Unit 5 In the park Lesson 2 （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級(jí)上冊(cè)

Unit5IntheparkLesson2（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級(jí)上冊(cè)Unit5IntheparkLesson2。本節(jié)課主要圍繞公園的場(chǎng)景展開，通過學(xué)習(xí)公園里不同景物的名稱和描述，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。具體內(nèi)容包括：公園里景物的名稱（如：trees,flowers,birds,etc.）、描述景物的形容詞（如：big,small,beautiful,etc.）以及日常用語（如：What'sthis?It'satree.）。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握公園場(chǎng)景的英語表達(dá)，提高口語交流能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力，通過模仿和角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解西方公園文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過觀察、描述公園景物，提高學(xué)生的觀察能力和思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞公園的美景，提高學(xué)生的審美能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：正確發(fā)音和拼寫公園景物的英語單詞，如“trees”,“flowers”,“birds”等。

-細(xì)節(jié)：通過聽、說、讀、寫活動(dòng)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和書寫這些單詞，并在實(shí)際語境中正確使用。

-例如：通過圖片展示公園景物，讓學(xué)生聽教師發(fā)音，然后跟讀并嘗試拼寫。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：運(yùn)用正確的句型描述公園景物，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答交流。

-細(xì)節(jié)：學(xué)生可能難以將新學(xué)的詞匯和句型自然地結(jié)合到句子中，特別是在沒有提示的情況下。

-例如：在學(xué)生掌握了基本詞匯后，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)情景，讓學(xué)生用“Isee...”句型描述看到的景物，如“Iseeabigtree.”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提問和回答，如“Whatdoyousee?”。通過小組合作和游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物教具（如公園景物模型、圖片卡片）、多媒體設(shè)備（如電腦、投影儀、音響）

-課程平臺(tái)：人教新起點(diǎn)英語課程平臺(tái)

-信息化資源：公園景物的電子圖片庫(kù)、英語聽力材料、在線互動(dòng)平臺(tái)

-教學(xué)手段：課堂游戲、角色扮演、小組討論、多媒體教學(xué)軟件五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如公園景物的圖片和相關(guān)的英語單詞列表，要求學(xué)生識(shí)別圖片中的物品并嘗試用英語說出它們的名稱。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你最喜歡的公園景點(diǎn)是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考公園的不同特點(diǎn)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料，熟悉公園景物的英語詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對(duì)公園景點(diǎn)的喜愛和原因。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過微信提交自己的預(yù)習(xí)筆記和思考結(jié)果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示公園的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解公園景物的英語單詞和描述性詞匯，如“big”,“small”,“beautiful”。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“公園尋寶”游戲，讓學(xué)生在模擬的公園場(chǎng)景中尋找物品并描述。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問題，及時(shí)給予解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何用英語描述公園景物。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難時(shí)，提出問題并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握新詞匯和句型。

-活動(dòng)教學(xué)法：通過游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生畫一幅自己心中的公園，并用英語標(biāo)注景物名稱。

-提供拓展資源：推薦與公園相關(guān)的英語繪本或視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后觀看。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過批改作業(yè)和個(gè)別輔導(dǎo)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成自己的公園畫作和英語標(biāo)注。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果和提高自我認(rèn)知。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.公園景物的英語詞匯表：除了教材中的基本詞匯外，可以進(jìn)一步拓展詞匯，如“bench”，“swimmingpool”，“picnicarea”，“fountain”，“playground”等，讓學(xué)生有更豐富的語言表達(dá)。

b.英語繪本推薦：《InthePark》（在公園里）、《ThePark》（公園）、《MyVisittothePark》（我的公園之旅）等，通過繪本故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)公園相關(guān)的英語表達(dá)。

c.公園文化背景資料：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的公園文化特點(diǎn)，如英國(guó)倫敦的海德公園，美國(guó)的中央公園，讓學(xué)生了解公園在不同文化中的意義和作用。

d.公園主題的英語歌曲：《InthePark》（在公園里）、《Let'sGotothePark》（讓我們?nèi)ス珗@）等，通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

e.在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)：如英語流利說、百詞斬等，提供與公園主題相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資源和練習(xí)。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與公園主題相關(guān)的英語繪本和故事，如《InthePark》和《ThePark》，通過閱讀，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)英語詞匯和表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公園文化背景資料，了解不同國(guó)家和地區(qū)的公園文化特點(diǎn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

b.寫作拓展：

-讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的公園的英語短文，描述公園的景色、設(shè)施和活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的英語寫作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行公園主題的英語寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。

c.口語拓展：

-利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生參與公園主題的英語口語練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和學(xué)校環(huán)境中，用英語與同學(xué)和老師分享自己在公園的經(jīng)歷和感受。

d.繪畫拓展：

-讓學(xué)生繪制自己心中的公園，并用英語標(biāo)注景物名稱，提高學(xué)生的繪畫和英語表達(dá)能力。

-組織公園主題的英語繪畫比賽，展示學(xué)生的繪畫作品和英語水平。

e.實(shí)踐活動(dòng)拓展：

-帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校附近的公園，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。

-組織公園主題的英語實(shí)踐活動(dòng)，如公園講解員、公園游戲等，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高英語運(yùn)用能力。

f.家長(zhǎng)配合拓展：

-與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注孩子的英語學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子去公園，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起分享公園的英語學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)家校合作。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①公園景物的英語詞匯：

-核心知識(shí)點(diǎn)：樹木（trees）、花朵（flowers）、鳥兒（birds）、長(zhǎng)椅（benches）、噴泉（fountains）

-詞匯：tree,flower,bird,bench,fountain

②描述景物的形容詞：

-核心知識(shí)點(diǎn)：大（big）、小（small）、美麗（beautiful）、綠色（green）、快樂（happy）

-詞匯：big,small,beautiful,green,happy

③日常用語和句型：

-核心知識(shí)點(diǎn)：這是什么？It'sa...（這是什么？它是一個(gè)...）

-句型：What'sthis?It'satree.（這是什么？它是一棵樹。）

-日常用語：Isee...（我看到...）

④公園活動(dòng)的描述：

-核心知識(shí)點(diǎn)：玩耍（play）、跑步（run）、騎自行車（rideabike）、野餐（haveapicnic）

-詞匯：play,run,rideabike,haveapicnic

⑤學(xué)生互動(dòng)和交流：

-核心知識(shí)點(diǎn)：詢問和回答問題，如What'sthis?Howbigisit?（這是什么？它有多大？）

-句型：What'sthis?Howbigisit?（這是什么？它有多大？）

-互動(dòng)活動(dòng)：小組討論、角色扮演

⑥課堂活動(dòng)組織：

-核心知識(shí)點(diǎn)：游戲、歌曲、繪畫

-活動(dòng)組織：公園尋寶游戲、公園歌曲演唱、公園主題繪畫創(chuàng)作八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了公園里的英語詞匯和表達(dá)，通過一系列的活動(dòng)，孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了新知識(shí)。下面，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我使用了圖片和視頻來展示公園的景色，讓孩子們直觀地感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。此外，我還設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論的活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這樣的教學(xué)方法收到了很好的效果。

在教學(xué)策略上，我注重了詞匯的重復(fù)和鞏固。在課堂上，我不僅讓學(xué)生聽、說、讀、寫，還通過游戲和歌曲來加深他們對(duì)詞匯的記憶。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)趨⑴c這些活動(dòng)時(shí)，學(xué)習(xí)積極性很高，這也讓我意識(shí)到，多樣化的教學(xué)策略對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。

在課堂管理方面，我注意到了一些問題。比如，在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語學(xué)習(xí)缺乏自信或者是不善于表達(dá)。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚或者是對(duì)自己的英語水平缺乏信心。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通