千克的認(rèn)識(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)蘇教版

千克的認(rèn)識(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：千克的認(rèn)識(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模核心素養(yǎng)。通過(guò)千克的認(rèn)識(shí)，學(xué)生能夠理解質(zhì)量的概念，發(fā)展對(duì)數(shù)量關(guān)系的敏感度，學(xué)會(huì)使用天平進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)量測(cè)量，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力和邏輯推理能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，提升數(shù)學(xué)建模和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解千克的概念及其在生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)會(huì)使用天平進(jìn)行質(zhì)量的測(cè)量。

難點(diǎn)：

1.千克單位與實(shí)際物品重量的關(guān)聯(lián)理解。

2.天平的使用技巧和準(zhǔn)確性。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)直觀教具和實(shí)物展示，幫助學(xué)生建立千克的概念，例如展示不同重量的物品，讓學(xué)生通過(guò)比較直觀地感受千克。

2.設(shè)計(jì)一系列操作活動(dòng)，如稱量活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)使用天平，并逐步提高測(cè)量的準(zhǔn)確性。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論和合作，共同解決問(wèn)題，提高邏輯推理和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.使用分層教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生提供不同難度的練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子秤、天平、砝碼、質(zhì)量單位卡片、數(shù)字卡片。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：質(zhì)量單位相關(guān)的動(dòng)畫(huà)或視頻資料，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、游戲化教學(xué)等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)千克的認(rèn)識(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我們平時(shí)用的物品都有多重嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)重要的質(zhì)量單位——千克?！?/p>

展示一些日常生活中常見(jiàn)物品的圖片，如書(shū)包、蘋(píng)果、書(shū)本等，讓學(xué)生思考這些物品的重量。

簡(jiǎn)短介紹千克的概念，以及它在生活中的重要性，比如在購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)，我們經(jīng)常需要知道物品的重量。

2.千克基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解千克的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解千克的定義，解釋千克是國(guó)際單位制中質(zhì)量的基本單位。

使用天平和砝碼展示千克的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生觀察并理解千克與物體的關(guān)系。

3.千克案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解千克的應(yīng)用。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)簡(jiǎn)單的案例，如稱量蘋(píng)果、書(shū)本、沙袋等，讓學(xué)生實(shí)際操作，測(cè)量它們的重量。

分析每個(gè)案例的測(cè)量過(guò)程，討論千克在實(shí)際生活中的應(yīng)用場(chǎng)景。

引導(dǎo)學(xué)生思考，如果沒(méi)有千克這個(gè)單位，我們的生活會(huì)有哪些不便。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)與千克測(cè)量相關(guān)的問(wèn)題，如如何準(zhǔn)確地測(cè)量不規(guī)則形狀的物品的重量。

小組內(nèi)分工合作，提出解決方案，并嘗試實(shí)際操作驗(yàn)證。

每組派代表向全班分享討論結(jié)果和操作過(guò)程。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)千克的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組依次上臺(tái)展示他們的測(cè)量過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，全班同學(xué)和教師進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。

教師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)千克的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧千克的概念、測(cè)量方法和實(shí)際應(yīng)用。

強(qiáng)調(diào)千克在日常生活和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意觀察和運(yùn)用千克。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察家中的物品，用天平測(cè)量一些物品的重量，并記錄下來(lái)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-質(zhì)量單位的歷史：介紹質(zhì)量單位的發(fā)展歷程，從古代的砝碼到現(xiàn)代的國(guó)際單位制，讓學(xué)生了解千克單位的歷史背景。

-不同國(guó)家的質(zhì)量單位：介紹不同國(guó)家使用的質(zhì)量單位，如磅、盎司、石等，比較它們與千克的關(guān)系。

-質(zhì)量與密度的關(guān)系：探討質(zhì)量、體積和密度之間的關(guān)系，通過(guò)實(shí)驗(yàn)或計(jì)算，讓學(xué)生理解密度的概念。

-質(zhì)量測(cè)量的工具：介紹不同類(lèi)型的質(zhì)量測(cè)量工具，如電子秤、機(jī)械秤、天平等，以及它們的使用方法和精度。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中尋找不同重量的物品，如書(shū)籍、水果、衣物等，使用電子秤或天平測(cè)量它們的重量，并記錄下來(lái)。

-制作質(zhì)量單位模型：利用家中可回收的材料，如塑料瓶、橡皮筋、泡沫等，制作簡(jiǎn)單的質(zhì)量單位模型，如千克、克等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的直觀感受。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量不同材料的密度，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究質(zhì)量、體積和密度之間的關(guān)系。

-數(shù)學(xué)應(yīng)用：將質(zhì)量單位應(yīng)用到數(shù)學(xué)問(wèn)題中，如計(jì)算購(gòu)買(mǎi)物品的總重量、比較不同物品的重量等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-課外閱讀：推薦一些與質(zhì)量單位相關(guān)的科普書(shū)籍或文章，讓學(xué)生在課外閱讀中拓展知識(shí)面，增加對(duì)質(zhì)量單位的理解。

-小組項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量質(zhì)量的游戲或制作一個(gè)測(cè)量工具，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的綜合能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-千克是質(zhì)量的基本單位

-質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的量

-使用天平進(jìn)行質(zhì)量的測(cè)量

②重點(diǎn)詞句：

-千克（kg）

-質(zhì)量

-天平

-砝碼

-精確測(cè)量

③板書(shū)布局：

-標(biāo)題：千克的認(rèn)識(shí)

-主體部分：

-質(zhì)量的概念：物體所含物質(zhì)的量

-質(zhì)量的單位：千克（kg）

-質(zhì)量測(cè)量的工具：天平

-天平的使用方法：放置、平衡、讀數(shù)

-實(shí)例：稱量物品的重量

-輔助部分：

-質(zhì)量單位換算：1千克=1000克

-質(zhì)量與密度關(guān)系

-質(zhì)量測(cè)量注意事項(xiàng)：保持天平平衡、正確讀數(shù)

④板書(shū)風(fēng)格：

-簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)

-使用清晰的字體和顏色對(duì)比

-圖文并茂，適當(dāng)添加示意圖或圖片

-保持板書(shū)整潔，便于學(xué)生跟隨和復(fù)習(xí)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受千克的應(yīng)用，比如模擬超市購(gòu)物，讓學(xué)生體驗(yàn)如何使用千克來(lái)選擇商品。

2.多元化教學(xué)：我引入了多種教學(xué)手段，如實(shí)物展示、小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)不夠深入：部分學(xué)生在理解千克這個(gè)概念時(shí)，還停留在表面，缺乏對(duì)質(zhì)量單位與生活實(shí)際的聯(lián)系。

2.教學(xué)方法單一：在講解質(zhì)量單位時(shí)，我主要依賴講解和演示，缺乏互動(dòng)性和實(shí)踐性，可能限制了學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

3.評(píng)價(jià)方式較為簡(jiǎn)單：我主要采用口頭評(píng)價(jià)和作業(yè)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的理解：在教學(xué)中，我將更多地結(jié)合生活中的實(shí)例，如食品包裝上的重量標(biāo)示、建筑材料的重量等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解千克的應(yīng)用。

2.豐富教學(xué)手段：我將嘗試使用更多樣化的教學(xué)方法，如小組合作、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

3.完善評(píng)價(jià)體系：我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并給予學(xué)生及時(shí)的反