習(xí)作例文與習(xí)作 說課稿-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

習(xí)作例文與習(xí)作說課稿-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“習(xí)作例文與習(xí)作”為主題，旨在通過對比分析統(tǒng)編版六年級下冊語文教材中的例文與學(xué)生的習(xí)作，幫助學(xué)生掌握寫作技巧，提高寫作水平。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解例文的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)會運用寫作方法，從而在習(xí)作中提高自己的表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過分析例文，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)準(zhǔn)確性，鍛煉邏輯思維能力；通過模仿創(chuàng)作，學(xué)生能夠提升審美鑒賞能力，增強文化意識；通過反思修改，學(xué)生能夠深化對傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)批判性思維。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解例文中運用的寫作技巧，如修辭手法、段落結(jié)構(gòu)、過渡銜接等，并能夠運用到自己的習(xí)作中。

②分析例文的情感表達(dá)和思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)如何將自己的情感和觀點通過文字表達(dá)出來。

2.教學(xué)難點，

①指導(dǎo)學(xué)生如何在閱讀例文時，識別并吸收其中的寫作亮點，形成自己的寫作風(fēng)格。

②幫助學(xué)生克服寫作過程中的心理障礙，如畏難情緒和自信心不足，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作和修改。

③引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從多個角度審視自己的習(xí)作，進(jìn)行自我評估和同伴互評，提高寫作質(zhì)量。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括統(tǒng)編版六年級下冊語文教材中的習(xí)作例文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示優(yōu)秀習(xí)作的圖片、相關(guān)寫作技巧的動畫演示等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備紙筆、習(xí)作本等基本寫作工具，以便學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對習(xí)作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡寫作嗎？你們覺得寫作有什么意義？”

展示一些學(xué)生習(xí)作的優(yōu)秀例子，讓學(xué)生初步感受寫作的魅力或特點。

簡短介紹寫作的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.習(xí)作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解習(xí)作的基本概念、組成部分和寫作技巧。

過程：

講解習(xí)作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹習(xí)作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.習(xí)作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解習(xí)作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的習(xí)作案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解習(xí)作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用寫作技巧解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與習(xí)作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何提高寫作興趣、如何克服寫作困難等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對習(xí)作的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)習(xí)作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括習(xí)作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)習(xí)作在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用習(xí)作技巧。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作技巧，寫一篇短文或日記，題目自擬。

提醒學(xué)生注意寫作格式和語言表達(dá)，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，表達(dá)自己的思想和情感。

8.課堂反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

讓學(xué)生思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，包括哪些內(nèi)容理解得比較順利，哪些地方還存在困難。

鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，教師進(jìn)行解答，幫助學(xué)生鞏固知識點。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》：推薦學(xué)生閱讀這本作文選，從中學(xué)習(xí)不同的寫作風(fēng)格和技巧。

-《作文素材寶典》：這是一本包含豐富素材的書籍，可以幫助學(xué)生積累寫作的素材，提高寫作的生動性和豐富性。

-《作文方法大全》：這本書詳細(xì)介紹了各種作文方法，如記敘文、議論文、說明文等，適合學(xué)生根據(jù)不同的寫作需求進(jìn)行查閱。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試寫一篇以“我的家鄉(xiāng)”為主題的作文，通過實地考察或查閱資料，豐富作文內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的寫作比賽，以此為契機，提高自己的寫作水平。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好瞬間，用文字記錄下來，培養(yǎng)觀察力和寫作興趣。

-學(xué)生可以閱讀一些國內(nèi)外著名作家的作品，了解他們的寫作風(fēng)格和創(chuàng)作背景，從中學(xué)習(xí)寫作技巧。

3.結(jié)合教材知識點，進(jìn)行以下拓展活動：

-組織學(xué)生進(jìn)行“寫作技巧分享會”，讓學(xué)生分享自己從例文中學(xué)到的寫作技巧，如如何運用修辭手法、如何組織文章結(jié)構(gòu)等。

-開展“作文互評活動”，讓學(xué)生互相批改作文，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效的作文評價。

-設(shè)計“寫作主題挑戰(zhàn)”，如“假如我是一名科學(xué)家”、“未來的城市”等，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線作文平臺、寫作社區(qū)等，讓學(xué)生參與討論，拓寬寫作視野。

4.實踐活動建議：

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動，如環(huán)保宣傳、文化傳承等，將這些經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為寫作素材。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的課外閱讀活動，通過閱讀來積累寫作素材，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行實地采訪，如訪問當(dāng)?shù)孛?、歷史遺跡等，通過采訪記錄和整理，寫成一篇篇生動的故事。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們圍繞“習(xí)作例文與習(xí)作”這個主題展開，我覺得整體效果還是不錯的。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來和大家聊聊。

首先，在教學(xué)過程中，我注意到幾個亮點。一是同學(xué)們對習(xí)作的興趣挺高的，這得益于我課前準(zhǔn)備了一些精彩的習(xí)作例子，激發(fā)了他們的好奇心。二是通過小組討論，學(xué)生們能夠積極地參與到課堂活動中來，這讓我看到了他們合作學(xué)習(xí)的潛力。

當(dāng)然，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，在講解寫作技巧時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太能跟上我的思路，這可能是因為我對某些技巧的講解還不夠深入，或者是舉例不夠生動。接下來，我打算在講解時更加注重學(xué)生的理解，用更加貼近他們生活實際的例子來幫助他們理解。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組合作和討論式學(xué)習(xí)，效果還不錯。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于發(fā)言，這可能是因為他們害怕出錯或者擔(dān)心別人嘲笑。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們勇敢地表達(dá)自己的想法。

至于教學(xué)策略，我覺得我們今天的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了。學(xué)生們不僅學(xué)會了如何分析例文，還掌握了一些寫作技巧。在情感態(tài)度方面，我也看到了他們的積極變化，比如更加樂于寫作，對寫作有了新的認(rèn)識。

但是，也有一些不足之處。比如，個別學(xué)生在寫作時還是存在一些基礎(chǔ)性的錯誤，這說明我們在基礎(chǔ)知識的教學(xué)上還需要加強。此外，課堂管理上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有的學(xué)生分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解寫作技巧時，我會更加注