Unit 5 Lets eat Part B Lets talk說課稿-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊

Unit5Let’seatPartBLet’stalk(說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課為三年級上冊PEP英語Unit5Let’seatPartBLet’stalk。通過創(chuàng)設(shè)真實語境，引導(dǎo)學(xué)生運用本課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交際，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。通過趣味游戲和互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語學(xué)習(xí)的積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高聽、說、讀、寫綜合運用能力。通過參與課堂活動，增強學(xué)生的跨文化交際意識，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信，促進(jìn)學(xué)生在實際生活中運用英語進(jìn)行簡單交流的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，提升他們的英語思維品質(zhì)。學(xué)情分析三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，但英語基礎(chǔ)相對薄弱。本班學(xué)生英語學(xué)習(xí)層次不均，部分學(xué)生具備一定的英語聽說能力，能進(jìn)行簡單的日常交流；而部分學(xué)生則對英語學(xué)習(xí)缺乏信心，聽說能力較弱。在知識方面，學(xué)生對食物類詞匯有一定了解，但詞匯量有限，句型結(jié)構(gòu)較為簡單。在能力方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力有待提高，尤其是對情景對話的運用。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神有待培養(yǎng)。此外，部分學(xué)生存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響課程的學(xué)習(xí)效果。針對這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動游戲和實際情境，提高學(xué)生的英語聽說能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物教具（食物模型、圖片卡片）

-課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊教材、電子書包或教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)資源、英語歌曲和視頻

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、游戲教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示多媒體圖片，如不同的食物圖片，引發(fā)學(xué)生對食物的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語詞匯描述圖片中的食物，如“apple,banana,cake”等。

-提問：“Doyouliketoeat?”引導(dǎo)學(xué)生回答，并復(fù)習(xí)食物類單詞。

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放一段關(guān)于食物的英語小視頻，讓學(xué)生初步感知本節(jié)課的情景。

-教師呈現(xiàn)Let’stalk部分的對話文本，通過PPT展示，逐句講解并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

-教師演示對話情景，讓學(xué)生觀察并模仿角色扮演。

-分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行“食物連連看”游戲，學(xué)生根據(jù)圖片找出對應(yīng)的英語單詞。

-設(shè)計“誰來做廚師”活動，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯描述制作食物的過程。

-教師播放一段關(guān)于食物制作的英語小視頻，學(xué)生跟隨視頻練習(xí)制作食物的步驟。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)食物類單詞和句型。

-學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹，分享自己喜歡的食物。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生課后制作一張關(guān)于食物的英語手抄報，用英語描述自己喜歡的食物。

-鼓勵學(xué)生在家里用所學(xué)句型與家人進(jìn)行英語對話，練習(xí)食物類詞匯的使用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物文化：介紹不同國家和地區(qū)的特色食物，如中國的餃子、意大利的披薩、印度的咖喱等，讓學(xué)生了解食物背后的文化故事。

-食物營養(yǎng)：提供關(guān)于食物營養(yǎng)成分的基本知識，如蔬菜、水果、谷物、蛋白質(zhì)等，教育學(xué)生如何健康飲食。

-食物制作：分享簡單的食物制作步驟，如水果沙拉、三明治、餅干等，鼓勵學(xué)生在家長指導(dǎo)下嘗試制作。

-食物英語詞匯：收集更多與食物相關(guān)的英語詞匯，如“vegetable,fruit,grain,meat,fish,dessert”等，豐富學(xué)生的詞匯量。

2.拓展建議：

-食物文化探索：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個國家的特色食物，收集相關(guān)信息，制作成小報或進(jìn)行課堂展示。

-健康飲食討論：引導(dǎo)學(xué)生討論健康飲食的重要性，鼓勵他們在家里嘗試制作健康的家庭餐。

-食物制作體驗：在家長的幫助下，讓學(xué)生嘗試制作簡單的食物，如水果沙拉或三明治，通過實踐學(xué)習(xí)食物制作。

-英語角活動：在學(xué)校的英語角活動中，設(shè)置食物主題，讓學(xué)生用英語交流關(guān)于食物的話題。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查家庭成員喜歡的食物，并用英語記錄下來，下節(jié)課分享。

-角色扮演游戲：設(shè)計一個關(guān)于餐廳的情景，讓學(xué)生扮演服務(wù)員和顧客，用英語進(jìn)行點餐和對話。

-食物故事會：鼓勵學(xué)生收集關(guān)于食物的故事，如《小豬佩奇》中的食物故事，通過故事會的方式增加趣味性。

-食物知識競賽：組織一次關(guān)于食物的知識競賽，涵蓋食物文化、營養(yǎng)知識、制作方法等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了PEP版三年級上冊的Unit5Let’seatPartBLet’stalk。總體來說，我覺得這節(jié)課進(jìn)行得還比較順利，但也存在一些需要反思和改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，使用了多媒體圖片來吸引學(xué)生的注意力。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們對食物圖片很感興趣，積極參與到課堂中來。但是，我也意識到，有些學(xué)生可能對某些圖片不太熟悉，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)興趣。所以，在以后的教學(xué)中，我會更加注意選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的圖片，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

在講授新知的過程中，我采用了角色扮演和情景模擬的方式，讓學(xué)生在真實的語境中運用所學(xué)詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法很受學(xué)生歡迎，他們的參與度和積極性都很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在這個過程中表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn)，可能是因為缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生，幫助他們建立自信心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“食物連連看”和“誰來做廚師”等游戲，這些活動讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)知識。不過，我也注意到，有些學(xué)生在游戲中表現(xiàn)得比較被動，這可能是因為他們對游戲規(guī)則不夠熟悉。所以，我會在今后的教學(xué)中，更加注重游戲規(guī)則的講解和示范，確保每個學(xué)生都能參與進(jìn)來。

課堂小結(jié)時，我讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹，分享自己喜歡的食物。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生有了展示自己的機會，也鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，這可能是因為他們對詞匯的掌握還不夠扎實。因此，我會在今后的教學(xué)中，加強詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生更好地運用所學(xué)知識。

至于作業(yè)布置，我讓學(xué)生制作關(guān)于食物的手抄報，并用英語描述自己喜歡的食物。這個作業(yè)既鍛煉了學(xué)生的動手能力，又提高了他們的英語表達(dá)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成得不夠認(rèn)真，這可能是因為他們對作業(yè)的重視程度不夠。所以，我會在今后的教學(xué)中，加強對作業(yè)的指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到作業(yè)的重要性。

-加強對學(xué)生的個體關(guān)注，了解他們的學(xué)習(xí)需求，因材施教。

-提高課堂互動性，鼓勵學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-注重詞匯和句型的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地掌握英語知識。

-加強作業(yè)的反饋和指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到作業(yè)的重要性。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的成績。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-食物類詞匯：apple,banana,cake,icecream,sandwich,pizza,soup

-常用句型：Whatdoyoulike?Ilike…What’sthis?Thisis…Howdoyouspellit?It’s…

②重點詞匯：

-apple（蘋果）

-banana（香蕉）

-cake（蛋糕）

-icecream（冰淇淋）

-sandwic