搭一搭（二）（有余數(shù)除法豎式）（說課稿）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級下冊北師大版

搭一搭（二）（有余數(shù)除法豎式）（說課稿）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級下冊北師大版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《搭一搭（二）（有余數(shù)除法豎式）》是北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)教材中的一課。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：認(rèn)識有余數(shù)的除法，學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法，以及通過實(shí)例解決實(shí)際問題。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，提高解決實(shí)際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)：1）數(shù)感，通過直觀操作和計(jì)算練習(xí)，幫助學(xué)生建立對除法運(yùn)算的數(shù)感；2）符號意識，通過學(xué)習(xí)有余數(shù)除法豎式，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)符號的表示意義；3）邏輯推理，通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的能力；4）直觀想象，通過動手操作和圖形輔助，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。三、學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段，他們對數(shù)學(xué)概念的理解和掌握程度各不相同。以下是針對本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平存在差異，部分學(xué)生已具備基本的除法計(jì)算能力，能夠獨(dú)立完成簡單的除法練習(xí)；而部分學(xué)生可能對除法概念理解不深，計(jì)算過程中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法的基本概念，對除法的意義和計(jì)算方法有一定了解。然而，對于有余數(shù)的除法，部分學(xué)生可能存在困惑，難以理解余數(shù)的含義和計(jì)算過程。

3.能力水平：學(xué)生的計(jì)算能力參差不齊，部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算，而部分學(xué)生可能對豎式計(jì)算方法掌握不牢固，容易出錯(cuò)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較強(qiáng)的動手操作能力和合作意識，但部分學(xué)生在面對困難時(shí)可能缺乏耐心和毅力，需要教師適時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上通常能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論，但在計(jì)算過程中容易受外界干擾，需要教師引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對有余數(shù)除法的理解程度不同，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注不同層次的學(xué)生，通過分層教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、計(jì)算器。

2.課程平臺：北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：多媒體課件、動畫演示軟件、數(shù)學(xué)游戲軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器）、圖表、板書。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對有余數(shù)除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道除法是什么嗎？在生活中有哪些地方會用到除法？”

展示一些關(guān)于日常生活中的除法實(shí)例，如分蛋糕、分配禮物等，讓學(xué)生初步感受除法的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹有余數(shù)除法的基本概念，即當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)，會產(chǎn)生余數(shù)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、有余數(shù)除法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解有余數(shù)除法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解有余數(shù)除法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，即被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)。

使用圖表或示意圖詳細(xì)介紹有余數(shù)除法的組成部分或功能，幫助學(xué)生理解除法過程中商和余數(shù)的產(chǎn)生。

三、有余數(shù)除法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解有余數(shù)除法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的有余數(shù)除法案例進(jìn)行分析，如將一定數(shù)量的物品分給不同數(shù)量的小組。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解有余數(shù)除法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用有余數(shù)除法解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與有余數(shù)除法相關(guān)的實(shí)際問題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論如何解決這個(gè)問題，包括選擇合適的除法方法，計(jì)算商和余數(shù)，以及如何處理余數(shù)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對有余數(shù)除法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的描述、解決方案的步驟、計(jì)算過程和結(jié)果。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)有余數(shù)除法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括有余數(shù)除法的定義、計(jì)算方法、實(shí)際應(yīng)用等。

強(qiáng)調(diào)有余數(shù)除法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用有余數(shù)除法。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

過程：

布置課后作業(yè)，包括完成教材中的練習(xí)題，以及設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際情境，應(yīng)用有余數(shù)除法解決問題。

提醒學(xué)生注意作業(yè)中的細(xì)節(jié)，如豎式計(jì)算的規(guī)范性，以及余數(shù)的正確處理。

八、課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行評估，分析學(xué)生的掌握情況，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-教學(xué)視頻：搜索與有余數(shù)除法相關(guān)的教學(xué)視頻，如動畫演示有余數(shù)除法的形成過程，幫助學(xué)生直觀理解。

-實(shí)物教具：準(zhǔn)備一些小棒、骰子等實(shí)物教具，讓學(xué)生通過實(shí)際操作體驗(yàn)除法運(yùn)算。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“分糖果”、“猜數(shù)字”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-數(shù)學(xué)故事：收集一些與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《孫子算經(jīng)》中的故事，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)家的故事》等書籍，了解數(shù)學(xué)家的生平和數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家長一起進(jìn)行有余數(shù)除法的實(shí)際操作，如分配家務(wù)、購物計(jì)算等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同研究有余數(shù)除法在生活中的應(yīng)用，如設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)一個(gè)與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)或項(xiàng)目，如制作一個(gè)除法計(jì)算器，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。

-數(shù)學(xué)競賽：組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，如“全國小學(xué)生數(shù)學(xué)競賽”等，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)熱情。

-數(shù)學(xué)角：在學(xué)校或社區(qū)舉辦數(shù)學(xué)角活動，邀請家長和社區(qū)居民參與，共同探討數(shù)學(xué)問題，營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

-數(shù)學(xué)博物館：組織學(xué)生參觀數(shù)學(xué)博物館，了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和數(shù)學(xué)家的故事，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

-數(shù)學(xué)網(wǎng)站：推薦一些適合二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如“數(shù)學(xué)樂園”、“數(shù)學(xué)天地”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-有余數(shù)除法的概念

-除法豎式計(jì)算步驟

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