古詩詞誦讀《書憤》與《臨安春雨初霽》對(duì)比閱讀 說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)

古詩詞誦讀《書憤》與《臨安春雨初霽》對(duì)比閱讀說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《書憤》與《臨安春雨初霽》的對(duì)比閱讀，涉及統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)的詩歌鑒賞部分。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)兩首古詩的對(duì)比閱讀，進(jìn)一步理解詩歌的表達(dá)技巧、情感內(nèi)涵以及作者的思想感情。這與學(xué)生已掌握的古典詩詞鑒賞知識(shí)相關(guān)聯(lián)，有助于鞏固和深化學(xué)生的詩歌鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞能力，通過對(duì)比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感受古典詩詞的藝術(shù)魅力。

2.培養(yǎng)文化理解能力，讓學(xué)生深入理解古代詩人的思想感情和社會(huì)背景。

3.增強(qiáng)思維批判能力，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析詩歌，形成獨(dú)立見解。

4.強(qiáng)化語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過誦讀和寫作，提高學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)思想的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了古典詩詞的基本知識(shí)，包括詩詞的格律、韻律、修辭手法等，并對(duì)一些著名的古詩有了初步的鑒賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)古典詩詞的興趣因人而異，部分學(xué)生可能對(duì)古典詩詞情有獨(dú)鐘，具備較強(qiáng)的閱讀和理解能力，能夠通過分析詩歌內(nèi)容體會(huì)作者情感。而部分學(xué)生可能對(duì)古典詩詞較為陌生，學(xué)習(xí)過程中可能表現(xiàn)出畏難情緒。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《書憤》與《臨安春雨初霽》的對(duì)比閱讀時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難：一是對(duì)詩歌中的一些生僻字詞和典故理解困難；二是難以把握詩歌的深層含義和作者的情感表達(dá)；三是對(duì)比閱讀時(shí)缺乏有效的分析方法和批判性思維。這些挑戰(zhàn)需要教師通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和指導(dǎo)來幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、筆記本電腦、平板電腦等。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。

-信息化資源：古典詩詞鑒賞相關(guān)視頻、音頻資料、在線詩詞庫。

-教學(xué)手段：電子白板、實(shí)物投影儀、互動(dòng)式教學(xué)軟件。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示唐代詩人杜甫的畫像，引導(dǎo)學(xué)生思考：“杜甫是唐代著名的詩人，他的詩作中充滿了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和批判。今天，我們就來學(xué)習(xí)他的《書憤》一詩，感受詩人的憤世之情。”

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧古典詩詞鑒賞的基本方法，如把握詩歌的意象、情感、主題等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《書憤》一詩的背景、作者、詩句含義、藝術(shù)特色等。

-舉例說明：教師選取《書憤》中的典型詩句，如“國破山河在，城春草木深”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的愛國情懷。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生分組討論，對(duì)比《書憤》與《臨安春雨初霽》兩首詩的異同，引導(dǎo)學(xué)生思考詩人情感表達(dá)的不同方式。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的詩歌片段，嘗試用自己的語言進(jìn)行翻譯和賞析。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難問題。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古典詩詞鑒賞的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注詩歌之美。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀《臨安春雨初霽》，并結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇詩歌鑒賞文章。

6.教學(xué)過程詳細(xì)步驟：

6.1導(dǎo)入

-教師展示杜甫畫像，引導(dǎo)學(xué)生思考杜甫的詩歌特點(diǎn)。

-回顧古典詩詞鑒賞方法，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

6.2新課呈現(xiàn)

-講解《書憤》的背景、作者、詩句含義、藝術(shù)特色等。

-舉例說明《書憤》中的典型詩句，如“國破山河在，城春草木深”。

-組織學(xué)生分組討論，對(duì)比《書憤》與《臨安春雨初霽》的異同。

6.3鞏固練習(xí)

-學(xué)生根據(jù)教師提供的詩歌片段，嘗試用自己的語言進(jìn)行翻譯和賞析。

-教師巡視課堂，針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

6.4課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古典詩詞鑒賞的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注詩歌之美。

6.5作業(yè)布置

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀《臨安春雨初霽》，并結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇詩歌鑒賞文章。

6.6教學(xué)反思

-教師根據(jù)課堂情況，反思教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《杜甫全集》：通過閱讀杜甫全集，可以更全面地了解杜甫的詩歌創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-《唐代文學(xué)史》：了解唐代文學(xué)背景，有助于深入理解杜甫詩歌的時(shí)代背景和社會(huì)意義。

-《古典詩詞鑒賞辭典》：查閱相關(guān)詞條，可以加深對(duì)古典詩詞鑒賞方法和技巧的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀杜甫的其他詩作，如《春望》、《登高》等，通過對(duì)比閱讀，感受杜甫詩歌的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注杜甫詩歌中的意象運(yùn)用，如“國破山河在，城春草木深”，探討其象征意義和藝術(shù)效果。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作活動(dòng)，嘗試模仿杜甫的風(fēng)格，創(chuàng)作一首表達(dá)個(gè)人情感的詩歌。

-推薦學(xué)生觀看與杜甫相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《杜甫》電影，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對(duì)杜甫生平和詩歌的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的古典詩詞朗誦活動(dòng)，提升對(duì)古典詩詞的朗讀和鑒賞能力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩詞庫、古典文學(xué)論壇等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。

-引導(dǎo)學(xué)生參與古典詩詞的翻譯活動(dòng)，通過翻譯實(shí)踐，提高對(duì)詩歌語言和文化的理解。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的研究論文，如關(guān)于杜甫詩歌的專題研究，以提升學(xué)術(shù)研究能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討杜甫詩歌中的社會(huì)問題和人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的歷史書籍，如《唐朝的那些事兒》，了解唐朝的歷史背景，為理解杜甫詩歌提供更豐富的視角。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我覺得還是有不少收獲的。不過，也有一些地方讓我覺得需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以更加生動(dòng)有趣。雖然我嘗試通過展示杜甫的畫像來激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺效果并不理想?？赡苁且?yàn)閷W(xué)生對(duì)杜甫的了解還不夠深入，所以對(duì)畫像的反應(yīng)并不熱烈。我打算在接下來的教學(xué)中，嘗試結(jié)合一些與杜甫相關(guān)的歷史故事或者文化現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)杜甫有一個(gè)更加立體的認(rèn)識(shí)，從而更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在講解新課的過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩歌中的生僻字詞和典故理解起來有些吃力。這讓我意識(shí)到，我在教學(xué)過程中需要更加注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，尤其是在面對(duì)一些較為復(fù)雜的詩句時(shí)，應(yīng)該提供更多的解釋和示例，幫助學(xué)生更好地理解。

再來說說課堂互動(dòng)。我覺得在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度還有待提高。有時(shí)候，盡管我鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法，但大家還是顯得比較拘謹(jǐn)，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更加開放性的問題，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的想法，同時(shí)也會(huì)嘗試更多的互動(dòng)方式，比如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)他們的參與熱情。

至于鞏固練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中還有些迷茫。因此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，提高他們的應(yīng)用能力。

最后，課堂總結(jié)和作業(yè)布置，我覺得還可以更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。有時(shí)候，我布置的作業(yè)可能過于簡(jiǎn)單，學(xué)生很快就完成了，這不利于他們知識(shí)的深入掌握。我打算在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整作業(yè)的難度，確保作業(yè)既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《書憤》詩歌背景

-杜甫生平及創(chuàng)作風(fēng)格

-詩歌主題：憂國憂民、憤世嫉俗

-詩歌意象：國破山河在，城春草木深

②重點(diǎn)詞句：

-“國破山河在”：