07 綜合性學(xué)習(xí) 身邊的文化遺產(chǎn)2024-2025學(xué)年八年級(jí)語文上冊同步說課稿（河北專版）

07綜合性學(xué)習(xí)身邊的文化遺產(chǎn)2024-2025學(xué)年八年級(jí)語文上冊同步說課稿（河北專版）一、設(shè)計(jì)思路

本課以“身邊的文化遺產(chǎn)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并了解家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)。通過課堂討論、實(shí)地考察、小組合作等方式，讓學(xué)生深入了解文化遺產(chǎn)的價(jià)值和意義，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的尊重與保護(hù)意識(shí)。

2.提升學(xué)生的文化理解能力和審美鑒賞能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的跨學(xué)科思維，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提升溝通與表達(dá)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵和價(jià)值，提升對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感。

難點(diǎn)：如何將文化遺產(chǎn)的知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

解決辦法：

1.采用案例分析法，通過具體實(shí)例展示文化遺產(chǎn)的多樣性，幫助學(xué)生理解。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、訪談等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)文化遺產(chǎn)的魅力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的直觀感受。

4.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的見解，培養(yǎng)批判性思維。

5.設(shè)置問題引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思考文化遺產(chǎn)與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系，突破教學(xué)難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有《2024-2025學(xué)年八年級(jí)語文上冊》教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集與家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，用于展示文化遺產(chǎn)的歷史與現(xiàn)狀。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備地圖、時(shí)間線等圖表，幫助學(xué)生理解文化遺產(chǎn)的歷史背景。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，方便進(jìn)行小組討論和板書展示。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“身邊的文化遺產(chǎn)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你了解哪些家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)？”“文化遺產(chǎn)對(duì)我們的生活有何影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文化遺產(chǎn)的基本概念和類型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解文化遺產(chǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)的圖片或視頻，引出“身邊的文化遺產(chǎn)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文化遺產(chǎn)的定義、類型、價(jià)值等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如故宮、長城等，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的文化遺產(chǎn)，并探討其保護(hù)與傳承的重要性。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的文化遺產(chǎn)知識(shí)，并提出保護(hù)建議。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文化遺產(chǎn)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文化遺產(chǎn)的知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解文化遺產(chǎn)的知識(shí)點(diǎn)，掌握文化遺產(chǎn)的相關(guān)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“身邊的文化遺產(chǎn)”課題，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步了解文化遺產(chǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文化遺產(chǎn)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-文化遺產(chǎn)保護(hù)法規(guī)：《中華人民共和國文物保護(hù)法》、《世界遺產(chǎn)名錄》等，了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的法律法規(guī)。

-地方文化遺產(chǎn)：收集家鄉(xiāng)的地方戲曲、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)工藝等資料，如京劇、昆曲、刺繡、剪紙等。

-文化遺產(chǎn)故事：搜集有關(guān)文化遺產(chǎn)背后的歷史故事、傳說、人物事跡等，如故宮的建造歷史、長城的傳說等。

-文化遺產(chǎn)圖片和視頻：收集文化遺產(chǎn)的圖片和視頻資料，如故宮建筑群、秦始皇兵馬俑、敦煌莫高窟等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《中國文化遺產(chǎn)》、《世界文化遺產(chǎn)之旅》、《中國傳統(tǒng)藝術(shù)》等，深入了解文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵和價(jià)值。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《故宮》、《圓明園》、《絲綢之路》等紀(jì)錄片，通過影像感受文化遺產(chǎn)的魅力。

-參觀實(shí)地：組織學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館、歷史遺跡等，親身感受文化遺產(chǎn)的魅力。

-開展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與文化遺產(chǎn)保護(hù)活動(dòng)，如清理垃圾、宣傳保護(hù)意識(shí)、制作文化遺產(chǎn)手工藝品等。

-小組研究：分組研究家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)，如地方戲曲、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)工藝等，撰寫研究報(bào)告。

-舉辦展覽：組織學(xué)生舉辦文化遺產(chǎn)主題展覽，展示研究成果，提高學(xué)生的綜合能力。

-社會(huì)調(diào)查：進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解人們對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知和保護(hù)意識(shí)，提出改進(jìn)建議。

-創(chuàng)作文學(xué)作品：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詩歌、散文、小說等文學(xué)作品，傳承文化遺產(chǎn)。

-制作宣傳海報(bào)：設(shè)計(jì)制作文化遺產(chǎn)保護(hù)宣傳海報(bào)，提高公眾對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-參與志愿服務(wù)：組織學(xué)生參與文化遺產(chǎn)保護(hù)志愿服務(wù)，如擔(dān)任講解員、協(xié)助維護(hù)秩序等。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文化遺產(chǎn)的定義

-文化遺產(chǎn)的類型（物質(zhì)文化遺產(chǎn)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)）

-文化遺產(chǎn)的價(jià)值（歷史價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值、科學(xué)價(jià)值）

-文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承

②關(guān)鍵詞：

-文化遺產(chǎn)

-物質(zhì)文化遺產(chǎn)

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

-歷史價(jià)值

-藝術(shù)價(jià)值

-科學(xué)價(jià)值

-保護(hù)

-傳承

③重點(diǎn)句子：

-“文化遺產(chǎn)是人類共同的財(cái)富，是人類文明的見證。”

-“物質(zhì)文化遺產(chǎn)是歷史的實(shí)物見證，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是口頭傳統(tǒng)和表演藝術(shù)的表現(xiàn)?！?/p>

-“文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承，是維護(hù)民族精神家園的重要途徑?！卑?、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們圍繞“身邊的文化遺產(chǎn)”這個(gè)主題展開，我覺得整體上還是取得了一些成效，但也暴露出了一些問題。下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)劇?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組討論、實(shí)地考察等，這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地分享自己的見解，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，在組織小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至在整個(gè)討論過程中沒有發(fā)表任何意見。這讓我反思，是不是我在分組時(shí)沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致一些學(xué)生感到不適應(yīng)。另外，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能過于注重理論，而忽視了與實(shí)際生活的聯(lián)系，導(dǎo)致一些學(xué)生覺得內(nèi)容枯燥，難以理解。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們在這節(jié)課上收獲頗豐。他們對(duì)文化遺產(chǎn)有了更深入的了解，能夠認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)的重要性，并意識(shí)到保護(hù)文化遺產(chǎn)的責(zé)任。在技能方面，學(xué)生們通過小組討論、實(shí)地考察等活動(dòng)，提高了自己的合作能力和溝通能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能過于追求全面，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些快，一些學(xué)生跟不上進(jìn)度。此外，我在布置課后作業(yè)時(shí)，可能沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，導(dǎo)致一些學(xué)生覺得作業(yè)量過大。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在分組