Unit 6（第3課時 Section A Grammar Focus）（說課稿）七年級英語上冊同步高效課堂（人教版2024）

Unit6（第3課時SectionAGrammarFocus）（說課稿）七年級英語上冊同步高效課堂（人教版2024）一、教學(xué)內(nèi)容

Unit6（第3課時SectionAGrammarFocus）是七年級英語上冊同步高效課堂（人教版2024）教材中的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞一般過去時態(tài)展開，包括其構(gòu)成、用法以及常見時間狀語。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去時的基本結(jié)構(gòu)，并能正確運用該時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)一般過去時，提高語言運用能力，通過理解不同時態(tài)的運用，增強文化意識，通過分析時態(tài)變化，提升思維品質(zhì)。同時，通過參與課堂活動和練習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：一般過去時的構(gòu)成和用法。

-詳細內(nèi)容：重點講解動詞的過去式變化規(guī)則，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變化，以及如何將現(xiàn)在時態(tài)轉(zhuǎn)換為過去時態(tài)。例如，展示“go”變?yōu)椤皐ent”，“do”變?yōu)椤癲id”的轉(zhuǎn)換過程，以及不規(guī)則動詞“be”變?yōu)椤皐as/were”的用法。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：不規(guī)則動詞的過去式記憶和應(yīng)用。

-詳細內(nèi)容：不規(guī)則動詞的記憶是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，因為它們沒有固定的變化規(guī)則。教師應(yīng)通過圖表、例句和游戲等方式幫助學(xué)生記憶。例如，可以制作不規(guī)則動詞表，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀和填空練習(xí)來加強記憶。此外，難點還在于如何正確運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，教師可以通過情景模擬和角色扮演來幫助學(xué)生理解并實踐。例如，讓學(xué)生描述一個過去參加的生日派對，使用一般過去時來描述事件。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解一般過去時的構(gòu)成和用法，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生討論不規(guī)則動詞的過去式，促進合作學(xué)習(xí)和深入理解。

3.情景模擬法：設(shè)計實際生活場景，讓學(xué)生運用一般過去時進行對話，提高語言運用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示動詞變化規(guī)則和不規(guī)則動詞列表，提高學(xué)習(xí)效率。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進行在線練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

3.視頻資源：播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生通過視聽結(jié)合的方式理解過去時態(tài)的應(yīng)用。五、教學(xué)過程設(shè)計

五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一般過去時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有做過什么特別的事情，可以和大家分享一下？”

展示一些學(xué)生過去活動的照片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過去時態(tài)在日常交流中的應(yīng)用。

簡短介紹一般過去時態(tài)的基本概念，即用來描述過去某個時間點或時間段內(nèi)發(fā)生的事情，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過去時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時態(tài)的概念、構(gòu)成和用法。

過程：

講解一般過去時態(tài)的定義，包括其基本構(gòu)成是動詞的過去式加上主語。

詳細介紹動詞的過去式變化規(guī)則，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的例子。

3.一般過去時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過去時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個學(xué)生熟悉的日常活動或歷史事件作為案例，如“Yesterday,Iwatchedamovie”或“Lastweek,wehadaschooltrip”。

詳細介紹每個案例的背景，讓學(xué)生理解在什么情境下使用一般過去時態(tài)。

引導(dǎo)學(xué)生分析案例中動詞的過去式變化，并討論為什么使用這種時態(tài)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組討論如何用一般過去時態(tài)描述一個共同經(jīng)歷的事件。

小組內(nèi)分工合作，一人記錄，一人描述，其他人提供反饋和幫助。

每組完成后，選一名代表向全班匯報討論結(jié)果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對一般過去時態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論結(jié)果，包括事件描述和動詞的過去式變化。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，鼓勵學(xué)生提出不同的觀點。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，強調(diào)正確使用一般過去時態(tài)的重要性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般過去時態(tài)的重要性和應(yīng)用。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時態(tài)的概念、構(gòu)成和用法。

強調(diào)一般過去時態(tài)在英語表達中的重要性，尤其是在描述過去經(jīng)歷時。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用一般過去時態(tài)寫一個簡短的故事或日記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程設(shè)計到此結(jié)束。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠正確識別和運用一般過去時態(tài)，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化。

-學(xué)生能夠理解并區(qū)分一般過去時態(tài)在不同語境中的使用，如描述過去發(fā)生的事件、敘述過去的習(xí)慣等。

-學(xué)生能夠識別和理解一般過去時態(tài)中的時間狀語，如yesterday,lastweek,lastyear等。

2.能力提升：

-學(xué)生在語言運用能力方面得到提升，能夠用一般過去時態(tài)進行簡單的對話和寫作。

-學(xué)生在語法理解能力方面得到加強，能夠分析句子結(jié)構(gòu)，識別時態(tài)變化。

-學(xué)生在解決問題的能力方面得到鍛煉，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，如完成語法填空、翻譯句子等。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，能夠主動查找和學(xué)習(xí)不規(guī)則動詞的過去式。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出色，能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面更加自信，能夠獨立完成課后作業(yè)，并主動尋求幫助。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性得到提高，能夠更加積極地參與課堂活動。

-學(xué)生在克服學(xué)習(xí)困難時表現(xiàn)出堅持不懈的精神，能夠面對挑戰(zhàn)并尋求解決方案。

-學(xué)生在課堂互動中表現(xiàn)出自信和開放的態(tài)度，愿意分享自己的觀點和經(jīng)驗。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒁话氵^去時態(tài)應(yīng)用于實際生活，如記錄日記、描述過去經(jīng)歷等。

-學(xué)生在跨文化交流中能夠更加得體地使用英語，表達自己的過去經(jīng)歷。

-學(xué)生在英語考試中能夠正確運用一般過去時態(tài)，提高考試成績。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-一般過去時態(tài)的定義和構(gòu)成

-規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化規(guī)則

-常見的時間狀語與一般過去時態(tài)的搭配

②關(guān)鍵詞：

-Pastsimple

-Regularverbs

-Irregularverbs

-Timeadverbs(e.g.,yesterday,lastweek,lastyear)

③重點句子：

-"Iwatchedamovieyesterday."

-"Wevisitedthemuseumlastmonth."

-"Hewasplayingfootballat3o'clock."

-"Theyhadabirthdaypartylastweekend."

④板書布局：

-頂部：標(biāo)題“Unit6GrammarFocus:PastSimple”

-左側(cè)：動詞過去式變化規(guī)則，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的例子

-中間：一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，包括時間狀語

-右側(cè)：例句展示，包括不同類型的句子結(jié)構(gòu)

-底部：總結(jié)性提示，如“記住不規(guī)則動詞的過去式”或“使用過去時態(tài)描述過去事件”八、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過真實的生活情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)，提高語言的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：運用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對不規(guī)則動詞的過去式記憶困難：部分學(xué)生由于不規(guī)則動詞較多，記憶起來比較吃力，影響了他們的語言運用。

2.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對語法學(xué)習(xí)缺乏興趣或者自信心不足。

3.評價方式單一：主要依靠課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評價手段。

（三）改進措施

1.加強不規(guī)則動詞的記憶策略：設(shè)計一些記憶游戲和練習(xí)，如“不規(guī)則動詞接龍”、“過去式匹配”等，幫助學(xué)生記憶不規(guī)則動詞的過去式。

2.激發(fā)課堂互動：通過小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的自信心和合作能力。

3.多樣化評價方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，還可以引入同伴評價、自我評價等，讓學(xué)生