Starter unit 2 Keep Tidy！說課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Starterunit2KeepTidy！說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本章節(jié)為人教版英語七年級上冊Starterunit2KeepTidy！主要圍繞日常生活習(xí)慣展開，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述自己和他人的整潔習(xí)慣。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。本單元詞匯包括tidy,untidy,clean,dirty等，句型包括Canyoukeepyourroomtidy?等。教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四項基本技能，并結(jié)合實際情境，提高學(xué)生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言意識、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強對英語語言規(guī)范性的認(rèn)識，提升跨文化交際能力，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，同時提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：1.詞匯積累：tidy,untidy,clean,dirty等與整潔相關(guān)的詞匯；2.句型運用：Canyoukeepyourroomtidy?等。

難點：1.學(xué)生對英語詞匯的理解和應(yīng)用；2.學(xué)生在描述他人和自己的整潔習(xí)慣時，如何運用恰當(dāng)?shù)木湫汀?/p>

解決辦法：1.通過圖片、情境模擬等方式，幫助學(xué)生直觀理解詞匯；2.通過角色扮演、小組討論等活動，提高學(xué)生運用句型描述整潔習(xí)慣的能力；3.設(shè)計分層練習(xí)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，逐步突破難點。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、計算機

-課程平臺：人教版英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語詞典

-教學(xué)手段：圖片、視頻、實物教具、角色扮演道具教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（老師）：同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)人教版英語七年級上冊Starterunit2KeepTidy！這節(jié)課我們將一起探討如何保持我們的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境整潔。首先，讓我們來看一張圖片，觀察一下這個房間，你能否用英語描述一下它的整潔程度？（學(xué)生觀察圖片并嘗試用英語描述）

（學(xué)生）：Theroomisverytidy.Therearenotoysonthefloor,andeverythingisinitsplace.

（老師）：非常好，同學(xué)們的觀察很仔細(xì)?，F(xiàn)在，讓我們進(jìn)入今天的課堂學(xué)習(xí)。

2.詞匯學(xué)習(xí)

（老師）：接下來，我們來學(xué)習(xí)一些與整潔相關(guān)的詞匯。首先，請同學(xué)們打開課本，找到本節(jié)課的詞匯表。我會逐一讀出每個單詞，并解釋它們的意思。

（老師）：tidy（整潔的），untidy（凌亂的），clean（干凈的），dirty（臟的），arrange（整理），order（秩序）

（學(xué)生）：老師，我能舉個例子來幫助我記住這些詞匯嗎？

（老師）：當(dāng)然可以。比如，我們可以這樣用：MyroomistidybecauseIarrangeiteveryday.Yourdeskisuntidy,anditneedstobecleaned.

（老師）：現(xiàn)在，請同學(xué)們跟讀這些詞匯，并嘗試用它們造句。

3.句型練習(xí)

（老師）：接下來，我們來練習(xí)一些與整潔相關(guān)的句型。請同學(xué)們翻開課本，找到本節(jié)課的句型練習(xí)部分。

（老師）：首先，我們要掌握基本的句型結(jié)構(gòu)：Canyoukeepyourroomtidy?（你能保持你的房間整潔嗎？）

（學(xué)生）：我能理解這個句型，但是我不知道如何回答。

（老師）：沒有關(guān)系，讓我們一步一步來。如果你認(rèn)為你的房間很整潔，你可以回答：Yes,Ican.（是的，我可以。）或者：No,Ican't.（不，我不能。）

（老師）：請同學(xué)們練習(xí)這個句型，并互相提問。

4.情境模擬

（老師）：為了更好地運用我們今天學(xué)到的知識和句型，我們來進(jìn)行一個情境模擬。請同學(xué)們分成小組，每組選擇一個場景，比如：整理書桌、清潔房間等。

（老師）：在你們的場景中，使用Canyoukeepyourroomtidy?和其他相關(guān)的句型，來對話和交流。

（學(xué)生）：（分組討論并進(jìn)行模擬）

5.角色扮演

（老師）：接下來，我們將進(jìn)行角色扮演。我會扮演家長，同學(xué)們扮演孩子，我們一起來模擬家庭生活中的整潔教育場景。

（老師）：孩子，你的房間很亂，你需要整理一下。

（學(xué)生）：（扮演孩子）Icancleanitupnow,Mom.

（老師）：非常好，那我們一起來看看，如何保持房間整潔。

6.小組討論

（老師）：現(xiàn)在，請同學(xué)們回到自己的座位上，我們來進(jìn)行一個小組討論。討論以下問題：

（1）你認(rèn)為保持整潔的重要性是什么？

（2）你有什么好方法可以保持自己的房間整潔？

（3）你有沒有在家庭或?qū)W校中遇到與整潔相關(guān)的問題，你是如何解決的？

（學(xué)生）：（分組討論）

7.總結(jié)與拓展

（老師）：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到保持整潔的重要性，并且學(xué)會了一些實用的句型和詞匯。在日常生活中，讓我們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，努力保持自己的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境整潔。

（老師）：作為拓展，請同學(xué)們回家后，嘗試用今天學(xué)到的知識和句型，與家人或朋友進(jìn)行交流，分享你的整潔心得。

（學(xué)生）：（課后拓展）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握

2.句型運用

學(xué)生能夠運用Canyoukeepyourroomtidy?等句型進(jìn)行提問和回答，表達(dá)對他人整潔習(xí)慣的關(guān)心和建議。

3.語法能力

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了現(xiàn)在時態(tài)的疑問句結(jié)構(gòu)，能夠正確構(gòu)造疑問句，并在實際交流中運用。

4.情境感知

5.文化意識

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解到了保持整潔的重要性，以及整潔習(xí)慣對個人和社會的積極影響，增強了文化意識。

6.合作學(xué)習(xí)

在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊合作能力。

7.自主學(xué)習(xí)

學(xué)生在課后拓展環(huán)節(jié)，能夠主動與家人或朋友分享所學(xué)知識，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.習(xí)慣養(yǎng)成

9.思維品質(zhì)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、分析、討論等方式，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維。

10.情感態(tài)度

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到英語學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣，增強了自信心。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂上，我嘗試通過圖片、視頻等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在具體場景中學(xué)習(xí)詞匯和句型，提高他們的實際應(yīng)用能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，不僅提高了他們的語言能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生詞匯記憶：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課后對詞匯的記憶不夠牢固，這可能是因為課堂上的復(fù)習(xí)時間有限，學(xué)生缺乏足夠的復(fù)習(xí)機會。

2.學(xué)生參與度：在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對角色不夠投入或者缺乏自信。

3.評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生課后學(xué)習(xí)的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強詞匯復(fù)習(xí)：為了幫助學(xué)生更好地記憶詞匯，我計劃在課后提供額外的詞匯復(fù)習(xí)材料，如詞匯卡片、在線學(xué)習(xí)平臺等，并定期組織詞匯競賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提高學(xué)生參與度：我打算在角色扮演環(huán)節(jié)中，提前給學(xué)生提供角色指導(dǎo)，幫助他們更好地理解角色，同時鼓勵他們表達(dá)自己的想法，增強他們的自信心。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作效果等多個維度，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還計劃引入學(xué)生自評和互評，讓學(xué)生參與到評價過程中，提高他們的自我反思能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-詞匯：tidy,untidy,clean,dirty,arrange,order

-句型：Canyoukeepyourroomtidy?Yes,Ican./No,Ican't.

②關(guān)鍵詞匯：

-tidy（整潔的）：用于描述干凈、有秩序的環(huán)境。

-untidy（凌亂的）：與tidy相反，描述雜亂無章的環(huán)境。

-clean（干凈的）：描述沒有被dirt或stains污染的狀態(tài)。

-dirty（臟的）：描述被dirt或stains污染的狀態(tài)。

-arrange（整理）：動詞，表示有秩序地擺放或整理。

-order（秩序）：名詞，表示有序或有條理的狀態(tài)。

③重點句子：

-描述整潔：Theroom