Unit 5 My friends （說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit5Myfriends（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)為滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit5Myfriends。主要包括以下內(nèi)容：介紹自己的朋友，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢問和回答關(guān)于朋友的信息，如姓名、年齡、性別、愛好等。同時(shí)，通過角色扮演和小組活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）語(yǔ)言能力，通過實(shí)際對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力；2）文化意識(shí)，通過了解不同國(guó)家的友誼文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重；3）思維品質(zhì)，通過分析朋友的特點(diǎn)和描述，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維；4）學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；5）情感態(tài)度價(jià)值觀，通過分享朋友的故事，引導(dǎo)學(xué)生珍視友誼，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握詢問和描述朋友信息的詞匯和句型，如"What'syourname?","Howoldareyou?","Areyouaboy/girl?"等。

2.能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演，描述自己的朋友。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在運(yùn)用新句型時(shí)可能存在語(yǔ)法錯(cuò)誤或詞匯混淆。

2.學(xué)生在描述朋友時(shí)可能缺乏具體信息，導(dǎo)致描述不夠生動(dòng)。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體展示和實(shí)物教具輔助，直觀展示詞匯和句型，幫助學(xué)生記憶。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)新句型，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

3.鼓勵(lì)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，描述自己的朋友，教師提供范例和指導(dǎo)，幫助學(xué)生拓展思路。

4.通過小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生互相交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解和示范，幫助學(xué)生理解和掌握關(guān)鍵詞匯和句型。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力。

2.教學(xué)軟件：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)游戲：設(shè)計(jì)趣味游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師用英語(yǔ)提問：“Doyouhaveanyfriends?Canyoutellmeaboutthem?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的朋友。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于介紹自己的內(nèi)容，如：“Howoldareyou?Iam...yearsold.”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的關(guān)于朋友的信息，如姓名、年齡、性別、愛好等，并展示相應(yīng)的詞匯和句型。

-舉例說明：教師通過展示圖片或?qū)嵨?，用具體的例子展示如何詢問和回答關(guān)于朋友的信息。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)句型互相詢問和回答。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)句型描述自己的朋友。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.課堂活動(dòng)（約15分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：教師組織“Whoisyourfriend?”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)詢問和回答關(guān)于朋友的信息。

-角色扮演：學(xué)生分組，分別扮演不同的角色，進(jìn)行關(guān)于朋友的對(duì)話。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生回顧：學(xué)生用英語(yǔ)復(fù)述本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己朋友的短文，包括姓名、年齡、性別、愛好等。

-預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)詞匯和句型。

教學(xué)過程詳細(xì)步驟如下：

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-教師用英語(yǔ)提問：“Doyouhaveanyfriends?Canyoutellmeaboutthem?”

-學(xué)生分享自己的朋友，教師簡(jiǎn)要總結(jié)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-教師展示關(guān)于朋友的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的朋友。

-教師介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如"What'syourname?","Howoldareyou?","Areyouaboy/girl?"等。

-舉例說明：教師通過展示圖片或?qū)嵨?，用具體的例子展示如何詢問和回答關(guān)于朋友的信息。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)句型描述自己的朋友。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.課堂活動(dòng)（約15分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：教師組織“Whoisyourfriend?”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)詢問和回答關(guān)于朋友的信息。

-角色扮演：學(xué)生分組，分別扮演不同的角色，進(jìn)行關(guān)于朋友的對(duì)話。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生回顧：學(xué)生用英語(yǔ)復(fù)述本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己朋友的短文，包括姓名、年齡、性別、愛好等。

-預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)詞匯和句型。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如"What'syourname?","Howoldareyou?","Areyouaboy/girl?"等，進(jìn)行日常交流。

-學(xué)生在角色扮演和小組活動(dòng)中，能夠自信地用英語(yǔ)描述自己的朋友，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家的友誼文化，對(duì)多元文化有了更深入的了解和尊重。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，學(xué)會(huì)珍惜和維護(hù)與他人的友誼。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在分析朋友的特點(diǎn)和描述時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過查閱詞典、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取學(xué)習(xí)資源，拓寬了學(xué)習(xí)渠道。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)

-學(xué)生在分享朋友的故事中，學(xué)會(huì)了珍視友誼，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了合作、分享和尊重他人，形成了良好的班級(jí)氛圍。

具體表現(xiàn)如下：

1.語(yǔ)言能力

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

-學(xué)生在日常生活中，能夠主動(dòng)用英語(yǔ)詢問和回答關(guān)于朋友的信息。

2.文化意識(shí)

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同國(guó)家友誼文化的差異，尊重多元文化。

-學(xué)生在交流中，能夠表達(dá)對(duì)友誼的重視，學(xué)會(huì)珍惜和維護(hù)友誼。

3.思維品質(zhì)

-學(xué)生在描述朋友時(shí)，能夠從多個(gè)角度進(jìn)行分析，提出自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在小組討論中，能夠傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，形成共識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用詞典、網(wǎng)絡(luò)等資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀

-學(xué)生在分享朋友的故事中，學(xué)會(huì)了珍視友誼，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，形成了良好的班級(jí)氛圍，學(xué)會(huì)了合作、分享和尊重他人。教學(xué)反思與總結(jié)回顧今天的這堂課，我覺得自己既有得也有失。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的得失。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式讓學(xué)生思考，這樣的做法激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們很積極地參與到課堂中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生回答問題時(shí)不太敢開口，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)不夠自信。在今后的教學(xué)中，我打算增加一些口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，比如通過游戲或者小組討論來提高他們的口語(yǔ)能力。

在新課呈現(xiàn)部分，我采用了圖片和實(shí)物的方式來幫助學(xué)生理解新詞匯和句型，這種直觀的教學(xué)方法收到了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們通過觀察圖片，能夠更快地記住詞匯，并且能夠在情境中運(yùn)用這些句型。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于某些句型的理解不夠深入，他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用時(shí)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地通過情境模擬和角色扮演來加深學(xué)生對(duì)句型的理解和記憶。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)。這種方法既提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)了如何與他人溝通。不過，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生因?yàn)榫o張或者害怕犯錯(cuò)而不愿意積極參與討論。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下一次課中，特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了多種方法來維持課堂秩序，比如設(shè)立小組長(zhǎng)，讓學(xué)生互相監(jiān)督。這個(gè)方法效果還不錯(cuò)，但是我也意識(shí)到，有時(shí)候我在管理課堂時(shí)過于依賴規(guī)則，而沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性。我需要找到平衡點(diǎn)，讓規(guī)則和鼓勵(lì)相結(jié)合，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。

然而，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣或者自信心。針對(duì)這一點(diǎn)，我打算在下一次課中，設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)給予更多的個(gè)別關(guān)注，幫助他們樹立信心。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我提出以下建議：

-增加學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，通過游戲和活動(dòng)提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-通過情境模擬和角色扮演，幫助學(xué)生深入理解并運(yùn)用所學(xué)句型。

-在教學(xué)中更多地運(yùn)用鼓勵(lì)和激勵(lì)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-適當(dāng)調(diào)整教學(xué)管理策略，既要維護(hù)課堂秩序，又要培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詢問和描述朋友的基本信息，如姓名、年齡、性別、愛好等。

-常用英語(yǔ)句型：What'syourname?Howoldareyou?Areyouaboy/girl?Whatdoyouliketodo?

②重點(diǎn)詞匯：

-name（名字）

-age（年齡）

-boy/girl（男孩/女孩）

-hobby（愛好）

-sport（運(yùn)動(dòng)