詞匯記憶效果不佳：盡管采用了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生在詞匯記憶方面存在困難，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法單一，未能滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生性格差異和興趣不同，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)。例如，對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生，可以提供更多的機(jī)會(huì)讓他們?cè)谛〗M活動(dòng)中參與，而對(duì)于外向的學(xué)生，則可以鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上的自由表達(dá)。

2.豐富詞匯記憶方法：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，嘗試不同的詞匯記憶方法，如通過游戲、歌曲、故事等方式，提高詞匯記憶的效果。同時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造記憶方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長反饋等多種方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，可以設(shè)計(jì)一些項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成過程中展示自己的綜合能力。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-詞匯：friend,bestfriend,friend's,introduce,together

-句型：Ihaveafriend.He/Sheis...

-介紹朋友的常用短語：like,begoodat,beinterestedin,etc.

②重點(diǎn)詞匯：

-friend：朋友

-bestfriend：最好的朋友

-in