Unit 7 Grammar 說課稿 2024-2025學年譯林版英語七年級上冊

Unit7Grammar說課稿2024-2025學年譯林版英語七年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit7Grammar

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過語法學習，使學生能夠正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行日常交流。

2.提升學生的思維品質，通過分析語法結構，培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維能力。

3.增強學生的文化意識，了解不同時態(tài)在英語中的使用場合，拓寬文化視野。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過語言表達的學習，提升學生對語言美感的感知和欣賞能力。學情分析本節(jié)課針對的是七年級（1）班的學生，他們剛剛開始接觸英語學習，對英語語法的基礎知識掌握有限。在知識層面，學生對英語字母、單詞和簡單的句子結構有一定了解，但對時態(tài)的概念和應用還比較模糊。在能力方面，學生的聽、說、讀、寫能力初步形成，但在實際運用中，尤其是在語法應用上，存在一定的困難。

學生的素質方面，大部分學生能夠積極參與課堂活動，但部分學生在課堂上的表現(xiàn)較為內向，參與度不高。在行為習慣上，學生普遍能夠按時完成作業(yè)，但部分學生存在拖延和馬虎的習慣，影響學習效果。

對于本節(jié)課的學習，學生的這些特點既有積極的一面，也有需要改進的地方。積極的一面是學生對新知識有好奇心，愿意嘗試新事物，這有利于他們在學習現(xiàn)在進行時態(tài)時保持興趣。但另一方面，由于基礎知識掌握不牢固，學生在理解和運用語法時可能會遇到困難，需要教師給予更多的指導和幫助。

此外，學生的課堂參與度和學習習慣對課程學習有直接的影響。為了提高教學效果，教師需要針對學生的不同特點，采取多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，同時培養(yǎng)良好的學習習慣，為后續(xù)的英語學習打下堅實的基礎。教學方法與策略1.采用講授法結合互動式教學，首先通過講解現(xiàn)在進行時的基本結構和用法，幫助學生建立初步概念。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情景中運用現(xiàn)在進行時進行對話，提高實際應用能力。

3.利用多媒體教學，展示圖片和視頻，通過視覺輔助幫助學生理解現(xiàn)在進行時的具體用法。

4.安排小組討論，讓學生在小組內互相糾正語法錯誤，培養(yǎng)合作學習和批判性思維能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習現(xiàn)在進行時的基本構成和例句。

-設計預習問題：圍繞現(xiàn)在進行時的用法，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“現(xiàn)在進行時在日常生活中有哪些應用？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解現(xiàn)在進行時的基本構成。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解現(xiàn)在進行時，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段學生日常生活中使用現(xiàn)在進行時的視頻，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解現(xiàn)在進行時的構成規(guī)則和用法，結合例句和圖表進行講解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)預習內容，討論現(xiàn)在進行時的用法，并舉例說明。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用現(xiàn)在進行時進行對話。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解現(xiàn)在進行時的知識點。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中運用現(xiàn)在進行時。

作用與目的：

-幫助學生深入理解現(xiàn)在進行時的知識點，掌握其用法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的實際運用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一些與現(xiàn)在進行時相關的練習題，讓學生鞏固所學知識。

-提供拓展資源：推薦一些與現(xiàn)在進行時相關的英語歌曲或電影，供學生課后觀看。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，檢查自己對現(xiàn)在進行時的掌握情況。

-拓展學習：利用推薦資源，進一步學習現(xiàn)在進行時的用法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的現(xiàn)在進行時知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本單元的語法教學“Unit7Grammar”中，通過一系列的教學活動和方法，學生在學習結束后取得了以下顯著的效果：

1.語法知識掌握情況

學生在學習現(xiàn)在進行時這一語法點后，能夠準確地掌握其構成和用法。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

-學生能夠區(qū)分現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時，正確運用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作或存在的狀態(tài)。

-學生能夠根據(jù)句意選擇合適的動詞形式，正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)的助動詞“am/is/are”和動詞-ing形式。

-學生能夠將現(xiàn)在進行時態(tài)用于日常對話和寫作中，表達正在進行的動作或存在的狀態(tài)。

2.語言運用能力提升

-學生能夠運用現(xiàn)在進行時進行日常對話，如詢問他人的活動安排、描述正在進行的動作等。

-學生能夠運用現(xiàn)在進行時進行寫作，如寫日記、寫信等，表達自己的活動或感受。

-學生在口語表達和寫作中，能夠靈活運用現(xiàn)在進行時，使語言更加生動、具體。

3.文化意識增強

本單元的教學內容涉及了英語國家中一些日常生活的場景，通過學習，學生的文化意識得到了增強，具體表現(xiàn)在以下方面：

-學生了解了英語國家中人們如何使用現(xiàn)在進行時描述日常生活，拓寬了文化視野。

-學生能夠認識到不同時態(tài)在英語中的使用場合，有助于提高跨文化交際能力。

-學生在日常生活中，能夠運用所學知識，更好地與英語國家的人進行交流。

4.學習習慣和自主學習能力

在本單元的教學過程中，學生的學習習慣和自主學習能力得到了培養(yǎng)，具體表現(xiàn)在以下方面：

-學生能夠按時完成預習任務，自主閱讀相關資料，為課堂學習做好準備。

-學生在課堂上積極參與討論，提出自己的觀點，培養(yǎng)了合作學習的精神。

-學生在課后能夠主動復習所學知識，鞏固學習效果。

5.學習興趣和自信心

-學生在掌握現(xiàn)在進行時這一語法點后，對英語學習產生了更大的興趣。

-學生在課堂上積極參與活動，勇于表達自己的觀點，增強了自信心。

-學生在課后能夠自主運用所學知識，解決實際問題，提高了學習成就感。教學反思教學反思

這節(jié)課已經(jīng)結束了，我站在講臺上，心里不禁涌起一股復雜的情緒。今天這堂關于現(xiàn)在進行時的語法課，讓我有了不少的感悟和思考。

首先，我覺得我在課堂上的教學設計還是不錯的。我通過引入生活中的實例，讓學生們能夠更好地理解現(xiàn)在進行時的用法。比如，我讓學生們描述自己正在做的事情，或者詢問同學們正在做什么，這樣不僅讓他們在輕松的氛圍中學習了語法，還提高了他們的口語表達能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

我發(fā)現(xiàn)，雖然我在課堂上盡量讓同學們參與進來，但還是有部分同學比較內向，不太愿意發(fā)言。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注這些同學，創(chuàng)造更多的機會讓他們參與到課堂活動中來，讓他們在課堂上也能感受到學習的樂趣。

另外，我在課堂上使用了多媒體教學，通過圖片、視頻等形式，讓學生們更加直觀地理解現(xiàn)在進行時的用法。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學對于多媒體教學的形式并不適應，他們更習慣于傳統(tǒng)的板書教學。這讓我反思，是不是我應該更加注重學生的個體差異，采用更加多元化的教學方法，以滿足不同學生的學習需求。

在課堂互動方面，我設計了小組討論和角色扮演等活動，旨在提高學生的合作能力和實際運用能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，討論的內容偏離了主題，沒有達到預期的效果。這說明我在設計課堂活動時，還需要更加細致地考慮活動的目的和學生的實際情況，確?；顒幽軌蛘嬲龓椭鷮W生達到學習目標。

在作業(yè)布置方面，我布置了一些與現(xiàn)在進行時相關的練習題，讓學生鞏固所學知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學在完成作業(yè)時，只是簡單地完成了題目，沒有真正理解題目的意圖。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重作業(yè)的反饋和指導，幫助學生更好地理解知識點。板書設計①現(xiàn)在進行時的構成

-主語+be動詞(am/is/are)+動詞ing形式

②重點詞匯

-be動詞的變化：am,is,are

-動詞ing形式：running,eating,watching

③重點句型

-Iamdoingsth.（我正在做某事）

-He/She/Itisdoingsth.（他/她/它在做某事）

-We/You/Theyaredoingsth.（我們/你們/他們在做某事）

④現(xiàn)