浙江省紹興縣楊汛橋鎮(zhèn)中學(xué)九年級歷史與社會上冊說課稿：1.1世界的格局與第一次世界大戰(zhàn)（第二課時：第一次世界大戰(zhàn)與凡爾賽體系下的“和平”）

浙江省紹興縣楊汛橋鎮(zhèn)中學(xué)九年級歷史與社會上冊說課稿：1.1世界的格局與第一次世界大戰(zhàn)（第二課時：第一次世界大戰(zhàn)與凡爾賽體系下的“和平”）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）浙江省紹興縣楊汛橋鎮(zhèn)中學(xué)九年級歷史與社會上冊說課稿：1.1世界的格局與第一次世界大戰(zhàn)（第二課時：第一次世界大戰(zhàn)與凡爾賽體系下的“和平”）課程基本信息1.課程名稱：浙江省紹興縣楊汛橋鎮(zhèn)中學(xué)九年級歷史與社會上冊

2.教學(xué)年級和班級：九年級全體學(xué)生

3.授課時間：2023年10月25日第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解第一次世界大戰(zhàn)的背景、過程和影響，增強(qiáng)對歷史事件的批判性思維和綜合分析能力。通過學(xué)習(xí)凡爾賽體系下的“和平”，使學(xué)生認(rèn)識到國際秩序的復(fù)雜性，培養(yǎng)他們的國際視野和全球意識，同時提高他們的合作意識和法治觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因、過程及影響。

2.凡爾賽體系的內(nèi)容、影響及其對國際格局的塑造。

難點(diǎn)：

1.理解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的復(fù)雜背景和多方因素。

2.準(zhǔn)確把握凡爾賽體系下的“和平”及其局限性。

解決辦法與突破策略：

1.采用歷史分析法，通過對比不同歷史資料，引導(dǎo)學(xué)生深入理解戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。

2.通過地圖和圖表，直觀展示戰(zhàn)爭進(jìn)程和凡爾賽體系的內(nèi)容，幫助學(xué)生形成空間和時間觀念。

3.組織小組討論，讓學(xué)生從不同角度分析戰(zhàn)爭影響，培養(yǎng)他們的批判性思維。

4.結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生思考凡爾賽體系下的“和平”為何難以持久，提高他們對國際關(guān)系的認(rèn)識。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講授引入關(guān)鍵概念，引導(dǎo)學(xué)生思考；隨后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的主動性和參與感。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演一戰(zhàn)后各國領(lǐng)導(dǎo)人，模擬凡爾賽和平會議，體驗(yàn)歷史決策的復(fù)雜性。

3.利用多媒體展示歷史地圖和照片，幫助學(xué)生直觀理解地理分布和歷史變遷。

4.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生分析凡爾賽體系下的國際關(guān)系，探討其影響和局限性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師通過播放一戰(zhàn)時期的歷史影像資料，引導(dǎo)學(xué)生回顧一戰(zhàn)的基本情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）提問：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一次世界大戰(zhàn)，大家還記得一戰(zhàn)爆發(fā)的原因有哪些嗎？

二、講授新課

1.一戰(zhàn)的爆發(fā)原因

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧一戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景，包括帝國主義競爭、民族解放運(yùn)動、經(jīng)濟(jì)危機(jī)等因素。

（2）學(xué)生分組討論，總結(jié)一戰(zhàn)爆發(fā)的主要原因。

2.一戰(zhàn)的過程及影響

（1）教師通過講述一戰(zhàn)的進(jìn)程，包括東線、西線和南線戰(zhàn)場的戰(zhàn)斗情況，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭的殘酷。

（2）提問：同學(xué)們，一戰(zhàn)給世界帶來了哪些影響？

3.凡爾賽體系下的“和平”

（1）教師講解凡爾賽體系的內(nèi)容，包括《凡爾賽和約》、《圣日耳曼條約》等。

（2）提問：同學(xué)們，凡爾賽體系下的“和平”是否真正實(shí)現(xiàn)了和平？

4.凡爾賽體系的影響及局限性

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生分析凡爾賽體系的影響，包括對德國的處置、對國際格局的塑造等。

（2）提問：同學(xué)們，凡爾賽體系為何難以持久？

三、課堂活動

1.角色扮演

（1）教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個國家，扮演該國的代表，模擬凡爾賽和平會議。

（2）在會議中，學(xué)生需要根據(jù)自己國家的立場，與其他國家的代表進(jìn)行辯論，爭取更多的利益。

2.小組討論

（1）教師提出問題：一戰(zhàn)爆發(fā)的原因有哪些？一戰(zhàn)后國際格局發(fā)生了怎樣的變化？

（2）學(xué)生分組討論，每組總結(jié)討論成果，并進(jìn)行展示。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一戰(zhàn)爆發(fā)的原因、過程、影響及凡爾賽體系下的“和平”。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：一戰(zhàn)后國際格局的變化對當(dāng)今世界有何啟示？

五、課后作業(yè)

1.請學(xué)生查閱資料，了解一戰(zhàn)期間的一些著名戰(zhàn)役和英雄人物。

2.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于一戰(zhàn)爆發(fā)原因的分析報告。

教學(xué)過程結(jié)束后，教師通過巡視課堂，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價。同時，教師要及時調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的核心知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《第一次世界大戰(zhàn)的歷史與影響》：這是一本全面介紹第一次世界大戰(zhàn)的書籍，涵蓋了戰(zhàn)爭的背景、過程、結(jié)果以及對世界格局的影響。

-《凡爾賽體系與戰(zhàn)后國際關(guān)系》：該書詳細(xì)解析了凡爾賽體系的形成、內(nèi)容及其對國際政治的深遠(yuǎn)影響。

-《世界現(xiàn)代史》：這本教材提供了關(guān)于20世紀(jì)初至中期世界歷史的全面概述，包括第一次世界大戰(zhàn)的背景和后果。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)：鼓勵學(xué)生閱讀一戰(zhàn)時期的報紙、信件、日記等原始文獻(xiàn)，以更貼近歷史真實(shí)地感受那個時代的氛圍。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)和凡爾賽體系的紀(jì)錄片，如《第一次世界大戰(zhàn)全記錄》、《凡爾賽條約的秘密》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合加深理解。

-參與模擬聯(lián)合國活動：組織學(xué)生參與模擬聯(lián)合國活動，讓學(xué)生扮演不同國家的代表，體驗(yàn)國際政治談判的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)。

-研究和平運(yùn)動：引導(dǎo)學(xué)生研究一戰(zhàn)后的和平運(yùn)動，如國際聯(lián)盟的建立、非戰(zhàn)公約的簽署等，探討和平主義者在國際關(guān)系中的作用。

-分析歷史人物：鼓勵學(xué)生選擇一戰(zhàn)中或凡爾賽體系下的重要?dú)v史人物進(jìn)行深入研究，分析其角色和影響。

-制作歷史地圖：學(xué)生可以制作一戰(zhàn)時期的地圖，標(biāo)注重要戰(zhàn)役、國家邊界變化等，通過視覺工具加深對地理和歷史關(guān)系的理解。

-舉辦主題講座：邀請歷史學(xué)家或相關(guān)領(lǐng)域的專家來校舉辦講座，為學(xué)生提供更深入的歷史知識和研究視角。

-開展小組合作項(xiàng)目：組織學(xué)生分組進(jìn)行研究項(xiàng)目，如比較一戰(zhàn)前后國際關(guān)系的差異，或分析凡爾賽體系對戰(zhàn)后世界的影響。

-參觀歷史博物館：鼓勵學(xué)生參觀歷史博物館，特別是與一戰(zhàn)相關(guān)的展覽，通過實(shí)物和展品了解歷史。

-制作歷史時間軸：學(xué)生可以制作一戰(zhàn)時間軸，記錄重要事件的時間順序，幫助記憶和理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。板書設(shè)計①第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)原因：

-帝國主義競爭

-民族解放運(yùn)動

-經(jīng)濟(jì)危機(jī)

-軍備競賽

②第一次世界大戰(zhàn)過程及影響：

-戰(zhàn)線：東線、西線、南線

-重大戰(zhàn)役：索姆河戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役等

-影響包括：人員傷亡、經(jīng)濟(jì)破壞、政治格局變化

③凡爾賽體系下的“和平”：

-《凡爾賽和約》

-《圣日耳曼條約》

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