Unit 5 What does he do Part B Read and write大單元整體說課稿表格式-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊001

Unit5WhatdoeshedoPartBReadandwrite大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit5WhatdoeshedoPartBReadandwrite大單元整體說課稿

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月26日星期五

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過閱讀和寫作活動，學生將學習如何描述人物職業(yè)，提高英語閱讀理解能力，同時通過寫作練習，提升語言運用能力和創(chuàng)新思維。此外，課程還將引導學生了解不同職業(yè)的特點，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)積極向上的職業(yè)價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：六年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸并掌握了一些基本的英語語法知識和詞匯，包括一般現(xiàn)在時態(tài)、常見職業(yè)名詞以及基本的描述性語言。他們對英語閱讀和寫作有一定的了解，但可能對如何將所學知識應用于描述人物職業(yè)和寫作練習上還存在一定的困難。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對英語學習普遍保持較高的興趣，他們能夠通過多種途徑學習英語，如聽、說、讀、寫。在學習能力方面，部分學生具備較強的閱讀理解能力和詞匯積累，但在寫作方面可能存在表達不夠流暢、詞匯選擇不當?shù)膯栴}。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生偏好通過視覺和聽覺學習，有的則更傾向于動手實踐和互動交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本單元時，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是如何準確描述人物的職業(yè)特點，特別是在詞匯選擇和句子結構上；二是如何將所學知識靈活運用到寫作實踐中，避免內容單薄、結構單調；三是如何提高閱讀速度和理解深度，以更好地掌握文本信息。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш途毩?，幫助學生逐步克服。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解職業(yè)描述的常用句型和詞匯，幫助學生建立正確的語言表達框架。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們用英語描述彼此的職業(yè)，提高口語表達能力。

3.實踐法：設計寫作練習，讓學生實際運用所學知識，培養(yǎng)寫作技能。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示職業(yè)圖片和視頻，激發(fā)學生學習興趣，增強視覺體驗。

2.教學軟件應用：借助英語學習軟件，提供互動練習，提高學生自主學習的積極性。

3.課堂互動工具：使用白板或投影儀進行即時反饋，增強課堂互動性和參與感。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，并準備描述自己或家人職業(yè)的簡單句子。

-設計預習問題：圍繞“描述職業(yè)”這一主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你最喜歡的職業(yè)是什么？為什么？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來評估預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和職業(yè)描述的基本結構。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考如何用英語表達自己的職業(yè)興趣。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解描述職業(yè)的相關知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同職業(yè)的圖片或視頻，引出“描述職業(yè)”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)在描述職業(yè)中的用法，結合實例幫助學生理解。例如，講解如何用“do/does”來描述工作內容。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用英語描述彼此的職業(yè)，提高口語表達能力。例如，學生可以互相詢問對方的工作內容，并用英語回答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述自己的職業(yè)，如：“Iamateacher.IteachEnglish.”

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述職業(yè)的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般現(xiàn)在時態(tài)在描述職業(yè)中的用法，掌握描述職業(yè)的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置描述職業(yè)的寫作作業(yè)，鞏固學習效果。例如，要求學生寫一篇短文，描述自己的理想職業(yè)。

-提供拓展資源：提供與描述職業(yè)相關的拓展資源，如職業(yè)相關的英語書籍、網(wǎng)站等，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固描述職業(yè)的技能。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，了解不同職業(yè)的英語表達方式。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的描述職業(yè)的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理Unit5WhatdoeshedoPartBReadandwrite大單元整體知識點梳理

一、語法知識

1.一般現(xiàn)在時態(tài)：本單元主要圍繞一般現(xiàn)在時態(tài)展開，學生需要掌握一般現(xiàn)在時的構成和用法。

-構成：主語+動詞原形（第三人稱單數(shù)動詞加“-s”或“-es”）

-用法：

a.描述經(jīng)常性、習慣性或一般性的動作或狀態(tài)。

b.描述客觀事實、普遍真理、固定的時間或地點等。

c.描述主語的特征、能力、職業(yè)等。

2.動詞的否定形式：在描述職業(yè)時，需要學會使用動詞的否定形式。

-構成：主語+不定式（to+動詞原形）

-用法：

a.表示不經(jīng)常性、非習慣性或非一般性的動作或狀態(tài)。

b.表示對客觀事實、普遍真理、固定的時間或地點等的否定。

3.動詞的疑問形式：在詢問他人職業(yè)時，需要學會使用動詞的疑問形式。

-構成：Do/Does+主語+動詞原形（第三人稱單數(shù)動詞加“-s”或“-es”）

-用法：

a.詢問他人的一般性動作或狀態(tài)。

b.詢問他人的職業(yè)、愛好等。

二、詞匯知識

1.職業(yè)名詞：本單元涉及到多個職業(yè)名詞，學生需要掌握其含義和用法。

-例如：teacher（老師）、doctor（醫(yī)生）、nurse（護士）、policeman（警察）、student（學生）等。

2.描述性詞匯：在描述職業(yè)時，需要學會使用描述性詞匯，如：hardworking（勤奮的）、intelligent（聰明的）、kind（友好的）等。

3.時間、地點等詞匯：在描述職業(yè)時，可能需要使用時間、地點等詞匯，如：inthemorning（早上）、atschool（在學校）、inthehospital（在醫(yī)院）等。

三、閱讀理解

1.理解文章大意：學生需要通過閱讀文章，理解文章的主題和中心思想。

2.掌握文章結構：了解文章的段落劃分和段落之間的關系。

3.理解細節(jié)信息：關注文章中的具體信息，如人物、時間、地點、事件等。

4.推理判斷：根據(jù)文章內容，進行合理的推理和判斷。

四、寫作技巧

1.描述人物職業(yè)：學會用英語描述人物的職業(yè)，包括工作內容、工作地點、工作時間等。

2.使用連詞：在描述職業(yè)時，學會使用連詞，使句子更加連貫。

3.語法正確：確保句子結構正確，時態(tài)一致，避免語法錯誤。

4.詞匯豐富：在描述職業(yè)時，運用豐富的詞匯，使文章更加生動。

五、口語表達

1.描述職業(yè)：學會用英語描述自己的職業(yè)，包括工作內容、工作地點、工作時間等。

2.詢問他人職業(yè)：學會用英語詢問他人的職業(yè)，并能夠用英語回答。

3.表達觀點：在討論職業(yè)相關話題時，能夠表達自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

六、跨文化意識

1.了解不同國家的職業(yè)特點：通過學習本單元，了解不同國家的職業(yè)特點，拓寬學生的國際視野。

2.培養(yǎng)尊重不同文化的意識：在描述職業(yè)時，尊重不同文化的差異，避免歧視和偏見。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了Unit5WhatdoeshedoPartBReadandwrite這個大單元的內容。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我通過展示職業(yè)圖片和視頻，讓學生在直觀的視覺體驗中學習。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法很有效，學生們在觀看視頻和圖片時，注意力非常集中，參與度也提高了。但是，我也注意到，有些學生對于視頻和圖片的理解并不夠深入，他們在回答問題時，往往只是停留在表面。所以，我需要在今后的教學中，更加注重引導學生深入思考，提高他們的分析能力。

其次，我在課堂上設計了一些小組討論和角色扮演活動，目的是讓學生在實踐中運用所學知識。我發(fā)現(xiàn)，這樣的活動確實提高了學生的口語表達能力，也讓他們在交流中學會了如何用英語描述職業(yè)。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在小組討論中表現(xiàn)得比較被動，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對自己的英語水平?jīng)]有足夠的信心。因此，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生參與，特別是那些不太敢于開口的學生，幫助他們建立自信。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體較好，學生們能夠按照要求參與學習活動。但是，也有個別學生在課堂上分心，這影響了課堂的整體氛圍。我意識到，作為老師，我需要更加嚴格地管理課堂紀律，同時也要關注每個學生的狀態(tài)，及時給予他們指導和幫助。

至于教學效果，我認為學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。在知識方面，學生們掌握了描述