云南省昭通市第一中學(xué)教研聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文(A卷) 含作文例文

昭通一中教研聯(lián)盟2024-2025學(xué)年上學(xué)期高二年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文(A卷)注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)在答題卡上填寫清楚。2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。在試題卷上作答無效。3.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。歷史學(xué)家普遍地承認(rèn)，在公元1400年前，中國(guó)的技術(shù)是勝于歐洲的。在那以后，1400年到1600年這200年之間，中國(guó)是大大地落后了。在這200年間，中國(guó)停滯不前，而歐洲向前飛躍。這個(gè)飛躍的結(jié)果就是產(chǎn)生了一種空氣，產(chǎn)生了一個(gè)社會(huì)的體制，產(chǎn)生了一些學(xué)術(shù)的動(dòng)向，使近代科學(xué)在17世紀(jì)首先從歐洲開始了。到了1840年，英國(guó)用炮打開了中國(guó)的大門。清朝的朝廷才感到有必要了解一些西方新的知識(shí)，所以到1862年就設(shè)立了所謂“同文館”。1872年，朝廷決定開始派留學(xué)生，每年派30個(gè)?？墒嵌加龅搅撕艽蟮淖枇ΑＳX得科技只是奇技淫巧，只是雕蟲小技，無關(guān)大局的，這種觀念當(dāng)時(shí)非常盛行。還有更重要的一點(diǎn)是因?yàn)槭艿皆S多凌辱，中國(guó)人產(chǎn)生了一些自卑感。如果你去看19世紀(jì)末20世紀(jì)初年中國(guó)文獻(xiàn)的話，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有很多奇談怪論，都是因?yàn)槭艿搅俗员案械挠绊?。一種奇談怪論叫作種族退化論。另外一個(gè)奇談怪論叫作取消漢字漢語(yǔ)論，認(rèn)為中國(guó)人所以不能做近代科學(xué)的原因是漢字漢語(yǔ)。在19世紀(jì)的最后10年，發(fā)生幾個(gè)慘痛的事情：一個(gè)是甲午戰(zhàn)爭(zhēng)；一個(gè)是八國(guó)聯(lián)軍進(jìn)北京。那時(shí)中國(guó)面臨被列強(qiáng)瓜分的危險(xiǎn)，有亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)，可以說這些慘痛的經(jīng)驗(yàn)最終使中國(guó)覺醒了。所以從1900年開始，中國(guó)才開始正式地、漸漸大規(guī)模地引進(jìn)西方的科技。其中有三件事可以認(rèn)為有劃時(shí)代的影響：一是1898年成立了京師大學(xué)堂，就是北京大學(xué)的前身，這是在中國(guó)第一次設(shè)立了一個(gè)大學(xué)，所教的東西比較全面，包括了現(xiàn)代的科學(xué)。二是1905年清朝最后廢除科舉，科舉制度使得中國(guó)的年輕人不能向視野廣闊的方向發(fā)展他們的才能。三是1896年到1898年間，清朝開始派學(xué)生到日本去留學(xué)，到歐洲、到美國(guó)去留學(xué)稍微晚一點(diǎn)。可是這個(gè)門一開以后，立刻就開得很大，跟1872年那一次不一樣。到1907年，據(jù)統(tǒng)計(jì)，去日本的留學(xué)生有1萬人。這些留學(xué)生，他們?cè)趪?guó)內(nèi)沒有接觸近代科技，他們到國(guó)外上學(xué)的時(shí)候，也不顧修碩士和博士的學(xué)位，只是念了學(xué)士的學(xué)位就回來，他們回來以后很多人做了教師。他們是真正把近代的科技大規(guī)模引進(jìn)中國(guó)的第一代人。由他們訓(xùn)練出來的第二代學(xué)生在國(guó)內(nèi)就可以接觸到一些近代的科技知識(shí)，這些人出國(guó)以后就有很多人讀了博士學(xué)位。我們可以說兩代人從1900年開始就把先進(jìn)的近代科技知識(shí)介紹到中國(guó)來了。不過到了1950年，20世紀(jì)中葉，我們可以說中國(guó)已經(jīng)引進(jìn)了一些科技，可是科技在中國(guó)還不能認(rèn)為已本土化。為什么呢？因?yàn)槭艿接?xùn)練的科技人才雖然有，可是數(shù)目還是太少。引進(jìn)的科技的方向雖然有，可是不夠廣，而且沒有工業(yè)基礎(chǔ)支持尖端的試驗(yàn)工作。同時(shí)1900年到1950年，這50年之間中國(guó)社會(huì)有種種的動(dòng)蕩，這些動(dòng)蕩使需要穩(wěn)定環(huán)境的科技研究不能蓬勃發(fā)展?？梢哉f1900年至1950年這50年之間，中國(guó)開始引進(jìn)了近代的科技，可是還沒有達(dá)到科技本土化這個(gè)目標(biāo)。從1950年到今天這40年時(shí)間，通過人才的訓(xùn)練，通過科研機(jī)構(gòu)的建立，通過工業(yè)的發(fā)展，近代的科技在中國(guó)本土化了，我們可以了解一下中國(guó)在近代科技方面近年有了哪些驚人的發(fā)展。反應(yīng)堆是一個(gè)非常復(fù)雜的近代科技，是美國(guó)在1942年第一個(gè)建造的，這個(gè)反應(yīng)堆是費(fèi)米教授主持的。費(fèi)米教授當(dāng)時(shí)參加了美國(guó)戰(zhàn)時(shí)的工作，后來他在芝加哥大學(xué)當(dāng)教授，是我的導(dǎo)師。中國(guó)在1956年建了第一個(gè)反應(yīng)堆，是通過蘇聯(lián)的幫助設(shè)立的。原子彈是美國(guó)第一個(gè)炸出來的，那是在1945年，中國(guó)是在1964年。氫彈在美國(guó)是1952年，從原子彈到氫彈共花了7年時(shí)間；中國(guó)氫彈是1967年，從原子彈到氫彈只花了兩年零8個(gè)月時(shí)間；中國(guó)制造氫彈的竅門是兩個(gè)人想出來的：一位叫鄧稼先，一位叫于敏。中國(guó)只花了兩年零八個(gè)月解決了無數(shù)的技術(shù)問題，而且想出來這個(gè)竅門，當(dāng)時(shí)大大引起震驚，因?yàn)榉▏?guó)還沒有做出來，法國(guó)前后用了8年時(shí)間才把這個(gè)問題解決了，中國(guó)衛(wèi)星上天是1970年，這又是一個(gè)震驚世界的科技成就，中國(guó)的半導(dǎo)體元件，集成電路，每一個(gè)做出來都使得世界的科技界震驚。那么，有人問，到21世紀(jì)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？要想預(yù)測(cè)未來當(dāng)然是非常困難的事情，但是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的社會(huì)動(dòng)態(tài)通常都有很深的很長(zhǎng)遠(yuǎn)的因素。我個(gè)人認(rèn)為，以下的幾個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的因素是使得一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國(guó)家能夠有輝煌的科技發(fā)展的必要條件。第一個(gè)是需要有聰明的年輕人，有頭腦做科學(xué)研究；第二是需要有重視紀(jì)律、重視忍耐心、重視勤奮的社會(huì)傳統(tǒng)；第三要有決心；第四要有經(jīng)濟(jì)條件。我認(rèn)為這四項(xiàng)在21世紀(jì)中國(guó)都會(huì)具備的。我們看看20世紀(jì)發(fā)生了什么事情，這個(gè)世紀(jì)是中國(guó)以極高的速度從零開始達(dá)到一個(gè)把近代科技本土化了的局面。這樣一個(gè)發(fā)展是在什么情形之下出現(xiàn)的呢？是經(jīng)過兩次大革命，經(jīng)過了無數(shù)次的內(nèi)戰(zhàn)，經(jīng)過了日本的侵略，經(jīng)過了種種的困難——經(jīng)濟(jì)的困難、外交的困難，經(jīng)過了史無前例的“文化大革命”的摧殘?？墒?，這一切的一切都并沒有阻擋中國(guó)20世紀(jì)科技的蓬勃發(fā)展。為什么？因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展所需要的原來很簡(jiǎn)單，只是我剛才所講的四個(gè)條件，只要有人才，有紀(jì)律，有決心，有經(jīng)濟(jì)的支持。中國(guó)在20世紀(jì)里有前三者；到了21世紀(jì)，我認(rèn)為將四者具備，所以我對(duì)21世紀(jì)中國(guó)科技的發(fā)展是絕對(duì)樂觀的。（選自楊振寧《近代科學(xué)進(jìn)入中國(guó)的回顧與前瞻》，有刪改）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.近代科學(xué)17世紀(jì)首先從歐洲開始，這使歐洲社會(huì)產(chǎn)生了學(xué)術(shù)空氣、學(xué)術(shù)動(dòng)向。B.為了解西方知識(shí)，清朝朝廷采取了種種舉措，如：設(shè)立“同文館”，選派留學(xué)生。C.無論是種族退化論，還是取消漢字漢語(yǔ)論，這些觀念都源于當(dāng)時(shí)中國(guó)人的自卑感。D.甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍進(jìn)北京等慘痛的經(jīng)驗(yàn)最終促使中國(guó)覺醒，開始引進(jìn)西方科技。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.自1896年開始，清朝廷再次選派留學(xué)生去國(guó)外學(xué)習(xí)，其規(guī)模超過了1872年。B.因?yàn)槿狈ρ芯可钤斓哪芰Γ?9世紀(jì)末20世紀(jì)初選派的留學(xué)生都只念了學(xué)士學(xué)位。C.缺乏工業(yè)基礎(chǔ)支持尖端的試驗(yàn)工作、種種社會(huì)動(dòng)蕩等，影響了中國(guó)的科技本土化。D.人才的訓(xùn)練、科研機(jī)構(gòu)的建立、工業(yè)的發(fā)展，推動(dòng)了近代科技在中國(guó)本土化的進(jìn)程。3.下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來支撐材料最后一段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.中國(guó)新一代中型隱身多用途戰(zhàn)斗機(jī)殲-35A橫空出世，使得中國(guó)成為繼美國(guó)空軍裝備F-22和F-35之后，全球第二個(gè)同時(shí)裝備兩款隱身戰(zhàn)機(jī)的國(guó)家。B.我國(guó)北斗衛(wèi)星團(tuán)隊(duì)核心人員平均年齡36歲，量子科學(xué)團(tuán)隊(duì)平均年齡35歲，天眼FAST研發(fā)團(tuán)隊(duì)平均年齡僅30歲，“嫦娥一號(hào)”研制團(tuán)隊(duì)平均年齡不到30歲。C.使用中國(guó)自主芯片制造的“神威太湖之光”取代“天河二號(hào)”登上全球超級(jí)計(jì)算機(jī)500強(qiáng)榜單榜首。此前，由中國(guó)國(guó)防科技大學(xué)研制的“天河二號(hào)”超級(jí)計(jì)算機(jī)已在榜單上連續(xù)六度稱雄。D.2024年12月4日，聯(lián)合國(guó)教科文組織決定將“春節(jié)——中國(guó)人慶祝傳統(tǒng)新年的社會(huì)實(shí)踐”列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。如今已有近20個(gè)國(guó)家和地區(qū)將春節(jié)作為法定節(jié)假日。4.公元1400年以后，中國(guó)科技發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。5.作者認(rèn)為21世紀(jì)中國(guó)科技的發(fā)展“絕對(duì)樂觀”；而世界一流的中國(guó)數(shù)學(xué)家丘成桐教授對(duì)此持相反觀點(diǎn)。你贊同誰的看法，請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述你的理由。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。金岳霖先生汪曾祺西南聯(lián)大有許多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。金先生的樣子有點(diǎn)怪。他常年戴著一頂呢帽，進(jìn)教室也不脫下。每一學(xué)年開始，給新的一班學(xué)生上課，他的第一句話總是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是對(duì)你們不尊重，請(qǐng)?jiān)??！彼难劬τ惺裁床?，我不知道，只知道怕?yáng)光。因此他的呢帽的前檐壓得比較低，腦袋總是微微地仰著。他后來配了一副眼鏡，這副眼鏡一只鏡片是白的，一只是黑的。這就更怪了。后來在美國(guó)講學(xué)期間把眼睛治好了，——好一些，眼鏡也換了，但那微微仰著腦袋的姿態(tài)一直沒有改變。他身材相當(dāng)高大，經(jīng)常穿一件煙草黃色的麂皮夾克，天冷了就在里面圍一條很長(zhǎng)的駝色的羊絨圍巾。聯(lián)大的教授穿衣服是各色各樣的。聞一多先生有一陣穿一件式樣過時(shí)的灰色舊夾袍，是一個(gè)親戚送給他的，領(lǐng)子很高，袖口極窄。朱自清先生有一陣披著一件云南趕馬人穿的藍(lán)色氈子的一口鐘①。除了體育教員，教授里穿夾克的，好像只有金先生一個(gè)人。他的眼神即使是到美國(guó)治了后也還是不大好，走起路來有點(diǎn)深一腳淺一腳。他就這樣穿著黃夾克，微仰著腦袋，深一腳淺一腳地在聯(lián)大新校舍的一條土路上走著。金先生教邏輯。邏輯是西南聯(lián)大規(guī)定文學(xué)院一年級(jí)學(xué)生的必修課，班上學(xué)生很多，上課在大教室，坐得滿滿的。在中學(xué)里沒有聽說有邏輯這門學(xué)問，大一的學(xué)生對(duì)這課很有興趣。金先生上課有時(shí)要提問，那么多的學(xué)生，他不能都叫得上名字來，——聯(lián)大是沒有點(diǎn)名冊(cè)的，他有時(shí)一上課就宣布：“今天，穿紅毛衣的女同學(xué)回答問題?！庇谑撬写┘t衣的女同學(xué)就都有點(diǎn)緊張，又有點(diǎn)興奮。問題回答得流利清楚，也是件出風(fēng)頭的事。金先生很注意地聽著，完了，說：“Yes！請(qǐng)坐！”學(xué)生也可以提出問題，請(qǐng)金先生解答。學(xué)生提的問題深淺不一，金先生有問必答，很耐心。有一個(gè)華僑同學(xué)叫林國(guó)達(dá)，操?gòu)V東普通話，最愛提問題，問題大都奇奇怪怪。他大概覺得邏輯這門學(xué)問是挺“玄”的，應(yīng)該提點(diǎn)怪問題。有一次他又站起來提了一個(gè)怪問題，金先生想了一想，說：“林國(guó)達(dá)同學(xué)，我問你一個(gè)問題：‘林國(guó)達(dá)垂直于黑板’，這是什么意思？”林國(guó)達(dá)傻了。林國(guó)達(dá)當(dāng)然無法垂直于黑板，但這句話在邏輯上沒有錯(cuò)誤。林國(guó)達(dá)游泳淹死了。金先生上課，說：“林國(guó)達(dá)死了，很不幸?！边@一堂課，金先生一直沒有笑容。有一個(gè)同學(xué)，大概是陳蘊(yùn)珍，即肖珊，曾問金先生：“您為什么要搞邏輯？”邏輯課的前一半講三段論，大前提、小前提、結(jié)論、周延、不周延、歸納、演繹……還比較有意思。后半部分全是符號(hào)，簡(jiǎn)直像高等數(shù)學(xué)。她的意思是：這種學(xué)問多么枯燥！金先生的回答是：“我覺得它很好玩?！背宋膶W(xué)院大一學(xué)生必修課邏輯，金先生還開了一門“符號(hào)邏輯”，是選修課。這門學(xué)問對(duì)我來說簡(jiǎn)直是天書。選這門課的人很少，教室里只有幾個(gè)人。學(xué)生里最突出的是王浩。金先生講著，有時(shí)會(huì)停下來，問：“王浩，你以為如何？”這堂課就成了他們師生二人的對(duì)話。王浩和我是相當(dāng)熟的。王浩的相貌頗“土”，腦袋很大，剪了一個(gè)光頭，——聯(lián)大同學(xué)剪光頭的很少，說話帶山東口音。他現(xiàn)在成了洋人——美籍華人，國(guó)際知名的學(xué)者，我實(shí)在想象不出他現(xiàn)在是什么樣子。前年他回國(guó)講學(xué)，托一同學(xué)要我給他畫一張畫。我給他畫了幾個(gè)青頭菌、牛肝菌、一根大蔥、兩頭蒜，還有一塊很大的宣威火腿?！鹜仁呛苌偃氘嫷?。我在畫上題了幾句話，有一句是“以慰王浩異國(guó)鄉(xiāng)情”。王浩的學(xué)問，原來是師承金先生的。一個(gè)人一生哪怕只教出一個(gè)好學(xué)生，也值得了。當(dāng)然，金先生的好學(xué)生不止一個(gè)人。金先生是研究哲學(xué)的，但是他看了很多小說，從普魯斯特到福爾摩斯，都看。聽說他很愛看平江不肖生的《江湖奇?zhèn)b傳》。金先生是個(gè)單身漢，無兒無女，但是過得自得其樂。他養(yǎng)了一只很大的斗雞（云南出斗雞）。這只斗雞能把脖子伸上來，和金先生一個(gè)桌子吃飯。他到處搜羅大梨、大石榴，拿去和別的教授的孩子比賽，比輸了，就把梨或石榴送給他的小朋友，他再去買。金先生朋友很多，除了哲學(xué)的教授外，時(shí)常來往的，有梁思成、林徽因夫婦，沈從文，張奚若……君子之交淡如水，坐定之后，清茶一杯，閑話片刻而已。金先生對(duì)林徽因的談吐才華，十分欣賞。林徽因死后，有一年，金先生在北京飯店請(qǐng)了一次客，老朋友收到通知，都納悶：老金為什么請(qǐng)客？到了之后，金先生才宣布：“今天是徽因的生日?！苯鹣壬砟晟罹雍?jiǎn)出。毛主席曾經(jīng)對(duì)他說：“你要接觸接觸社會(huì)?！苯鹣壬呀?jīng)八十歲了，怎么接觸社會(huì)呢？他就和一個(gè)蹬三輪車的約好，每天拉著他到王府井一帶轉(zhuǎn)一大圈。我想象金先生坐在平板三輪上東張西望，那情景一定非常有趣。王府井人擠人，熙熙攘攘，誰也不會(huì)知道這位老先生是一位一肚子學(xué)問、為人天真、熱愛生活的大哲學(xué)家。金先生治學(xué)精深，而著作不多。除了一本大學(xué)叢書里的《邏輯》，我所知道的，還有一本《論道》。我對(duì)金先生所知甚少。希望熟知金先生的人好好寫一寫。聯(lián)大的許多教授都應(yīng)該有人好好地寫一寫。（有刪改）[注]①一口鐘，無袖、不開衩的長(zhǎng)外衣，形似斗篷，俗稱“一口鐘”。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.金先生以“‘林國(guó)達(dá)垂直于黑板’，這是什么意思？”來回答學(xué)生的提問，使學(xué)生無言以對(duì)，可見金先生的傲慢無禮。B.肖珊?jiǎn)柦鹣壬鸀槭裁囱芯靠菰锏倪壿?，他回答“我覺得它很好玩”，可見他對(duì)邏輯學(xué)的熱愛和執(zhí)著。C.金先生與王浩師生二人在課堂上蘇格拉底式的問答，頗能體現(xiàn)學(xué)者之風(fēng)，也可見聯(lián)大時(shí)期的治學(xué)風(fēng)氣。D.文章形散神聚，寫了金先生的多個(gè)日常片段，表達(dá)了作者對(duì)金先生平凡而偉大的人格與深厚的學(xué)術(shù)修養(yǎng)的贊美和欽佩。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.“這一堂課，金先生一直沒有笑容”，作者以極簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的語(yǔ)言寫金先生的神態(tài)，表現(xiàn)出他內(nèi)心的悲傷，感情真摯。B.王府井大街上熙熙攘攘的人，誰也不認(rèn)識(shí)金先生，不了解他的成就，側(cè)面烘托了金先生的深居簡(jiǎn)出、孤獨(dú)落寞。C.文章語(yǔ)言以恬淡為底蘊(yùn)，克制而又有神采，內(nèi)斂而又不宣泄，時(shí)有興之所至、信手拈來的“閑筆”，極富意趣。D.“西南聯(lián)大有許多很有趣的教授”“聯(lián)大的許多教授都應(yīng)該有人好好地寫一寫”首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓融，渾然一體。8.全文以金先生為主要寫作對(duì)象，第二段卻描寫聞一多先生、朱自清先生的衣著，有何作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9.“有趣”是這篇散文之“眼”，金先生的“有趣”體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：厲王虐，國(guó)人謗王。召公告曰：“民不堪命矣！”王怒，得衛(wèi)巫，使監(jiān)謗者。以告，則殺之。國(guó)人莫敢言，道路以目。王喜，告召公曰：“吾能弭謗矣，乃不敢言?！闭俟唬骸笆钦现?。防民之口，甚于防川；川雍而潰，傷人必多，民亦如之。是故為川者，決之使導(dǎo)；為民者，宣之使言。故天子聽政，使公卿至于列士獻(xiàn)詩(shī)，瞽獻(xiàn)典，史獻(xiàn)書，師箴，瞍賦，矇誦，百工諫，庶人傳語(yǔ)，近臣盡規(guī)，親戚補(bǔ)察，瞽、史教誨，耆艾修之，而后王斟酌焉。是以事行而不悖。民之有口也，猶土之有山川也，財(cái)用于是乎出；猶其有原隰衍沃也，衣食于是乎生?？谥砸?，善敗于是乎興。行善而備敗，所以阜財(cái)用衣食者也。夫民慮之于心，而宣之于口，成而行之，胡可壅也？若壅其口，其與能幾何？王弗聽，于是國(guó)人莫敢出言。三年，乃流王于彘。（節(jié)選自《國(guó)語(yǔ)·召公諫厲王止謗》）材料二：太宗思征不已，謂侍臣曰：“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。今魏征殂逝，遂亡一鏡矣！征亡后，朕遣人至宅，就其書函得表一紙，始立表草，字皆難識(shí)，唯前有數(shù)行，稍可分辨，云：‘天下之事，有善有惡。任善人則國(guó)安，用惡人則國(guó)亂。公卿之內(nèi)，情有愛憎，憎者唯見其惡，愛者唯見其善，愛憎之間，所宜詳慎。若愛而知其惡，憎而知其善，去邪勿疑，任賢勿貳，可以興矣。’其遺表如此。然在朕思之，恐不免斯事，公卿侍臣可書之于笏，知而必諫也?！保ü?jié)選自《舊唐書·魏征傳》）材料三：太宗問諫議大夫禇遂良曰：“昔舜造漆器，禹雕其俎，當(dāng)時(shí)諫者十有余人。食器之間，何須苦諫？”遂良對(duì)曰：“雕琢害農(nóng)事纂組傷女工首創(chuàng)奢淫危亡之漸。漆器不已，必金為之。金器不已，必玉為之。所以諍臣必諫其漸，及其滿盈，無所復(fù)諫?！碧谠唬骸扒溲允且?。朕所為事，若有不當(dāng)，或在其漸，或已將終，皆宜進(jìn)諫。比見前史，或有人臣諫事，遂答云‘業(yè)已為之’，或道‘業(yè)已許之’，竟不為停改。此則危亡之禍，可反手而待也?！保ü?jié)選自《貞觀政要》）10.材料三畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。雕琢害A農(nóng)事B纂C組傷女工D首E創(chuàng)奢淫F危G亡之漸11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.目，使眼色，看，與《過秦論》中“履至尊而制六合”的“履”用法相同。B.流，流放，放逐，與《屈原列傳》中“雖放流”的“流”意思和用法相同。C.亡，死亡，與《過秦論》中“追亡逐北”的“亡”意思和用法相同。D.稍，稍微，與《蘇武傳》中“稍遷至移中廄監(jiān)”的“稍”意思不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.厲王讓衛(wèi)國(guó)巫師監(jiān)察指責(zé)者，若有人指責(zé)厲王，衛(wèi)巫就將指責(zé)者告訴厲王，厲王就殺死指責(zé)者B.國(guó)人不再敢指出厲王的過失，厲王卻沾沾自喜，認(rèn)為平息了國(guó)人的指責(zé)。這是自欺欺人的止謗法。C.唐太宗認(rèn)為，對(duì)喜愛之人要能看到他的缺點(diǎn)，對(duì)憎恨之人要能看到他的長(zhǎng)處，斥退邪惡小人大膽果敢，任用賢良之人不懷猜疑。D.唐太宗肯定了諫議大夫禇遂良的觀點(diǎn)，對(duì)歷史上那些為自己找種種托詞而不積極改錯(cuò)的君王，太宗持否定態(tài)度。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）是故為川者，決之使導(dǎo)；為民者，宣之使言。（2）行善而備敗，所以阜財(cái)用衣食者也。14.三則材料均與“諫”相關(guān)，“諫”要取得良好效果，需要具備哪些條件？請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要概括。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。江上吟李白木蘭之枻沙棠舟，玉簫金管坐兩頭。美酒樽中置千斛，載伎隨波任去留。仙人有待乘黃鶴，?？蜔o心隨白鷗。屈平辭賦懸日月，楚王臺(tái)榭空山丘。興酣落筆搖五岳，詩(shī)成笑傲凌滄洲。功名富貴若長(zhǎng)在，漢水亦應(yīng)西北流。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“木蘭之枻沙棠舟”和《赤壁賦》“桂棹兮蘭槳”相似，均以夸飾的、理想化的描寫，珍貴的木材，華麗的意象，營(yíng)造超世絕塵的意境。B.仙人需要等待乘黃鶴飛升仙界，詩(shī)人已忘卻機(jī)巧之心，不知何者為物，何者為我，物我為一，物我偕忘，無憂無慮，與白鷗游。C.屈原的辭賦至今仍與日月爭(zhēng)光，永垂不朽，而楚王曾建的宮觀臺(tái)榭早已蕩然無存，只見滿目荒涼的山丘，二者形成鮮明對(duì)比。D.詩(shī)人用漢水西北流這一違背生活邏輯的假設(shè)，寫功名富貴不可能長(zhǎng)存，加強(qiáng)了否定的力量，表達(dá)了對(duì)功名富貴的鄙棄。16.有人認(rèn)為此詩(shī)作于唐玄宗開元二十二年（734年）李白游江夏（今湖北省武漢市武昌）時(shí)，也有人認(rèn)為此詩(shī)作于唐肅宗乾元二年（759年），“因世途迫隘而肆志以行樂也”。你贊同哪種看法，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要闡述你的觀點(diǎn)和理由。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中空缺部分。（1）《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》一詞中，詞人夢(mèng)里歸鄉(xiāng)，與妻子相見時(shí)，“__________，__________”兩句與“執(zhí)手相看淚眼，竟無語(yǔ)凝噎”場(chǎng)景相似。（2）秦始皇派遣大將蒙恬到北方去修筑長(zhǎng)城，并固守邊境，把匈奴趕退700余里，使得匈奴長(zhǎng)時(shí)間不敢南下進(jìn)擊中原，賈誼《過秦論》“__________，__________”兩句就是對(duì)此事件效果的概括。（3）歐陽(yáng)修的《五代史伶官傳序》中闡述莊宗身死人手、國(guó)家破滅原因的句子是“__________，__________”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。杏花春雨江南，那是他的少年時(shí)代了。安東尼奧尼的鏡頭搖過去又搖過來。那里面是中國(guó)嗎？那里面當(dāng)然還是中國(guó)永遠(yuǎn)是中國(guó)。只是杏花春雨已不再，牧童遙指已不再，劍門細(xì)雨渭城輕塵也都已不再。然則他日思夜夢(mèng)的那片土地，究竟在哪里呢？在報(bào)紙的頭條標(biāo)題里嗎？還是傅聰?shù)暮阪I白鍵馬思聰?shù)奶瓝芟遥窟€是故宮博物院的壁頭和玻璃櫥內(nèi)，京戲的鑼鼓聲中太白和東坡的韻里？杏花。春雨。江南。六個(gè)方塊字，或許那片土就在那里面。無論赤縣也好神州也好中國(guó)也好，變來變?nèi)ィ灰獋}(cāng)頡的靈感不滅美麗的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力當(dāng)必然長(zhǎng)在。因?yàn)橐粋€(gè)方塊字是一個(gè)天地。太初有字，于是漢族的心靈他祖先的回憶和希望便有了寄托。譬如憑空寫一個(gè)“雨”字，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滂滂沱沱，淅瀝淅瀝淅瀝，一切云情雨意，就宛然其中了。視覺上的這種美感，豈是什么rain也好pluie（法語(yǔ)單詞“雨”）也好所能滿足？翻開一部《辭源》或《辭海》，金木水火土，各成世界，而一入“雨”部，古神州的天顏千變?nèi)f化，便悉在望中，美麗的霜雪云霞，駭人的雷電霹雹。聽聽那冷雨。大陸上的秋天，無論是疏雨滴梧桐或是驟雨打荷葉，聽去總有一點(diǎn)（），（），（），于今在島上回味，更籠上一層凄迷了。雨來了，雨來的時(shí)候瓦這么說，一片瓦說千億片瓦說，說輕輕地奏吧沉沉地彈，徐徐地叩吧撻撻地打，間間歇歇敲一個(gè)雨季，即興演奏從驚蟄到清明，在零落的墳上冷冷奏挽歌，一片瓦吟千億片瓦吟。在舊式的古屋里聽雨，春雨綿綿聽到秋雨瀟瀟，從少年聽到中年，聽聽那冷雨。雨是一種回憶的音樂，聽聽那冷雨，回憶江南的雨下得滿地是江湖下在橋上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下濕布谷咕咕的啼聲。（節(jié)選自余光中《聽聽那冷雨》，有刪改）18.下列各句中問號(hào)的用法，與文中畫橫線處問號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（）A.然則他日思夜夢(mèng)那片土地，究竟在哪里呢？B.在報(bào)紙的頭條標(biāo)題里嗎？還是傅聰?shù)暮阪I白鍵馬思聰?shù)奶瓝芟?？C.豈是什么rain也好pluie（法語(yǔ)單詞“雨”）也好所能滿足？D.為什么？因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展所需要的原來很簡(jiǎn)單。19.依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.凄涼凄清凄楚 B.凄清凄楚凄涼C.凄涼凄楚凄清 D.凄清凄涼凄楚20.下列各句中的“說”，與文中加點(diǎn)的“說”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.他粗心大意的毛病一直不改，被爸爸說了一頓。B.帶路的同志指著前面的一個(gè)村莊，說那就是吳起鎮(zhèn)。C.她這番話夾槍帶棒的，倒是說誰呢？D.三仙姑給小芹說了婆家，可小芹不愿意。21.語(yǔ)段中畫波浪線部分語(yǔ)言節(jié)奏不同，產(chǎn)生的表達(dá)效果也不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（1）杏花。春雨。江南。（2）回憶江南的雨下得滿地是江湖下在橋上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下濕布谷咕咕的啼聲。22.文中畫雙橫線的句子“春雨綿綿聽到秋雨瀟瀟”，可不可以改成“春雨瀟瀟聽到秋雨綿綿”，為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。本試卷的現(xiàn)代文閱讀Ⅰ，提及科技的發(fā)展需要人才。五四青年節(jié)期間，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)布了雷軍的演講，他鼓勵(lì)青年人要“敢做夢(mèng)，敢想敢干，敢拼敢闖”，認(rèn)為每個(gè)青年都應(yīng)該通過不斷的創(chuàng)新和挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，承擔(dān)起推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展的責(zé)任。習(xí)近平總書記曾給中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院的同學(xué)們回信，對(duì)來信中提到的“青年人就要‘自找苦吃’”表示肯定，并指出新時(shí)代中國(guó)青年就應(yīng)該有這股精氣神。作為有理想的時(shí)代青年，以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇議論文，表達(dá)你的觀點(diǎn)。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字

參考答案及詳解4.公元1400年以后，中國(guó)科技發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。5.作者認(rèn)為21世紀(jì)中國(guó)科技的發(fā)展“絕對(duì)樂觀”；而世界一流的中國(guó)數(shù)學(xué)家丘成桐教授對(duì)此持相反觀點(diǎn)。你贊同誰的看法，請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述你的理由?！緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章從歷史視角出發(fā)，詳細(xì)敘述了中國(guó)科技發(fā)展的歷程。從公元1400年后中國(guó)科技的停滯落后，到近代通過留學(xué)生和各類改革進(jìn)行科技引入，再到20世紀(jì)下半葉逐漸實(shí)現(xiàn)科技本土化。文章認(rèn)為，盡管經(jīng)歷了動(dòng)亂和困難，中國(guó)在21世紀(jì)將具備科技發(fā)展的必要條件，展現(xiàn)出對(duì)中國(guó)未來科技崛起的樂觀態(tài)度?！?題詳解】選A。本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“這使歐洲社會(huì)產(chǎn)生了學(xué)術(shù)空氣、學(xué)術(shù)動(dòng)向”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“這個(gè)飛躍的結(jié)果就是產(chǎn)生了一種空氣，產(chǎn)生了一個(gè)社會(huì)的體制，產(chǎn)生了一些學(xué)術(shù)的動(dòng)向，使近代科學(xué)在17世紀(jì)首先從歐洲開始了”可知，“使”這一詞讓因果關(guān)系倒置?！?題詳解】選B。本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的推斷和辨析的能力。B.“因?yàn)槿狈ρ芯可钤斓哪芰Α卞e(cuò)誤，文中提到“這些留學(xué)生，他們?cè)趪?guó)內(nèi)沒有接觸近代科技，他們到國(guó)外上學(xué)的時(shí)候，也不顧修碩士和博士的學(xué)位，只是念了學(xué)士的學(xué)位就回來”，并沒有說是“因?yàn)槿狈ρ芯可钤斓哪芰Α辈胖荒盍藢W(xué)士學(xué)位，于文無據(jù)?！?題詳解】選D。本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料最后一段觀點(diǎn)是作者認(rèn)為21世紀(jì)中國(guó)科技發(fā)展會(huì)很輝煌，原因是21世紀(jì)中國(guó)會(huì)具備科技發(fā)展的必要條件。A.中國(guó)殲-35A橫空出世是中國(guó)科技發(fā)展的成就，能支撐材料最后一段觀點(diǎn)。B.年輕人投身科技，是科技發(fā)展的必要條件之一，能支撐材料最后一段觀點(diǎn)。C.“神威太湖之光”和“天河二號(hào)”在超級(jí)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的成就，是中國(guó)科技發(fā)展的成就，能支撐材料最后一段觀點(diǎn)。D.是中華文化的影響力，不能作為材料最后一段的論據(jù)。4.①第一階段，1400年至1600年，停滯不前。②第二階段，1600年至1900年，抗拒科技引入。③第三階段，1900年至1950年，引進(jìn)科技。④第四階段，1950年至1990年，科技本土化?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。①第一階段：從“在公元1400年前，中國(guó)的技術(shù)是勝于歐洲的。在那以后，1400年到1600年這200年之間，中國(guó)是大大地落后了。在這200年間，中國(guó)停滯不前”可知，1400年至1600年，中國(guó)科技停滯不前。②第二階段：從“1840年英國(guó)用炮打開中國(guó)大門后，到1900年之前，如設(shè)立‘同文館’、派留學(xué)生遇到很大阻力，以及存在認(rèn)為科技無關(guān)大局等觀念”可看出，1600年至1900年，中國(guó)抗拒科技引入。③第三階段：從“從1900年開始，中國(guó)才開始正式地、漸漸大規(guī)模地引進(jìn)西方的科技……1900年至1950年這50年之間，中國(guó)開始引進(jìn)了近代的科技”可知，1900年至1950年，中國(guó)處于引進(jìn)科技階段。④第四階段：從“從1950年到今天這40年時(shí)間，通過人才的訓(xùn)練，通過科研機(jī)構(gòu)的建立，通過工業(yè)的發(fā)展，近代的科技在中國(guó)本土化了”可知，1950年至1990年，中國(guó)實(shí)現(xiàn)科技本土化。5.示例一：我贊同楊振寧的觀點(diǎn)。①?gòu)臍v史來看，他分析了20世紀(jì)中國(guó)科技的發(fā)展情況，在重重困難中，依然能夠蓬勃發(fā)展。②從條件來看，他認(rèn)為，科技發(fā)展所需要的必要條件并不多，只要有人才、有紀(jì)律、有決心和經(jīng)濟(jì)的支持就夠了，而21世紀(jì)的中國(guó)這四點(diǎn)都會(huì)具備。由此，他作出推斷：中國(guó)科技的未來必然是光明的。這種樂觀建立在作者對(duì)中國(guó)歷史與現(xiàn)狀的了解上，這個(gè)推斷是可信的。示例二：我贊同丘成桐的觀點(diǎn)。①?gòu)臍v史來看，中國(guó)科技曾經(jīng)在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)止步不前，甚至排斥抗拒科技引入。②從現(xiàn)狀來看，當(dāng)前西方對(duì)中國(guó)科技發(fā)展極力封鎖打壓，中國(guó)科技發(fā)展面臨重重困難。未來有很多變數(shù)，可能面臨許多問題，預(yù)測(cè)未來是非常困難的事情。所以，中國(guó)科技發(fā)展任重道遠(yuǎn)，未必樂觀?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。示例一：贊同楊振寧的觀點(diǎn)。①?gòu)臍v史角度：20世紀(jì)中國(guó)歷經(jīng)諸多艱難，如兩次大革命、無數(shù)次內(nèi)戰(zhàn)、日本侵略、“文化大革命”等，但科技仍蓬勃發(fā)展，這表明中國(guó)科技發(fā)展具有強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力和韌性，為21世紀(jì)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。②從條件角度：楊振寧提出科技發(fā)展需要有聰明的年輕人、重視紀(jì)律等社會(huì)傳統(tǒng)、決心以及經(jīng)濟(jì)條件，21世紀(jì)中國(guó)會(huì)具備這些條件。基于對(duì)中國(guó)發(fā)展現(xiàn)狀的判斷，如中國(guó)教育發(fā)展培養(yǎng)大量人才，社會(huì)重視紀(jì)律和勤奮等傳統(tǒng)一直存在，國(guó)家發(fā)展決心堅(jiān)定，經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)提供經(jīng)濟(jì)支持，所以他對(duì)21世紀(jì)中國(guó)科技發(fā)展的樂觀推斷是有依據(jù)的。示例二：贊同丘成桐的觀點(diǎn)。①?gòu)臍v史角度：中國(guó)科技在1400年后很長(zhǎng)一段時(shí)間停滯不前，甚至在引進(jìn)科技初期還抗拒引入，說明中國(guó)科技發(fā)展存在長(zhǎng)期的阻礙因素，改變并非一蹴而就，歷史問題可能會(huì)對(duì)未來產(chǎn)生影響。②從現(xiàn)狀角度：當(dāng)前西方對(duì)中國(guó)科技發(fā)展進(jìn)行封鎖打壓，中國(guó)科技發(fā)展的外部環(huán)境非常復(fù)雜和惡劣，這增加了中國(guó)科技發(fā)展的難度。未來充滿變數(shù)，雖然目前有一定發(fā)展，但難以預(yù)測(cè)將來會(huì)遇到哪些新問題，所以中國(guó)科技發(fā)展面臨諸多挑戰(zhàn)，任重道遠(yuǎn)，前景未必樂觀。8.全文以金先生為主要寫作對(duì)象，第二段卻描寫聞一多先生、朱自清先生的衣著，有何作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9.“有趣”是這篇散文之“眼”，金先生的“有趣”體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析?！緦?dǎo)語(yǔ)】文章通過對(duì)金岳霖先生日常生活細(xì)節(jié)的生動(dòng)描繪，呈現(xiàn)了他的古怪有趣、熱愛邏輯和熱愛生活的性格。金先生的邏輯教學(xué)方法獨(dú)特，親和力強(qiáng)，與學(xué)生互動(dòng)交流，表現(xiàn)出他對(duì)邏輯學(xué)的熱愛和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度。此外，文章通過幽默和真摯的語(yǔ)言表達(dá)，對(duì)金先生獨(dú)特的生活方式和深厚的學(xué)術(shù)修養(yǎng)給予贊美，傳達(dá)出對(duì)金先生平凡而偉大人格的欽佩?！?題詳解】選A。本題考查學(xué)生對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的分析理解能力。A.“可見金先生的傲慢無禮”說法錯(cuò)誤。此處體現(xiàn)了金先生的邏輯和智慧，以其人之道還治其人之身。7題詳解】選B。本題考查學(xué)生對(duì)文章藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。B.“孤獨(dú)落寞”說法錯(cuò)誤。這一場(chǎng)景的描寫旨在表現(xiàn)金先生的深居簡(jiǎn)出，突出他的人生態(tài)度，而非孤獨(dú)落寞。8.①襯托金先生的獨(dú)特穿著。②展現(xiàn)聯(lián)大時(shí)期教授們的清貧生活。【8題詳解】本題考查學(xué)生賞析人物描寫的能力。①文中先是細(xì)致描述了金岳霖先生的穿著打扮極具個(gè)人特色，顯得與眾不同，緊接著提到聞一多先生穿式樣過時(shí)的灰色舊夾袍，領(lǐng)子很高，袖口極窄，朱自清先生披著云南趕馬人穿的藍(lán)色氈子的一口鐘，通過展現(xiàn)聞一多先生和朱自清先生這兩位同樣極具代表性的教授相對(duì)普通、傳統(tǒng)甚至有些“過時(shí)”的衣著風(fēng)格，與金先生獨(dú)特、別樣的穿著形成鮮明對(duì)比，更加突出了金先生在穿著方面獨(dú)樹一幟的特點(diǎn)，起到了很好的襯托作用。②在描寫這幾位教授衣著時(shí)，著重體現(xiàn)了衣服的一些特點(diǎn)，如聞一多先生的舊夾袍是親戚送的，樣式還過時(shí)了，朱自清先生披的是趕馬人穿的那種氈子，從這些細(xì)節(jié)可以看出教授們的衣著簡(jiǎn)陋、樸素，反映出當(dāng)時(shí)西南聯(lián)大時(shí)期教授們整體生活條件并不優(yōu)渥，處于比較清貧的狀態(tài)。9.①外形有趣。常年戴著一頂呢帽，進(jìn)教室也不脫下；眼鏡一只鏡片是白的，一只是黑的；經(jīng)常穿一件煙草黃色的麂皮夾克，很獨(dú)特；微仰著腦袋，深一腳淺一腳，走路姿態(tài)很獨(dú)特。②課堂點(diǎn)名方式有趣。如：穿紅毛衣的女同學(xué)回答問題。③生活愛好有趣。如：養(yǎng)了一只很大的斗雞，這只斗雞能和金先生一個(gè)桌子吃飯；搜羅水果和別的教授的孩子比賽?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。①由原文“他常年戴著一頂呢帽，進(jìn)教室也不脫下”“他后來配了一副眼鏡，這副眼鏡一只鏡片是白的，一只是黑的。這就更怪了”“經(jīng)常穿一件煙草黃色的麂皮夾克，天冷了就在里面圍一條很長(zhǎng)的駝色的羊絨圍巾”“他就這樣穿著黃夾克，微仰著腦袋，深一腳淺一腳地在聯(lián)大新校舍的一條土路上走著”可知，金先生從外在形象上就透露出一種獨(dú)特的“有趣”氣質(zhì)。②在給眾多學(xué)生上課，又沒有點(diǎn)名冊(cè)的情況下，金先生想出了十分新穎獨(dú)特的提問方式，比如直接宣布“今天，穿紅毛衣的女同學(xué)回答問題”。這種點(diǎn)名方式打破了常規(guī)，給原本嚴(yán)肅的課堂增添了許多別樣的趣味，也展現(xiàn)出金先生在教學(xué)過程中不拘一格、充滿創(chuàng)意的一面。③由原文“他養(yǎng)了一只很大的斗雞（云南出斗雞）。這只斗雞能把脖子伸上來，和金先生一個(gè)桌子吃飯。他到處搜羅大梨、大石榴，拿去和別的教授的孩子比賽，比輸了，就把梨或石榴送給他的小朋友，他再去買”可知，金先生在生活中有著獨(dú)特的喜好，生活愛好有趣。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）是故為川者，決之使導(dǎo)；為民者，宣之使言。（2）行善而備敗，所以阜財(cái)用衣食者也。14.三則材料均與“諫”相關(guān)，“諫”要取得良好效果，需要具備哪些條件？請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要概括?！緦?dǎo)語(yǔ)】三則材料展現(xiàn)了古代政治中諫言的重要性與困難。第一則強(qiáng)調(diào)防止言論受阻的重要性，指出封口比防洪更難，警示君王需聽取民意。第二則材料顯示了唐太宗對(duì)魏征遺言的珍惜，強(qiáng)調(diào)用人得當(dāng)對(duì)國(guó)家安定的重要性。第三則材料通過禇遂良的回復(fù)，提醒君王要在事情初起時(shí)接納忠言，防止后來不可挽回的后果。這些材料共同強(qiáng)調(diào)了諫言在古代政治中的核心作用?！?0題詳解】選BDF。本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：從事精雕細(xì)琢?xí)梁r(nóng)耕，編織五顏六色的彩帶會(huì)妨礙婦女的正常事務(wù)。首創(chuàng)奢侈淫逸，就是危亡的開端?！暗褡梁r(nóng)事”句子結(jié)構(gòu)完整，“雕琢”作主語(yǔ)，“害”作謂語(yǔ)，“農(nóng)事”作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)后斷開，所以第一處斷在B處；“纂組傷女工”與“雕琢害農(nóng)事”句子結(jié)構(gòu)一致，主謂賓賓結(jié)構(gòu)完整，單獨(dú)成句，所以第二處斷在D處；“首創(chuàng)奢淫”是“危亡之漸”的主語(yǔ)，二者構(gòu)成判斷句，主語(yǔ)結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，應(yīng)單獨(dú)斷開，所以第三處斷在F處?！?1題詳解】選C。本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。名詞作動(dòng)詞，使眼色，看/名詞作動(dòng)詞，登上。句意：在路上遇見了，只是彼此用眼睛看看。/登上至高無上的皇位，統(tǒng)治天下。B.正確。句意：三年之后國(guó)人便把厲王流放到彘地。/雖然被流放。C.錯(cuò)誤。意思和用法不同。死亡/動(dòng)詞作名詞，逃亡的士兵。句意：魏征去世后。/追擊逃亡的士兵。D.正確。稍微/逐漸。句意：稍微可以看得清楚。/逐漸升遷到栘中廄監(jiān)的職位?！?2題詳解】選C。本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“唐太宗認(rèn)為”錯(cuò)誤，張冠李戴，這是魏征的觀點(diǎn)，不是唐太宗的觀點(diǎn)。13.（1）所以，治水的人要疏導(dǎo)壅塞，使之暢流；治民的人要宣導(dǎo)人民，讓他們說話?！笆枪省保?；“川”，河流，水道；“決”，疏導(dǎo)；“宣”，宣布，傳達(dá)。（2）人民認(rèn)為好的就推行，人民認(rèn)為壞的就防范，用來使人民的衣食財(cái)用大大增多?！吧啤?，好的人或事；“敗”，壞的人或事；“所以”，用來……的；“阜”，使……增多。14.①君：虛心納諫，積極納諫，斟酌選擇，有所取舍。②臣：主動(dòng)進(jìn)諫，講求策略，諫于微時(shí)，防微杜漸。【14題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。①君主層面：首先要虛心納諫，材料一中厲王不聽召公諫言，終致被流放，而材料二中唐太宗重視魏征諫言，可見虛心接納是基礎(chǔ)。其次需積極納諫，唐太宗在魏征去世后，仍期待臣子進(jìn)諫，主動(dòng)尋求諫言才能讓其發(fā)揮作用。同時(shí)要能斟酌選擇、有所取舍，面對(duì)各方諫言，需權(quán)衡利弊，合理采納，正如“天子聽政”有諸多諫言，需經(jīng)斟酌后施行，方可保諸事順?biāo)臁＂诔甲訉用妫阂皇侵鲃?dòng)進(jìn)諫，像召公察覺到厲王做法不妥，便主動(dòng)勸諫，臣子應(yīng)敢于表達(dá)意見。二是講求策略，材料三中褚遂良以漆器等為例巧妙進(jìn)諫，說明要依據(jù)君主性格、具體情況采用合適方式，讓君主易于接受。三是諫于微時(shí)、防微杜漸，在不良跡象剛出現(xiàn)時(shí)就及時(shí)勸諫，避免問題惡化，如此“諫”才能收獲良好成效。參考譯文：材料一：周厲王暴虐，國(guó)人指責(zé)厲王的過失。召公告訴厲王說：“人民忍受不了您的政令了?！眳柾醮笈?，找來衛(wèi)國(guó)的巫師，命他監(jiān)察指責(zé)者。衛(wèi)巫將指責(zé)者告訴厲王，厲王就將其殺死。國(guó)人沒有人敢再說話，在路上遇見了，只是彼此用眼睛看看而已。厲王大喜，告訴召公說：“我能夠止息指責(zé)了，國(guó)人不敢說話了。”召公說：“這是把人民的口堵住了。堵人民的口，后果比堵塞大河還要嚴(yán)重；大河因壅塞而潰決，一定會(huì)淹死很多人，堵人民的口也是這樣。所以，治水的人要排除壅塞，使之暢流，治民的人要宣導(dǎo)人民，讓他們說話。因此，天子處理政事，要讓公卿、大夫、士奉獻(xiàn)諷諫詩(shī)歌，盲人樂師向天子進(jìn)獻(xiàn)樂曲，史官獻(xiàn)書，少師進(jìn)獻(xiàn)箴言，盲人樂官朗誦諷諫詩(shī)篇，盲人樂師也參與誦讀，各類工匠進(jìn)諫，平民托人將意見帶給天子，左右侍衛(wèi)大臣進(jìn)陳規(guī)諫，天子的同宗大臣彌補(bǔ)督察，盲人樂師、史官以天道史事教誨，師傅老臣修飭政令，而后天子對(duì)各種意見進(jìn)行斟酌。因此天子的一切行事才不至于與情理相違背。人民有口，就如同土地有山川，財(cái)富用度就是從山川生產(chǎn)出來的。土地有原、隰、衍、沃，衣食才從此產(chǎn)生。（百姓）用口發(fā)表言論，政事的好壞成敗在這里體現(xiàn)出來。人民認(rèn)為好的就推行，人民認(rèn)為壞的就防范，用來使人民的衣食財(cái)用大大增多。人民先在心里考慮而后說出口，君王認(rèn)為可行就推行它，怎么能夠堵塞呢？如果把他們的口堵住了，贊同的人又有多少呢？”厲王不聽，于是國(guó)人沒有人敢說話。三年之后國(guó)人便把厲王流放到彘地。材料二：太宗思念魏征不止，對(duì)身邊的大臣說：“人們用銅做成鏡子，可以用來整齊衣帽；將歷史做為鏡子，可以觀察到歷朝的興衰隆替；將人比做一面鏡子，可以確知自己行為的得失。現(xiàn)在魏征去世，（我）就失去了一面鏡子。魏征去世后，我派人到他家中，從他書箱里找到一頁(yè)奏疏，剛剛寫成草稿，字跡難以辨認(rèn)，只有開頭幾行，稍微可以看得清楚，寫道：‘天下的事物有善有惡。任用善人國(guó)家就得以安寧，任用惡人國(guó)家就會(huì)發(fā)生動(dòng)亂。朝廷大臣中，君主對(duì)他們的感情有愛有憎，對(duì)憎惡的人往往只看到他的缺點(diǎn)，而對(duì)喜愛的人往往只看到他的長(zhǎng)處，愛憎之間，是應(yīng)該仔細(xì)謹(jǐn)慎的。如果喜愛一個(gè)人能看到他的缺點(diǎn)，而憎恨一個(gè)人又能看到他的長(zhǎng)處，斥退邪惡的小人大膽果敢，任用賢良之人不懷猜疑，那么，國(guó)家就可以興盛發(fā)達(dá)?！粝碌淖嗾戮褪沁@樣寫的。而在我看來，恐怕難免犯這樣的錯(cuò)誤，公卿近臣們可以將他的話寫在笏板上，知道我的過失就一定要規(guī)諫啊。”材料三：唐太宗問諫議大夫褚遂良說：“從前虞舜制造漆器，夏禹雕飾祭器，當(dāng)時(shí)勸諫的有十多人。飲食器皿一類的小事，何必苦諫？”褚遂良回答說：“從事精雕細(xì)琢?xí)梁r(nóng)耕，編織五顏六色的彩帶會(huì)妨礙婦女的正常事務(wù)。首創(chuàng)奢侈淫逸，就是危亡的開端。有了漆器不滿足，必然要用黃金來做。金器還不滿足，必然要用玉石來做。所以諫諍之臣必須在事情的開端就進(jìn)諫，等到已做完，再勸諫也不起作用了?！碧谡f：“你講得很對(duì)。我所做的事情，如有不當(dāng)，不論是在剛開始，或者是將做完，都應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)諫。近來我翻閱前朝史書的記載，有時(shí)臣下進(jìn)諫，君主就回答說‘已經(jīng)做了’，或者說‘已經(jīng)同意做了’，終究不肯停止改正。這樣下去危亡的災(zāi)禍在一反手之間就會(huì)到來?！保ǘ┕糯?shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。江上吟李白木蘭之枻沙棠舟，玉簫金管坐兩頭。美酒樽中置千斛，載伎隨波任去留。仙人有待乘黃鶴，?？蜔o心隨白鷗。屈平辭賦懸日月，楚王臺(tái)榭空山丘。興酣落筆搖五岳，詩(shī)成笑傲凌滄洲。功名富貴若長(zhǎng)在，漢水亦應(yīng)西北流。15.下列對(duì)這首詩(shī)理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“木蘭之枻沙棠舟”和《赤壁賦》“桂棹兮蘭槳”相似，均以夸飾的、理想化的描寫，珍貴的木材，華麗的意象，營(yíng)造超世絕塵的意境。B.仙人需要等待乘黃鶴飛升仙界，詩(shī)人已忘卻機(jī)巧之心，不知何者為物，何者為我，物我為一，物我偕忘，無憂無慮，與白鷗游。C.屈原的辭賦至今仍與日月爭(zhēng)光，永垂不朽，而楚王曾建的宮觀臺(tái)榭早已蕩然無存，只見滿目荒涼的山丘，二者形成鮮明對(duì)比。D.詩(shī)人用漢水西北流這一違背生活邏輯的假設(shè)，寫功名富貴不可能長(zhǎng)存，加強(qiáng)了否定的力量，表達(dá)了對(duì)功名富貴的鄙棄。16.有人認(rèn)為此詩(shī)作于唐玄宗開元二十二年（734年）李白游江夏（今湖北省武漢市武昌）時(shí)，也有人認(rèn)為此詩(shī)作于唐肅宗乾元二年（759年），“因世途迫隘而肆志以行樂也”。你贊同哪種看法，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要闡述你的觀點(diǎn)和理由?！緦?dǎo)語(yǔ)】《江上吟》通過對(duì)奢華的生活場(chǎng)景、古代賢士的超脫心境和功名虛幻的描寫，展現(xiàn)李白對(duì)現(xiàn)實(shí)功名的超然態(tài)度，表達(dá)了對(duì)短暫人生和名利的鄙棄。詩(shī)中融合了浪漫的想象與理想主義的追求，表現(xiàn)出詩(shī)人馳騁想象的才情與桀驁不馴的精神?！?5題詳解】選B。本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。B.“等待”錯(cuò)誤，應(yīng)為“憑借，依靠”，“有待”“無心”對(duì)比，表達(dá)詩(shī)人的自由灑脫，物我兩忘。16.答案示例一：作于唐玄宗開元二十二年李白游江夏時(shí)。①典故、地點(diǎn)關(guān)聯(lián)湘楚大地?！敖稀薄包S鶴”“屈平”“楚王”等均與湖北密切相關(guān)。②意境雄渾飄逸，情感豪邁激昂，有盛唐氣象?！芭d酣落筆搖五岳，詩(shī)成笑傲凌滄洲”，活畫出詩(shī)人興會(huì)飚舉、搖筆賦詩(shī)時(shí)藐視一切、傲岸不羈的神態(tài)。“搖五岳”，是筆力的雄健無敵，“凌滄洲”是胸襟的高曠不群。答案示例二：作于唐肅宗時(shí)，“因世途迫隘而肆志以行樂也”。①世途迫隘：肅宗時(shí)期，安史之亂，國(guó)勢(shì)迫隘；詩(shī)人懷才不遇，郁憤失意，仕途迫隘。②肆志行樂：詩(shī)人滿載美酒，隨波去留，泛舟行樂，酣暢恣適。詩(shī)人以行樂一泄愁懷?！?6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容個(gè)性化解讀能力。作于唐玄宗開元二十二年李白游江夏時(shí)。①?gòu)膬?nèi)容角度來看，詩(shī)作里有大量和湘楚大地相關(guān)的內(nèi)容要素。黃鶴與仙人，出自語(yǔ)典“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”，是崔顥寫黃鶴樓的名句；“屈平”“楚王”正是湖北歷史上的名人典故；漢水正是于此地匯入長(zhǎng)江。②從意境角度看，詩(shī)歌選用仙人、海客、日月、空山丘等意象，無限拓展了時(shí)間與空間，將天人的界線與古今的界線打破，營(yíng)造了雄渾飄逸的意境；“任去留”“興酣落筆搖五岳，詩(shī)成笑傲凌滄洲”等語(yǔ)，正合李白一貫灑脫不羈的形象，極言自己詩(shī)作的偉大力量，流露出豪邁激昂的人物情態(tài)，“搖五岳”，是筆力的雄健無敵，“凌滄洲”是胸襟的高曠不群。這樣廣闊的胸懷與盛大的詩(shī)境正合高亢、自信、雄壯、飄逸的盛唐之音。作于唐肅宗時(shí)，“因世途迫隘而肆志以行樂也”。①詩(shī)歌三四句描寫了詩(shī)人在舟中飲酒，同行之人是歌伎，而詩(shī)人的態(tài)度又是隨波逐流，漫無目的，這都是詩(shī)人郁憤失意之態(tài)；詩(shī)歌的五六句，借用仙人、海鷗的典故，“有待”“無心”二字表現(xiàn)了作者對(duì)求仙隱逸的反對(duì)態(tài)度，表現(xiàn)出強(qiáng)烈蔑視；詩(shī)歌的七八句，借此地楚國(guó)興盛與衰敗的歷史變化，否定了功名富貴，詩(shī)歌的結(jié)尾句更是直抒胸臆，強(qiáng)化了這種觀點(diǎn)；詩(shī)歌第九第十句，作者將人生的意義重點(diǎn)落在詩(shī)文的寫作上，結(jié)合以上這些內(nèi)容，沒有表現(xiàn)出作者前期對(duì)仕途的汲汲追求，更是有對(duì)仕途心灰意冷之態(tài)，正可作證李白此時(shí)仕途迫隘。正與肅宗時(shí)期，李白遭遇長(zhǎng)流夜郎后晚年的心態(tài)較為相符。②詩(shī)歌前四句借助對(duì)行船華美的描寫，對(duì)船中樂律、美酒、隨行人物、以及詩(shī)人“任去留”的灑脫形態(tài)的描寫，正是肆志行樂的表現(xiàn)；詩(shī)歌結(jié)尾四句，作者寫自身酒興成佳作，笑傲的豪邁之態(tài)，酣暢恣適。詩(shī)人以行樂詩(shī)作一泄愁懷。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》一詞中，詞人夢(mèng)里歸鄉(xiāng)，與妻子相見時(shí)，“__________，__________”兩句與“執(zhí)手相看淚眼，竟無語(yǔ)凝噎”場(chǎng)景相似。（2）秦始皇派遣大將蒙恬到北方去修筑長(zhǎng)城，并固守邊境，把匈奴趕退700余里，使得匈奴長(zhǎng)時(shí)間不敢南下進(jìn)擊中原，賈誼《過秦論》“__________，__________”兩句就是對(duì)此事件效果的概括。（3）歐陽(yáng)修的《五代史伶官傳序》中闡述莊宗身死人手、國(guó)家破滅原因的句子是“__________，__________”?！敬鸢浮竣?相顧無言②.惟有淚千行③.胡人不敢南下而牧馬④.士不敢彎弓而報(bào)怨⑤.夫禍患常積于忽微⑥.而智勇多困于所溺【解析】易錯(cuò)字：顧、惟、報(bào)、微、溺。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。杏花春雨江南，那是他的少年時(shí)代了。安東尼奧尼的鏡頭搖過去又搖過來。那里面是中國(guó)嗎？那里面當(dāng)然還是中國(guó)永遠(yuǎn)是中國(guó)。只是杏花春雨已不再，牧童遙指已不再，劍門細(xì)雨渭城輕塵也都已不再。然則他日思夜夢(mèng)的那片土地，究竟在哪里呢？在報(bào)紙的頭條標(biāo)題里嗎？還是傅聰?shù)暮阪I白鍵馬思聰?shù)奶瓝芟?？還是故宮博物院的壁頭和玻璃櫥內(nèi)，京戲的鑼鼓聲中太白和東坡的韻里？杏花。春雨。江南。六個(gè)方塊字，或許那片土就在那里面。無論赤縣也好神州也好中國(guó)也好，變來變?nèi)ィ灰獋}(cāng)頡的靈感不滅美麗的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力當(dāng)必然長(zhǎng)在。因?yàn)橐粋€(gè)方塊字是一個(gè)天地。太初有字，于是漢族的心靈他祖先的回憶和希望便有了寄托。譬如憑空寫一個(gè)“雨”字，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滂滂沱沱，淅瀝淅瀝淅瀝，一切云情雨意，就宛然其中了。視覺上的這種美感，豈是什么rain也好pluie（法語(yǔ)單詞“雨”）也好所能滿足？翻開一部《辭源》或《辭?！?，金木水火土，各成世界，而一入“雨”部，古神州的天顏千變?nèi)f化，便悉在望中，美麗的霜雪云霞，駭人的雷電霹雹。聽聽那冷雨。大陸上的秋天，無論是疏雨滴梧桐或是驟雨打荷葉，聽去總有一點(diǎn)（），（），（），于今在島上回味，更籠上一層凄迷了。雨來了，雨來的時(shí)候瓦這么說，一片瓦說千億片瓦說，說輕輕地奏吧沉沉地彈，徐徐地叩吧撻撻地打，間間歇歇敲一個(gè)雨季，即興演奏從驚蟄到清明，在零落的墳上冷冷奏挽歌，一片瓦吟千億片瓦吟。在舊式的古屋里聽雨，春雨綿綿聽到秋雨瀟瀟，從少年聽到中年，聽聽那冷雨。雨是一種回憶的音樂，聽聽那冷雨，回憶江南的雨下得滿地是江湖下在橋上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下濕布谷咕咕的啼聲。（節(jié)選自余光中《聽聽那冷雨》，有刪改）18.下列各句中問號(hào)的用法，與文中畫橫線處問號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（）A.然則他日思夜夢(mèng)的那片土地，究竟在哪里呢？B.在報(bào)紙的頭條標(biāo)題里嗎？還是傅聰?shù)暮阪I白鍵馬思聰?shù)奶瓝芟遥緾.豈是什么rain也好pluie（法語(yǔ)單詞“雨”）也好所能滿足？D.為什么？因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展所需要的原來很簡(jiǎn)單。19.依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.凄涼凄清凄楚 B.凄清凄楚凄涼C.凄涼凄楚凄清 D.凄清凄涼凄楚20.下列各句中的“說”，與文中加點(diǎn)的“說”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.他粗心大意的毛病一直不改，被爸爸說了一頓。B.帶路的同志指著前面的一個(gè)村莊，說那就是吳起鎮(zhèn)。C.她這番話夾槍帶棒的，倒是說誰呢？D.三仙姑給小芹說了婆家，可小芹不愿意。21.語(yǔ)段中畫波浪線部分語(yǔ)言節(jié)奏不同，產(chǎn)生的表達(dá)效果也不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（1）杏花。春雨。江南。（2）回憶江南的雨下得滿地是江湖下在橋上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下濕布谷咕咕的啼聲。22.文中畫雙橫線的句子“春雨綿綿聽到秋雨瀟瀟”，可不可以改成“春雨瀟瀟聽到秋雨綿綿”，為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！?8題詳解】選D。本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能力。文中劃線句“那里面是中國(guó)嗎？那里面當(dāng)然還是中國(guó)永遠(yuǎn)是中國(guó)”，此處問號(hào)為設(shè)問用法。A.“在哪里呢？”表一般疑問。B.“在……嗎？還是……？”表選擇疑問。C.“豈是……？”表示反問。D.表示設(shè)問。“為什么？”提出問題，“因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展所需要的原來很簡(jiǎn)單”是回答的內(nèi)容。用法一致?！?9題詳解】選A。本題考查學(xué)生辨析并正確使用近義詞語(yǔ)的能力。第一處，凄涼：指悲苦；寂寞；悲涼；冷落。形容環(huán)境孤寂、冷清。凄清：凄涼冷清。由兩詞詞義可知，“凄清”的內(nèi)涵比“凄涼”更多了“冷清”之意，不宜放在首位。故排除BD。第二處，凄楚：凄涼悲痛；凄涼悲哀?！捌喑北取捌嗲濉鼻楦懈睿逝懦鼵?！?0題詳解】選B。本題考查學(xué)生正確理解詞語(yǔ)語(yǔ)境義的能力?！坝陙淼臅r(shí)候瓦這么說”中的“說”是擬人化的手法，意思是用話來表達(dá)，形象地描繪了雨打在瓦片上發(fā)出的聲音。A.“說了一頓”中的“說”表示“批評(píng)、斥責(zé)”。B.“說那就是吳起鎮(zhèn)”中的“說”表示“用話來表達(dá)”。C.“倒是說誰呢”中的“說”表示“暗藏譏諷”。D.“三仙姑給小芹說了婆家”中的“說”表示“介紹、安排”。21.（1）“杏花。春雨。江南”，三個(gè)名詞獨(dú)立成句，句號(hào)表示稍長(zhǎng)的停頓，讀起來需要一詞一頓，起強(qiáng)調(diào)作用；結(jié)合后文可知，這三個(gè)詞，六個(gè)字，就是作者日思夜想的祖國(guó)，停頓，突出，強(qiáng)調(diào)，更能表達(dá)作者對(duì)祖國(guó)的深厚感情。（2）“回憶江南的雨下得滿地是江湖下在橋上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下濕布谷咕咕的啼聲”兩句，句式較長(zhǎng)，不斷句，一氣呵成，讓“蛙塘”“布谷”等富于詩(shī)意的典型意象密集地出現(xiàn)，突出雨下得酣暢淋漓，也增強(qiáng)了雨中的畫面感，強(qiáng)烈表達(dá)作者對(duì)故土綿長(zhǎng)的思念，深深的鄉(xiāng)愁?！?1題詳解】本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果能力。（1）選文中的“杏花。春雨。江南?！比齻€(gè)詞語(yǔ)是獨(dú)立成句，每個(gè)詞后面的句號(hào)表示稍長(zhǎng)的停頓，形成一種獨(dú)特的節(jié)奏。這種表達(dá)形式通過斷句來突出每一個(gè)詞的意象和重要性。作者通過對(duì)這三個(gè)詞的強(qiáng)調(diào)，意在喚起讀者對(duì)江南的想象和情感共鳴。后文提到“六個(gè)方塊字，或許那片土就在那里面”，說明這幾個(gè)詞不僅僅是景象的再現(xiàn)，更是承載了作者心中對(duì)祖國(guó)深刻的懷念和向往。這種表達(dá)正是通過極簡(jiǎn)的文字而達(dá)到極深的意義。（2）“回憶江南的雨下得滿地是江湖下在橋上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下濕布谷咕咕的啼聲”兩句，句式較長(zhǎng)，不斷句，一氣呵成，讓“橋上”“船上”等意象密集地出現(xiàn)，突出雨下得酣暢淋漓，也增強(qiáng)了雨中的畫面感，強(qiáng)烈表達(dá)作者的家鄉(xiāng)之戀。運(yùn)用長(zhǎng)句和意象時(shí)強(qiáng)調(diào)了長(zhǎng)句一氣呵成的節(jié)奏，使讀者感受到字里行間的連續(xù)性和流動(dòng)感；融入“橋上”“船上”“秧田”“蛙塘”等意象，增強(qiáng)了畫面感；運(yùn)用這些意象充分表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念，烘托出一種詩(shī)意的空間與時(shí)間的交疊。22.不能改?！熬d綿”形容春雨的細(xì)微、柔和，映射著作者少年聽雨時(shí)未經(jīng)人生風(fēng)雨的朦朧和浪漫?！盀t瀟”形容秋雨的蕭瑟、凄冷，表現(xiàn)出作者中年聽雨時(shí)一腔旅恨萬般離愁的凄涼和憂愁。改過之后不符合春雨和秋雨的特點(diǎn)，不合乎少年、中年的心理感受，