《漫游石頭王國：1 玩石頭》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版001

《漫游石頭王國：1玩石頭》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《漫游石頭王國：1玩石頭》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版課程基本信息1.課程名稱：《漫游石頭王國：1玩石頭》

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊綜合實踐活動課

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、審美情趣和動手實踐能力。通過觀察、比較、實驗等活動，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)石頭的特性，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)細(xì)心觀察、動手操作和合作交流的能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生欣賞石頭的自然美，提升審美素養(yǎng)，增強對環(huán)境保護的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：三年級學(xué)生已經(jīng)具備基本的觀察和描述能力，對自然界中的物體有一定的認(rèn)識。他們可能對石頭有一定的了解，知道一些常見的石頭種類和特征，但系統(tǒng)的石頭知識儲備較少。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對自然界的探索尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力以直觀感知為主，通過觀察和動手操作來學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生喜歡通過實踐活動來學(xué)習(xí)，偏好互動式和探究式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于學(xué)生對石頭的知識有限，可能會在識別石頭種類和特性時遇到困難。此外，學(xué)生在進行實驗和操作時可能存在安全問題意識不足的問題。因此，教學(xué)中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和操作技能，同時通過游戲和故事等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《漫游石頭王國：1玩石頭》教材，包含石頭的基本知識和活動指南。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與石頭相關(guān)的圖片集、圖表和石頭識別手冊，以及與石頭藝術(shù)和地質(zhì)知識相關(guān)的視頻資料。

3.實驗器材：準(zhǔn)備石塊、放大鏡、分類盒、標(biāo)簽紙等，確保實驗器材安全、適用，并能支持學(xué)生的探索活動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺，確保學(xué)生在進行觀察和實驗時能夠舒適且安全地進行活動。教學(xué)過程設(shè)計【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.時間：5分鐘

-教師展示一組精美的石頭圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述石頭的顏色、形狀和紋理。

-提問：“你們知道這些石頭是從哪里來的嗎？它們有什么特別的用途嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《漫游石頭王國：1玩石頭》。

【講授新課】

2.時間：15分鐘

-教師講解石頭的形成過程，通過多媒體展示地球內(nèi)部的構(gòu)造和巖石的形成。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察手中的石頭，思考石頭的種類和特征。

-教師介紹常見的石頭種類，如花崗巖、砂巖、石灰?guī)r等，并解釋它們的形成原因。

-通過圖片和視頻展示石頭在自然界中的分布和應(yīng)用。

【鞏固練習(xí)】

3.時間：10分鐘

-學(xué)生分組進行石頭分類活動，根據(jù)石頭的特征將石頭進行分類。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在分類過程中遇到的問題。

-各組匯報分類結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

【課堂提問】

4.時間：5分鐘

-教師提出問題：“石頭在我們的生活中有哪些用途？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并展示石頭在建筑、工藝品、裝飾等方面的應(yīng)用。

【師生互動環(huán)節(jié)】

5.時間：10分鐘

-教師組織學(xué)生進行“石頭故事會”，每位學(xué)生分享自己收集到的石頭故事。

-學(xué)生通過故事了解石頭的文化內(nèi)涵和歷史價值。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考石頭與人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護的意識。

【創(chuàng)新教學(xué)】

6.時間：5分鐘

-教師組織學(xué)生進行“石頭創(chuàng)意設(shè)計”活動，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，用石頭制作創(chuàng)意作品。

-學(xué)生分組合作，教師提供必要的指導(dǎo)和支持。

-展示學(xué)生的創(chuàng)意作品，評選出最佳創(chuàng)意獎。

【總結(jié)與拓展】

7.時間：5分鐘

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)石頭的重要性和保護環(huán)境的重要性。

-布置課后拓展作業(yè)，要求學(xué)生收集石頭標(biāo)本，了解石頭的更多知識。

【用時總計：45分鐘】學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別和描述常見的石頭種類，了解石頭的形成過程和分布特點。他們能夠理解石頭在自然界中的作用以及與人類生活的聯(lián)系，如建筑材料、工藝品和裝飾品等。

2.觀察能力：學(xué)生在觀察石頭的過程中，培養(yǎng)了細(xì)致入微的觀察能力。他們學(xué)會了如何從石頭的顏色、形狀、紋理等方面進行觀察和描述，這對于培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和審美能力具有重要意義。

3.實踐操作能力：學(xué)生在分組進行石頭分類、創(chuàng)意設(shè)計等活動中，鍛煉了動手操作能力。他們學(xué)會了如何使用分類盒、標(biāo)簽紙等工具，以及如何將理論知識應(yīng)用于實際操作中。

4.合作交流能力：在小組活動中，學(xué)生需要相互配合、共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，提高他們在交流中表達觀點、傾聽他人意見的能力。

5.創(chuàng)新思維：通過石頭創(chuàng)意設(shè)計活動，學(xué)生激發(fā)了創(chuàng)新思維，學(xué)會了從不同角度思考問題。他們在設(shè)計過程中，不僅要考慮石頭的特性，還要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)造出獨特的作品。

6.環(huán)境保護意識：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生了解到石頭在環(huán)境保護中的重要性。他們認(rèn)識到保護自然資源、維護生態(tài)平衡的責(zé)任，從而增強了環(huán)境保護意識。

7.科學(xué)探究精神：通過觀察、實驗、討論等活動，學(xué)生培養(yǎng)了科學(xué)探究精神。他們學(xué)會了提出問題、分析問題、解決問題，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。

8.審美情趣：學(xué)生在欣賞石頭的過程中，提升了審美情趣。他們學(xué)會了從不同的角度欣賞石頭的自然美，體會到了大自然的神奇和魅力。

9.安全意識：在實驗和操作過程中，學(xué)生學(xué)會了安全使用實驗器材，提高了安全意識。他們認(rèn)識到在探索未知領(lǐng)域時，安全始終是第一位的。

10.終身學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生意識到學(xué)習(xí)是一個不斷探索、不斷積累的過程。他們學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)、如何利用資源解決問題，為終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-石頭的形成過程

-常見石頭種類及其特征

-石頭在自然界中的作用

-石頭與人類生活的聯(lián)系

②關(guān)鍵詞：

-花崗巖、砂巖、石灰?guī)r

-地殼運動、沉積作用、巖漿活