Unit10 Activities（說課稿）-2023-2024學年北師大版（三起）英語五年級下冊

Unit10Activities（說課稿）-2023-2024學年北師大版（三起）英語五年級下冊一、教材分析

Unit10Activities（說課稿）-2023-2024學年北師大版（三起）英語五年級下冊。本單元以“活動”為主題，通過情境模擬、小組合作等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習日?；顒颖磉_，鞏固本冊所學知識。內容與生活實際緊密相連，有利于提高學生的口語表達能力和實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本單元的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型進行日?；顒拥拿枋?，提高跨文化交流能力；增強對西方文化活動的了解，培養(yǎng)跨文化意識；通過合作學習和探究活動，提升思維能力和學習能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-核心內容：本節(jié)課的核心是讓學生掌握日?；顒拥挠⒄Z表達，包括動詞的現(xiàn)在進行時態(tài)以及相應的句型結構。

-舉例：通過對話和情景模擬，學生能夠正確使用“bedoing”結構描述正在進行的動作，如“Iamreadingabook”或“Weareplayingsoccer”。

2.教學難點

-難點內容：學生在使用現(xiàn)在進行時態(tài)時，容易出現(xiàn)時態(tài)混淆、動詞形式錯誤等問題。

-具體難點：

-時態(tài)混淆：學生可能混淆現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時，需要通過對比練習和實際應用來區(qū)分。

-動詞形式錯誤：學生可能忘記將某些動詞變?yōu)楝F(xiàn)在分詞形式，或者混淆規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的現(xiàn)在分詞形式。

-解決方法：通過設計不同層次的練習，如填空、替換、角色扮演等，幫助學生鞏固現(xiàn)在進行時的用法。同時，提供詳細的動詞變化規(guī)則表格，讓學生對照記憶。此外，通過小組合作和游戲化的教學活動，提高學生運用現(xiàn)在進行時態(tài)進行交流的準確性。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解現(xiàn)在進行時的語法規(guī)則和用法。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們用英語描述日?；顒?，提高口語表達能力。

3.情景模擬法：通過角色扮演，讓學生在實際情境中運用所學知識，增強語言的實際應用能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示圖片和視頻，直觀展示活動場景，激發(fā)學生學習興趣。

2.教學軟件：運用英語學習軟件進行互動練習，鞏固知識點。

3.教學活動道具：準備一些與活動相關的道具，如書籍、球類等，增強課堂互動性。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對日常活動英語表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時都做些什么活動呢？你們能用英語描述這些活動嗎？”

展示一些關于日?；顒拥膱D片或視頻片段，如學生在課堂上閱讀、玩耍、運動等，讓學生初步感受英語表達日?；顒拥镊攘?。

簡短介紹本節(jié)課的主題——日?；顒拥挠⒄Z表達，強調學習這一主題的重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、日?；顒佑⒄Z表達基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解日常活動英語表達的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解現(xiàn)在進行時態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結構，如助動詞be、現(xiàn)在分詞等。

詳細介紹如何用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作，使用圖表或示意圖幫助學生理解時態(tài)變化。

三、日?；顒佑⒄Z表達案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解日?；顒佑⒄Z表達的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日?；顒影咐M行分析，如“goingtothepark”、“watchingamovie”等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解不同活動的英語表達方式。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用英語表達來描述自己的日?；顒印?/p>

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個日常活動進行討論，如“goingtoschool”或“eatingout”。

小組內討論如何用英語描述所選活動的各個方面，包括動作、地點、人物等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對日常活動英語表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括所選活動的英語表達方式和討論過程中的亮點。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調日?；顒佑⒄Z表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的日常活動英語表達的基本概念、組成部分和案例分析。

強調在日常交流中運用英語表達日?；顒拥闹匾?，鼓勵學生在生活中多練習、多使用。

布置課后作業(yè)：讓學生用英語描述自己的一天，包括早晨起床、上學、放學后的活動等，以鞏固學習效果。

七、拓展活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對英語學習的興趣，提高他們的英語實際應用能力。

過程：

提供一些與日常活動相關的英語歌曲或視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

鼓勵學生在課后嘗試用英語創(chuàng)作自己的日?；顒尤沼浕蚬适?，提高英語寫作能力。

八、課后反思（5分鐘）

目標：教師對教學過程進行反思，總結經驗教訓，為今后的教學提供參考。

過程：

教師總結本節(jié)課的教學效果，分析學生在學習過程中的優(yōu)點和不足。

反思教學方法的有效性，思考如何改進教學策略，以提高教學質量和學生的學習興趣。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-日常活動詞匯卡片：制作包含常見日?；顒釉~匯的卡片，如“eating”、“reading”、“watchingTV”等，幫助學生記憶和練習。

-現(xiàn)在進行時態(tài)練習冊：提供一份包含不同難度級別的練習冊，包括填空、選擇題、翻譯等，幫助學生鞏固現(xiàn)在進行時的用法。

-日?；顒忧榫皩υ拕”荆壕帉懸恍┤粘；顒忧榫暗膶υ拕”荆纭癵oingtothestore”或“playingsports”，供學生進行角色扮演練習。

-日?；顒訄D片集：收集一系列與日常活動相關的圖片，用于課堂展示和教學活動，如家庭活動、學校生活、戶外運動等。

-日?；顒佑⒄Z歌曲：挑選一些與日?；顒酉嚓P的英語歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”或“CleanUp”，通過歌曲學習日?；顒釉~匯和句型。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)：布置學生記錄自己一周內的日常活動，并用英語進行描述，可以是日記形式或故事敘述。

-角色扮演活動：鼓勵學生在家里或學校進行日?；顒拥慕巧缪?，如模擬“goingtothedoctor”或“shoppingatthemarket”，以提高口語表達能力。

-詞匯拓展：引導學生收集與日常活動相關的詞匯，如“baking”、“cooking”、“dancing”等，并嘗試將這些詞匯融入自己的日常英語表達中。

-課外閱讀：推薦一些關于日常生活的英語讀物，如兒童故事書或生活雜志，幫助學生了解不同文化背景下的日?；顒印?/p>

-網絡資源：指導學生如何利用網絡資源進行自主學習，如觀看英語教學視頻、參與在線英語學習社區(qū)等，以拓寬學習渠道。

-課堂活動：設計一些互動性強的課堂活動，如“DailyRoutineShow”或“EnglishCorner”，讓學生有機會在課堂上展示自己的日常活動英語表達。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的英語學習過程，如一起練習日?；顒佑⒄Z表達，或在家中創(chuàng)造英語環(huán)境，如播放英語廣播或電影。

-定期復習：建議學生定期復習所學的日?；顒佑⒄Z表達，通過不斷的重復和實踐，鞏固記憶并提高語言運用能力。七、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

-現(xiàn)在進行時態(tài)的構成：使用助動詞be（am/is/are）加上現(xiàn)在分詞形式。

-常見日?；顒觿釉~的現(xiàn)在分詞形式。

-描述正在進行的動作的句型結構。

②關鍵詞匯：

-現(xiàn)在進行時態(tài)的助動詞：am,is,are

-現(xiàn)在分詞：reading,writing,playing,eating,watching,etc.

-常用日?；顒釉~匯：go,do,come,have,etc.

③重點句子：

-“Iamreadingabook.”（我正在讀書。）

-“Weareplayingsoccer.”（我們正在踢足球。）

-“Sheisdoingherhomework.”（她正在做家庭作業(yè)。）

①邏輯關系一：時態(tài)的構成與運用

-知識點：了解現(xiàn)在進行時態(tài)的構成，掌握其基本用法。

-詞匯：學習并使用助動詞be和動詞的現(xiàn)在分詞形式。

-句子：練習構成和運用現(xiàn)在