幾何小實(shí)踐-千米的認(rèn)識(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

幾何小實(shí)踐-千米的認(rèn)識(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）幾何小實(shí)踐-千米的認(rèn)識(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版教材分析《幾何小實(shí)踐-千米的認(rèn)識(shí)》選自三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版。本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)千米，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和計(jì)量能力。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，有助于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展空間觀念，認(rèn)識(shí)千米，理解千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的意識(shí)，提升數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解千米的概念，能夠區(qū)分千米與其他長(zhǎng)度單位。

②通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠測(cè)量并比較不同距離，運(yùn)用千米進(jìn)行實(shí)際計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生對(duì)千米這一長(zhǎng)度單位缺乏直觀感受，難以建立空間觀念。

②在實(shí)際測(cè)量中，學(xué)生可能遇到數(shù)據(jù)較大或較小的情況，需要學(xué)會(huì)合理估計(jì)和調(diào)整。

③學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能需要將千米與其他長(zhǎng)度單位進(jìn)行轉(zhuǎn)換，這對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解千米的概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同長(zhǎng)度的卷尺或繩子，用于實(shí)際測(cè)量和比較，以及用于轉(zhuǎn)換的米尺和千米尺。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠在安全的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示一幅描繪城市街道的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察街道兩旁的建筑和車(chē)輛。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這些街道的長(zhǎng)度大約是多少嗎？它們是如何測(cè)量的呢？

3.學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)：測(cè)量長(zhǎng)度是數(shù)學(xué)中一個(gè)重要的內(nèi)容，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——千米。

二、新課講授

1.認(rèn)識(shí)千米

1.1老師出示千米尺，引導(dǎo)學(xué)生觀察千米尺的特點(diǎn)，如刻度、單位等。

1.2提問(wèn)：千米是什么意思？它與米有什么關(guān)系？

1.3學(xué)生回答，老師總結(jié)：千米是長(zhǎng)度單位，它是米的1000倍。

1.4老師演示如何使用千米尺測(cè)量物體長(zhǎng)度，引導(dǎo)學(xué)生嘗試操作。

2.千米的實(shí)際應(yīng)用

2.1老師出示一幅描繪城市地圖的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖上的距離標(biāo)注。

2.2提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道地圖上的距離是如何表示的嗎？它與實(shí)際距離有什么關(guān)系？

2.3學(xué)生回答，老師總結(jié)：地圖上的距離是按照實(shí)際距離縮小的，千米是表示實(shí)際距離的單位。

2.4老師演示如何將地圖上的距離轉(zhuǎn)換為實(shí)際距離，引導(dǎo)學(xué)生嘗試操作。

3.千米的換算

3.1老師出示千米與米之間的換算關(guān)系表格，引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解。

3.2提問(wèn)：同學(xué)們，千米與米之間是如何進(jìn)行換算的？

3.3學(xué)生回答，老師總結(jié)：千米與米之間的換算關(guān)系是1千米=1000米。

3.4老師演示如何進(jìn)行千米與米的換算，引導(dǎo)學(xué)生嘗試操作。

4.實(shí)踐活動(dòng)

4.1老師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生測(cè)量校園內(nèi)不同地點(diǎn)之間的距離，并記錄下來(lái)。

4.2學(xué)生分組進(jìn)行測(cè)量，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在測(cè)量過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4.3學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，老師引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，總結(jié)千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示幾道關(guān)于千米的應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生完成后，老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流解題思路和方法。

3.老師針對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)解題技巧。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)千米的概念、實(shí)際應(yīng)用和換算方法。

2.老師強(qiáng)調(diào)千米在生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注長(zhǎng)度單位的應(yīng)用。

五、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.觀察并記錄生活中千米的應(yīng)用，下節(jié)課與同學(xué)們分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地圖制作：介紹如何使用千米來(lái)繪制簡(jiǎn)單的比例地圖，讓學(xué)生了解地圖上的距離是如何縮放和表示的。

-城市規(guī)劃：探討城市規(guī)劃和建設(shè)中千米單位的應(yīng)用，如道路長(zhǎng)度、公園面積等。

-交通工具：研究不同交通工具的速度和行駛距離，如何使用千米來(lái)計(jì)算行駛時(shí)間。

-體育活動(dòng)：分析體育賽事中長(zhǎng)跑項(xiàng)目的距離，如馬拉松比賽，讓學(xué)生了解千米在實(shí)際體育活動(dòng)中的應(yīng)用。

-環(huán)保意識(shí)：討論千米在環(huán)保領(lǐng)域的作用，例如計(jì)算汽車(chē)行駛的油耗和排放量。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集不同城市的主要街道長(zhǎng)度，比較它們之間的差異，并嘗試用千米來(lái)表示。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地測(cè)量活動(dòng)，如測(cè)量學(xué)校操場(chǎng)或社區(qū)公園的面積，使用千米作為單位記錄數(shù)據(jù)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的城市模型，讓學(xué)生使用千米單位來(lái)標(biāo)注建筑物和道路的長(zhǎng)度。

-通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館資源，查找有關(guān)千米單位在歷史和現(xiàn)代生活中的應(yīng)用案例。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如志愿者步行活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)千米在實(shí)際活動(dòng)中的應(yīng)用。

-利用數(shù)學(xué)軟件或在線工具，讓學(xué)生進(jìn)行千米與其他長(zhǎng)度單位的轉(zhuǎn)換練習(xí)，提高計(jì)算能力。

-開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)千米在實(shí)際生活中的理解和應(yīng)用，促進(jìn)交流與合作。

-設(shè)計(jì)一個(gè)千米單位的小游戲，如“千米接力賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固千米的概念和應(yīng)用。

-通過(guò)閱讀相關(guān)的科普書(shū)籍或文章，拓寬學(xué)生對(duì)千米及其應(yīng)用的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)：

①千米的定義

②千米與米的關(guān)系

③千米的實(shí)際應(yīng)用

2.詞句：

①千米是長(zhǎng)度