習(xí)作：我的拿手好戲（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

習(xí)作：我的拿手好戲（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本課以“我的拿手好戲”為題，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身特長，學(xué)會表達(dá)和展示。通過觀察生活、體驗活動，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高寫作能力。結(jié)合統(tǒng)編版語文六年級上冊教材，緊扣“習(xí)作”主題，注重學(xué)生個性化表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫作素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗活動，提升語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力；通過寫作實踐，鍛煉思維品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；通過了解文化內(nèi)涵，增強文化自信，促進(jìn)全面發(fā)展。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強調(diào)。

-重點一：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并描述自己的特長或拿手好戲。

-通過舉例，如學(xué)生擅長繪畫、音樂、體育等，讓學(xué)生學(xué)會用具體事例來展示自己的特長。

-重點二：運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)，使文章生動有趣。

-通過范文分析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何運用比喻、擬人等修辭手法，使描述更加生動形象。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-難點一：如何將個人特長與具體事例相結(jié)合，寫出有吸引力的文章。

-教師可以提供寫作模板，指導(dǎo)學(xué)生如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何選擇合適的細(xì)節(jié)來支撐主題。

-難點二：如何運用多種修辭手法，使文章語言更加豐富。

-通過小組討論和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)修辭手法的運用，教師及時給予反饋和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生了解拿手好戲的定義和特點，激發(fā)寫作興趣。

2.運用討論法，組織學(xué)生分享自己的特長和經(jīng)驗，促進(jìn)互動交流，激發(fā)創(chuàng)意思維。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬展示自己的拿手好戲，提高語言表達(dá)能力和自信心。

4.利用案例研究，分析優(yōu)秀范文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技巧和修辭手法。

5.通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組合作，共同完成一篇關(guān)于拿手好戲的作文，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“同學(xué)們，你們有哪些特長或拿手好戲？”來引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們的表達(dá)欲望。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的寫作技巧，如如何寫人、記事、寫景等，為今天的習(xí)作做準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹“拿手好戲”的定義，解釋如何通過具體事例來展現(xiàn)自己的特長。

-舉例說明：展示幾篇關(guān)于“拿手好戲”的優(yōu)秀作文，分析其結(jié)構(gòu)、語言和修辭手法。

-互動探究：組織學(xué)生討論如何選擇合適的素材，如何用生動的語言描述自己的拿手好戲。

3.實踐寫作（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，開始寫作自己的“拿手好戲”。教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的寫作過程。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的寫作進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服寫作中的困難，如語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)安排等。

4.交流展示（約20分鐘）

-學(xué)生展示：挑選幾位學(xué)生的作品進(jìn)行展示，其他學(xué)生傾聽并給予評價。

-互評互學(xué)：學(xué)生之間互相評價，提出改進(jìn)建議，共同提高。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師的提示，進(jìn)行寫作練習(xí)，如續(xù)寫、擴(kuò)寫等。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師給予必要的指導(dǎo)和反饋。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，強調(diào)寫作技巧和注意事項。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提升自己的寫作能力。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生完成一篇關(guān)于自己“拿手好戲”的作文，字?jǐn)?shù)不限，要求真實、具體、生動。

-作業(yè)要求：學(xué)生需在下一節(jié)課前完成作業(yè)，并準(zhǔn)備好在課堂上分享自己的作文。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《我的藝術(shù)之路》：這本書講述了一位藝術(shù)家如何通過自己的拿手好戲——繪畫，最終實現(xiàn)藝術(shù)夢想的故事。通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解到堅持和努力的重要性，以及如何通過自己的特長改變命運。

-《我的音樂之旅》：這本書記錄了一位音樂家如何從對音樂的熱愛到成為一名專業(yè)音樂人的心路歷程。學(xué)生可以從這本書中學(xué)習(xí)到如何發(fā)現(xiàn)自己的興趣，并將其發(fā)展成為自己的特長。

-《體育明星的故事》：通過介紹體育明星們的成長經(jīng)歷，這本書展示了他們?nèi)绾瓮ㄟ^自己的拿手好戲——體育才能，在競技場上取得輝煌成就。學(xué)生可以從中感受到體育精神的力量，以及如何通過自己的努力實現(xiàn)目標(biāo)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校中其他學(xué)生的特長，了解他們的拿手好戲，并通過訪談、寫作等方式記錄下來。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的文化藝術(shù)活動，如文藝演出、體育比賽等，觀察并學(xué)習(xí)其他人的特長展示，從中獲得靈感。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與自己特長相關(guān)的知識，如繪畫教程、音樂理論、體育技巧等，進(jìn)一步提升自己的技能。

-鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)活動等，通過實踐鍛煉自己的特長，同時培養(yǎng)社會責(zé)任感和團(tuán)隊合作精神。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的特長和成長經(jīng)歷，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-鼓勵學(xué)生設(shè)立個人成長目標(biāo)，制定計劃，定期回顧和調(diào)整，不斷努力實現(xiàn)自己的夢想。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外優(yōu)秀人才的成功案例，從中學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗和堅持不懈的精神。

-通過開展專題講座、研討會等形式，邀請專業(yè)人士為學(xué)生提供指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己的特長。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是會對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對“習(xí)作：我的拿手好戲”這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于自己的特長并不十分清楚。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前布置一個小作業(yè)，讓學(xué)生在家庭中與父母一起探討自己的特長，這樣可以在課堂上更好地分享和交流。

其次，我在講解新知時，使用了多媒體展示了一些優(yōu)秀作文，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并不太關(guān)注這些內(nèi)容。我覺得這可能是因為展示的方式不夠生動，或者是因為內(nèi)容與學(xué)生自身的生活經(jīng)驗不夠貼近。為此，我打算嘗試將優(yōu)秀作文與學(xué)生自己的拿手好戲相結(jié)合，讓學(xué)生在對比中找到靈感。

在實踐寫作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作速度和內(nèi)容質(zhì)量參差不齊。有的學(xué)生寫得很快，但內(nèi)容空洞；有的學(xué)生則寫得細(xì)致，但速度較慢。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生合理安排寫作時間，同時提供一些寫作技巧，如如何快速構(gòu)思、如何高效表達(dá)等。

在交流展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的評價能力有待提高。有些學(xué)生只關(guān)注作文的內(nèi)容，而忽略了寫作技巧和修辭手法。因此，我打算在未來的教學(xué)中，加強對學(xué)生評價能力的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會從多個角度去欣賞和評價他人的作品。

此外，我還注意到，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于如何完成作業(yè)感到困惑。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更詳細(xì)的作業(yè)指導(dǎo)，包括寫作要求、字?jǐn)?shù)限制、提交時間等，確保學(xué)生能夠明確任務(wù)，順利完成作業(yè)。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上存在一些不足。有時候，課堂氣氛較為活躍，但我也擔(dān)心學(xué)生過于放松，影響學(xué)習(xí)效果。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律，同時通過設(shè)計一些互動游戲和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-拿手好戲的定義與特點

-寫作素材的選擇與挖掘

-語言表達(dá)的生動性與準(zhǔn)確性

②關(guān)鍵詞匯：

-拿手好戲：指個人在某個領(lǐng)域或活動中表現(xiàn)出的獨特技能或才能。

-素材：指用于寫作的素材，即可以支撐文章主題的事實、情節(jié)、細(xì)節(jié)等。

-生動