第11課 四季更替說課稿-2024-2025學(xué)年青島版科學(xué)六年級(jí)上冊

第11課四季更替說課稿-2024-2025學(xué)年青島版科學(xué)六年級(jí)上冊一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課通過“第11課四季更替”的學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解四季變化的原因，認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)對(duì)季節(jié)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識(shí)。通過結(jié)合青島地區(qū)的氣候特點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)四季更替，提高學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、環(huán)境意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生將通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，提升對(duì)自然現(xiàn)象的探究能力，增強(qiáng)對(duì)氣候變化的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)從科學(xué)角度分析問題，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，形成對(duì)環(huán)境保護(hù)的積極態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已具備一定的自然科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)季節(jié)變化有一定的了解，但可能缺乏對(duì)四季更替背后的科學(xué)原理的深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象普遍感興趣，好奇心強(qiáng)，喜歡通過直觀和動(dòng)手活動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力包括觀察、記錄和初步分析數(shù)據(jù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過閱讀和討論來獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)變化的關(guān)系時(shí)可能存在困難，需要通過直觀教具和模擬實(shí)驗(yàn)來輔助理解。此外，學(xué)生在進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)時(shí)可能面臨數(shù)據(jù)記錄和分析的挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有青島版科學(xué)六年級(jí)上冊教材，特別是第11課“四季更替”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地球公轉(zhuǎn)模型、四季變化圖、氣候變化的視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備溫度計(jì)、日晷等實(shí)驗(yàn)器材，用于學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行小組合作和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問“你們知道我們?yōu)槭裁磿?huì)有春夏秋冬嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)季節(jié)變化的興趣。

2.回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，如“地球自轉(zhuǎn)與晝夜更替的關(guān)系”，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解“地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)變化的關(guān)系”，包括地球公轉(zhuǎn)的軌道、地軸傾斜角度等知識(shí)點(diǎn)。

2.舉例說明：通過展示地球公轉(zhuǎn)模型，演示不同季節(jié)太陽光線照射地球的角度差異，幫助學(xué)生理解季節(jié)變化的原因。

3.互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同緯度地區(qū)季節(jié)變化的差異，引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)角度分析問題。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)四季變化圖，讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息，判斷各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，并找出對(duì)應(yīng)的氣候現(xiàn)象。

2.教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，并對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)變化的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察季節(jié)變化，感受大自然的神奇。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.完成教材第11課的課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.觀察家中或?qū)W校周圍的植物，記錄其生長變化，并分析其與季節(jié)變化的關(guān)系。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，鼓勵(lì)他們提出問題、解決問題。

3.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

4.結(jié)合實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.地球自轉(zhuǎn)與晝夜更替

-地球自轉(zhuǎn)的概念：地球繞著自己的軸旋轉(zhuǎn)一周所需的時(shí)間。

-地球自轉(zhuǎn)的方向：自西向東。

-地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象：晝夜更替、時(shí)間差異。

2.地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)變化

-地球公轉(zhuǎn)的概念：地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)一周所需的時(shí)間。

-地球公轉(zhuǎn)的軌道：近似橢圓形的軌道。

-地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象：季節(jié)變化、正午太陽高度變化、晝夜長短變化。

3.四季更替的原因

-地軸傾斜：地球的軸傾斜角度約為23.5度。

-地球公轉(zhuǎn)軌道的橢圓形狀：使地球在不同時(shí)間距離太陽的距離不同。

-地球在不同位置時(shí)，太陽光線的照射角度不同，導(dǎo)致季節(jié)變化。

4.春季的特點(diǎn)

-白晝逐漸變長，夜晚變短。

-植物開始生長，萬物復(fù)蘇。

-氣候逐漸變暖，冰雪融化。

5.夏季的特點(diǎn)

-白晝最長，夜晚最短。

-氣候炎熱，降水增多。

-植物生長旺盛，果實(shí)成熟。

6.秋季的特點(diǎn)

-白晝逐漸變短，夜晚變長。

-植物開始凋零，落葉。

-氣候逐漸變涼，降水減少。

7.冬季的特點(diǎn)

-白晝最短，夜晚最長。

-氣候寒冷，降水減少。

-植物進(jìn)入休眠狀態(tài)，落葉。

8.氣候變化的影響

-地球氣候變化對(duì)生物的影響：影響植物生長、動(dòng)物遷徙等。

-地球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響：影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源分配等。

9.人類活動(dòng)與氣候變化的關(guān)系

-人類活動(dòng)導(dǎo)致的環(huán)境污染：大氣污染、水污染、土壤污染等。

-人類活動(dòng)導(dǎo)致的溫室氣體排放：二氧化碳、甲烷等。

-全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響：極端氣候事件、海平面上升等。

10.保護(hù)環(huán)境的措施

-減少能源消耗，提高能源利用效率。

-發(fā)展清潔能源，減少溫室氣體排放。

-加強(qiáng)環(huán)保宣傳教育，提高全民環(huán)保意識(shí)。

-依法治理環(huán)境污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解四季更替這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們可以嘗試引入一些實(shí)際的案例，比如某個(gè)地區(qū)的氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)生的影響，讓學(xué)生通過分析案例來理解抽象的科學(xué)原理。

2.實(shí)踐操作：設(shè)計(jì)一些簡單的實(shí)驗(yàn)，比如使用日晷來觀察太陽高度角的變化，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地球公轉(zhuǎn)帶來的季節(jié)變化，增強(qiáng)他們的實(shí)踐操作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的參與度不高，可能是由于他們對(duì)季節(jié)變化的興趣不夠濃厚或者對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)感到陌生。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法主要是講授和展示，缺乏互動(dòng)性和趣味性，這可能影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生在實(shí)際操作中的綜合評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂中引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方法：我會(huì)嘗試結(jié)合多媒體教學(xué)、游戲化教學(xué)等方法，使課堂更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)來深入探究季節(jié)變化的科學(xué)原理。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，我還將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及過程性評(píng)價(jià)，全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握、能力發(fā)展和情感態(tài)度價(jià)值觀。此外，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，確保每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①地球自轉(zhuǎn)與晝夜更替

-地球自轉(zhuǎn)的方向：自西向東

-地球自轉(zhuǎn)的周期：一天

-地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象：晝夜交替、時(shí)區(qū)差異

②地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)變化

-地球公轉(zhuǎn)的周期：一年

-地球公轉(zhuǎn)的軌道：近似橢圓形

-地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象：季節(jié)變化、正午太陽高度變化、晝夜長短變化

③四季更替的原因

-地軸傾斜角度：約23.5度

-地球公轉(zhuǎn)軌道的橢圓形狀：影響地球距離太陽的遠(yuǎn)近

-地球不同位置時(shí)太陽光線的照射角度不同：導(dǎo)致季節(jié)變化

④春季的特點(diǎn)

-白晝逐漸變長，夜晚變短

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