第12課《醉翁亭記》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊001

第12課《醉翁亭記》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以《醉翁亭記》為切入點(diǎn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解歐陽修的山水田園思想，感受其文風(fēng)。教學(xué)過程中，通過朗讀、品析、討論等方式，讓學(xué)生體會文言文的韻味，提高文言文閱讀能力。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者生平及時代背景，拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀理解能力，提高對古文句式、詞匯的掌握。

2.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，感受山水田園之美，理解歐陽修的文風(fēng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解古代文人的生活方式和思想感情。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，通過討論交流，對文本進(jìn)行多角度解讀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《醉翁亭記》中的山水田園描寫，把握歐陽修對自然景色的審美情趣。

②掌握文言文閱讀的基本方法，包括詞句翻譯、句式分析、段落結(jié)構(gòu)理解等。

③通過對文中典故和引用的解讀，理解作者的思想感情和寫作意圖。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解文中復(fù)雜的人物關(guān)系和情感變化，深入挖掘人物的內(nèi)心世界。

②鑒賞歐陽修獨(dú)特的文風(fēng)，分析其表達(dá)技巧和藝術(shù)特色。

③結(jié)合歷史背景和作者生平，對歐陽修的山水田園思想進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和人文素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文九年級上冊教材《醉翁亭記》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《醉翁亭記》相關(guān)的圖片，如醉翁亭的實(shí)景圖片，以及歐陽修的畫像，用于輔助理解文章背景和作者形象。

3.多媒體資源：收集與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，如紀(jì)錄片片段，展示醉翁亭的歷史和周邊自然風(fēng)光。

4.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備一些文言文詞匯卡片，幫助學(xué)生記憶和理解生僻字詞。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《醉翁亭記》的山水田園描寫和歐陽修的文風(fēng)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“文中哪些句子展現(xiàn)了醉翁亭的自然美景？”“歐陽修的文風(fēng)有何特點(diǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《醉翁亭記》原文，理解山水田園的描寫和歐陽修的文風(fēng)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示醉翁亭的圖片或相關(guān)歷史背景介紹，引出《醉翁亭記》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解文言文閱讀技巧，如斷句、詞義辨析等，結(jié)合《醉翁亭記》中的具體例子進(jìn)行講解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析文中的人物形象和情感變化，提高學(xué)生的分析能力。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“‘環(huán)滁皆山也’中的‘環(huán)’字有何深意？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和分析。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文言文閱讀技巧。

實(shí)踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文言文的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置閱讀《醉翁亭記》相關(guān)文獻(xiàn)的作業(yè)，如歐陽修的其他作品，以拓寬學(xué)生的知識面。

提供拓展資源：推薦與《醉翁亭記》相關(guān)的書籍、網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《歐陽修全集》：通過閱讀歐陽修的其他作品，如《秋聲賦》、《豐樂亭記》等，可以更全面地了解歐陽修的文風(fēng)和思想。

《宋代文學(xué)史》：這本書可以為學(xué)生提供關(guān)于宋代文學(xué)背景的詳細(xì)信息，幫助學(xué)生更好地理解《醉翁亭記》的歷史和文化背景。

《醉翁亭記》研究論文集：收集了多位學(xué)者對《醉翁亭記》的研究成果，有助于學(xué)生從不同角度深入分析課文。

《中國古代山水詩選》：通過閱讀古代山水詩，學(xué)生可以對比學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會山水田園詩的特點(diǎn)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

探究歐陽修的生平和思想：鼓勵學(xué)生查找相關(guān)資料，了解歐陽修的生平事跡和主要思想，以便更好地理解《醉翁亭記》的寫作背景。

比較分析《醉翁亭記》與其他山水田園散文：引導(dǎo)學(xué)生比較《醉翁亭記》與陶淵明的《桃花源記》、王維的《山居秋暝》等作品，分析各自的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。

書法練習(xí)：《醉翁亭記》中的許多句子都蘊(yùn)含著豐富的書法韻味，學(xué)生可以通過臨摹其中的名句，提高自己的書法水平。

制作手抄報：學(xué)生可以選擇《醉翁亭記》中的精彩段落，結(jié)合自己的理解，制作手抄報，展示對課文的理解和感悟。

角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《醉翁亭記》中的角色扮演，通過扮演不同角色，深入體驗(yàn)文中人物的情感和思想。

3.拓展活動設(shè)計(jì)：

舉辦“醉翁亭記”主題班會：在班會上，學(xué)生可以分享自己的學(xué)習(xí)心得，交流對課文的感悟和理解。

組織“醉翁亭記”知識競賽：通過競賽形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固對課文的理解。

開展“醉翁亭記”主題演講：鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的理解和感悟，進(jìn)行主題演講，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

舉辦“醉翁亭記”繪畫比賽：讓學(xué)生用繪畫的方式表現(xiàn)課文中的山水田園景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

4.知識點(diǎn)全面拓展：

文言文閱讀技巧：通過拓展閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的文言文閱讀技巧，提高閱讀文言文的能力。

中國古代文學(xué)史：通過拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解中國古代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，拓寬文學(xué)視野。

文學(xué)鑒賞能力：通過分析《醉翁亭記》等作品，學(xué)生可以提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

歷史文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《醉翁亭記》及相關(guān)背景知識，學(xué)生可以增強(qiáng)自己的歷史文化素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《醉翁亭記》，感覺挺有意思的。先說說我這節(jié)課的反思吧。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還算不錯。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論的時候，有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)能力不太自信。接下來，我打算在課后找機(jī)會，鼓勵這些學(xué)生多參與討論，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

然后，我在課堂管理上也有些心得。我發(fā)現(xiàn)，課堂紀(jì)律對教學(xué)效果影響很大。所以，我特別注意維持課堂秩序，讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。不過，有時候我也發(fā)現(xiàn)，過于嚴(yán)格的紀(jì)律可能會讓學(xué)生感到壓抑。所以，我需要在嚴(yán)格和寬松之間找到一個平衡點(diǎn)。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解文言文閱讀技巧時，可能講解得不夠細(xì)致，有些學(xué)生還是不太理解。此外，課堂時間有限，有些內(nèi)容沒有充分展開，這也是一個遺憾。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)過程中，我要更加注重個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)。

2.在講解文