《念奴嬌 赤壁懷古 》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《念奴嬌赤壁懷古》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《念奴嬌赤壁懷古》是統(tǒng)編版高中語文必修上冊中的古詩詞篇章，主要內(nèi)容包括對詩歌內(nèi)容的理解、詩人情感的分析以及古詩詞鑒賞的方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在初中階段所學(xué)的古詩詞知識有關(guān)聯(lián)，通過復(fù)習(xí)和鞏固，有助于提高學(xué)生對古詩詞的理解和鑒賞能力。同時，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩人的情感，培養(yǎng)他們的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美能力，通過學(xué)習(xí)《念奴嬌赤壁懷古》，學(xué)生能夠提升對古詩詞的鑒賞能力，增強(qiáng)文化自信；同時，通過分析詩人情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，提高他們的歷史意識和文化傳承能力。此外，通過合作探究，學(xué)生將學(xué)會獨(dú)立思考和批判性思維，增強(qiáng)語言表達(dá)和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對古詩詞的基本格式、韻律和表達(dá)方式有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了《詩經(jīng)》、《楚辭》等古代詩歌，具備一定的古詩詞鑒賞基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，他們渴望了解古代文化和詩人的情感世界。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀理解能力和分析能力，能夠通過文本分析把握詩歌的主旨和情感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更習(xí)慣于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《念奴嬌赤壁懷古》時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對古詩詞背景知識的理解不夠深入，難以把握詩人的情感和意境；二是對于詩詞中的意象和典故理解不夠，影響對詩歌整體意義的把握；三是學(xué)生在分析詩人情感時，可能缺乏有效的分析方法和技巧。此外，部分學(xué)生可能對古詩詞的韻律和節(jié)奏把握不夠，影響對詩歌的朗讀和欣賞。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的背景知識補(bǔ)充，提供恰當(dāng)?shù)姆治龇椒ê图记桑⑼ㄟ^多種教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電子白板）、筆記本電腦、音響設(shè)備。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)資源庫。

-信息化資源：與《念奴嬌赤壁懷古》相關(guān)的背景資料、詩人生平介紹、歷史背景資料、古詩詞鑒賞相關(guān)視頻和音頻資源。

-教學(xué)手段：教材、PPT課件、古詩詞朗讀音頻、討論卡片、小組合作學(xué)習(xí)指南。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《念奴嬌赤壁懷古》的背景、詩人的生平和詩歌的藝術(shù)特色，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩歌的背景和詩人的情感。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《念奴嬌赤壁懷古》的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放與赤壁戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，引出《念奴嬌赤壁懷古》的背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析詩歌中的意象和典故，探討詩人的情感變化。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗詩歌的藝術(shù)魅力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《念奴嬌赤壁懷古》的知識點(diǎn)，掌握詩歌鑒賞的方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于《念奴嬌赤壁懷古》的仿寫練習(xí)，要求學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首具有相似意境的詩歌。

-提供拓展資源：推薦與赤壁戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成仿寫練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《念奴嬌赤壁懷古》的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握與理解：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《念奴嬌赤壁懷古》這首詩的背景、意境、情感和藝術(shù)特色。

-學(xué)生能夠識別并解釋詩歌中的關(guān)鍵意象和典故，如“大江東去”、“浪淘盡”等。

-學(xué)生能夠分析詩人的情感變化，理解其懷古之情和對英雄人物的緬懷。

2.技能提升：

-學(xué)生能夠運(yùn)用詩歌鑒賞的方法，如分析詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、修辭手法等。

-學(xué)生能夠通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高自己的溝通能力和團(tuán)隊合作能力。

-學(xué)生能夠通過仿寫練習(xí)，提升自己的創(chuàng)作能力和文學(xué)素養(yǎng)。

3.思維能力：

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠通過討論和辯論，提高自己的批判性思維能力。

-學(xué)生能夠通過反思總結(jié)，提高自己的元認(rèn)知能力。

4.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生能夠體會到詩人的愛國情懷和對歷史的深刻思考，增強(qiáng)民族自豪感。

-學(xué)生能夠從詩歌中汲取正能量，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

-學(xué)生能夠?qū)W會尊重歷史，珍惜當(dāng)下，樹立正確的價值觀。

5.語言表達(dá)與溝通：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地朗讀和背誦《念奴嬌赤壁懷古》這首詩。

-學(xué)生能夠在課堂上積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

-學(xué)生能夠通過書面作業(yè)，清晰地表達(dá)自己的思考和感悟。

6.綜合實(shí)踐能力：

-學(xué)生能夠結(jié)合歷史背景，對詩歌進(jìn)行深入分析，提高自己的歷史意識。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展自己的知識面，提高信息檢索和處理能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如創(chuàng)作詩歌、參與文學(xué)社團(tuán)活動等。

-學(xué)生在課堂討論中，能夠結(jié)合歷史事件和個人觀點(diǎn)，提出有深度的見解。

-學(xué)生在仿寫練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格的詩歌作品。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動查找相關(guān)資料，對《念奴嬌赤壁懷古》進(jìn)行深入研究。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，欣賞和評價其他文學(xué)作品，提高自己的審美能力。

-學(xué)生在團(tuán)隊合作中，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團(tuán)隊的成功貢獻(xiàn)力量。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合歷史背景教學(xué)：在講解《念奴嬌赤壁懷古》時，我嘗試將詩歌與歷史背景相結(jié)合，通過展示赤壁之戰(zhàn)的相關(guān)歷史資料，讓學(xué)生在了解詩歌的同時，對那個時代的歷史有更深入的認(rèn)識。

2.創(chuàng)設(shè)情境體驗教學(xué)：為了讓學(xué)生更好地理解詩人的情感，我在課堂上創(chuàng)設(shè)了情境體驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過角色扮演、繪畫等形式，親身體驗詩人的心境，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足：雖然我布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力仍有待提高，他們在預(yù)習(xí)過程中缺乏主動性和深入思考的習(xí)慣。

2.課堂互動不夠充分：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對歷史背景不熟悉或自信心不足導(dǎo)致的。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)：針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足的問題，我將提供更詳細(xì)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，包括預(yù)習(xí)清單、重點(diǎn)難點(diǎn)提示等，幫助學(xué)生更好地完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.激發(fā)課堂互動：為了提高課堂互動，我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

3.實(shí)施多元化評價：我將嘗試引入多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作品展示等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價。

4.豐富教學(xué)資源：為了幫助學(xué)生更好