Unit 5 Understanding ideas A Journey of Discovery 說課稿 -2024-2025學(xué)年外研版高中英語（2019）必修第一冊

Unit5UnderstandingideasAJourneyofDiscovery說課稿-2024-2025學(xué)年外研版高中英語（2019）必修第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版高中英語（2019）必修第一冊Unit5UnderstandingideasAJourneyofDiscovery。本單元圍繞“發(fā)現(xiàn)之旅”這一主題，通過閱讀文章、聽力材料和語言實踐活動，幫助學(xué)生提高對文化差異的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本單元的閱讀文章和聽力材料涉及文化、歷史、科技等方面，與學(xué)生在日常生活中接觸到的信息相關(guān)。通過復(fù)習(xí)和鞏固之前學(xué)過的語法知識，如一般現(xiàn)在時、一般過去時等，幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，使其能夠尊重和理解不同文化背景下的價值觀和習(xí)俗。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過閱讀、聽力、口語和寫作等實踐活動，增強(qiáng)英語表達(dá)和溝通的準(zhǔn)確性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，通過分析文本中的觀點和信息，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和判斷的能力。

4.促進(jìn)學(xué)生的情感態(tài)度發(fā)展，激發(fā)對探索未知世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和團(tuán)隊合作意識。學(xué)情分析高中英語必修第一冊的學(xué)生通常已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀和寫作。在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的層次如下：

1.知識方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時和一般過去時的語法知識，對閱讀理解有一定的理解能力。然而，由于文化背景的差異，學(xué)生在理解某些文化相關(guān)內(nèi)容時可能會遇到困難。

2.能力方面：學(xué)生的英語聽力和口語表達(dá)能力有待提高，特別是在面對不同文化背景的聽力材料時，他們可能需要更多的時間來理解和適應(yīng)。此外，學(xué)生在寫作時往往缺乏創(chuàng)意和邏輯性，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

3.素質(zhì)方面：部分學(xué)生可能對跨文化交流和探索新知缺乏興趣，這可能會影響他們在本章節(jié)的學(xué)習(xí)效果。同時，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊合作能力也是需要培養(yǎng)的方面。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度低等問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和掌握。此外，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)的興趣不高，這需要教師在教學(xué)過程中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《外研版高中英語（2019）必修第一冊》Unit5UnderstandingideasAJourneyofDiscovery。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同文化習(xí)俗的圖片、相關(guān)歷史事件的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對文化差異的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和輔助材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行小組活動，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于不同文化習(xí)俗的短視頻，引發(fā)學(xué)生對文化差異的興趣。

2.提問：“你們在視頻中看到了哪些不同的文化習(xí)俗？這些習(xí)俗在我們國家有嗎？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將一起探索文化差異，了解不同文化背景下的價值觀和習(xí)俗。”

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的語法知識，引導(dǎo)學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)。

2.閱讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)，提煉文章主旨。

3.分組討論：學(xué)生分組討論文章中的文化差異，分享自己的觀點。

4.教師點評并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文化差異的理解和尊重。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生互相檢查答案，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們認(rèn)為在跨文化交流中，我們應(yīng)該注意哪些問題？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)尊重和理解的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“如果你遇到一個來自不同文化背景的人，你會怎么做？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

3.教師點評并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)跨文化交流的技巧。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為如何培養(yǎng)自己的跨文化意識？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)跨文化意識的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化差異的理解和尊重。

2.布置作業(yè)：閱讀相關(guān)文化背景資料，撰寫一篇關(guān)于跨文化交流的短文。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化差異案例研究：提供不同文化背景下的案例，如節(jié)日慶祝方式、飲食習(xí)慣、禮儀規(guī)范等，幫助學(xué)生深入理解文化差異的具體表現(xiàn)。

-跨文化交流書籍推薦：《跨文化交流學(xué)》、《文化沖突與適應(yīng)》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更深入的理論知識和實際案例分析。

-國際新聞資源：推薦一些國際新聞網(wǎng)站或頻道，如BBC、CNN等，讓學(xué)生通過閱讀或觀看新聞，了解不同文化背景下的時事動態(tài)。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同文化背景下的交流場景，讓學(xué)生親身體驗跨文化交流的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略。

-文化體驗日：安排一天的時間，讓學(xué)生體驗不同的文化，如烹飪不同國家的菜肴、學(xué)習(xí)簡單的手工藝等，增強(qiáng)學(xué)生的文化感知能力。

-文化論壇：邀請不同文化背景的嘉賓來校進(jìn)行講座，與學(xué)生分享他們的文化經(jīng)驗和見解，拓寬學(xué)生的國際視野。

-文化研究項目：鼓勵學(xué)生選擇一個感興趣的文化主題，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告或制作展示板，提高學(xué)生的研究能力和表達(dá)能力。

-跨文化合作項目：與國外學(xué)校建立合作關(guān)系，開展線上或線下的文化交流活動，如筆友交流、視頻會議等，讓學(xué)生在真實的跨文化環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。

-文化差異辯論賽：組織學(xué)生參與關(guān)于文化差異的辯論賽，通過辯論的形式，讓學(xué)生深入探討文化差異的成因和影響，培養(yǎng)批判性思維和溝通能力。

-文化博物館參觀：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕┪镳^，通過實物和展覽了解不同文化的歷史和發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

-文化交流俱樂部：成立文化交流俱樂部，定期舉辦文化主題活動，如電影之夜、音樂欣賞會等，為學(xué)生提供一個交流和學(xué)習(xí)不同文化的平臺。教學(xué)反思今天的教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，以下是我對這節(jié)課的一些思考：

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計起到了很好的效果。通過播放關(guān)于不同文化習(xí)俗的短視頻，學(xué)生的興趣被成功激發(fā)，他們對于文化差異的話題產(chǎn)生了好奇心。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地利用多媒體資源，通過直觀、生動的方式引入課題，以吸引學(xué)生的注意力。

在講授新課的過程中，我嘗試著將語法知識與文化背景相結(jié)合，讓學(xué)生在理解語法的同時，也能了解不同文化的特點。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對學(xué)生來說比較容易接受，他們能夠更好地將抽象的語法知識與具體的文化現(xiàn)象聯(lián)系起來。然而，我也注意到，有些學(xué)生對于某些文化背景知識不太熟悉，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重文化背景的介紹，幫助學(xué)生建立起文化知識的基礎(chǔ)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種形式的練習(xí)，如填空、選擇題、簡答題等，旨在讓學(xué)生通過不同的練習(xí)方式鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在完成練習(xí)時，對于一些細(xì)節(jié)問題把握得比較好，但在綜合運用語法知識方面還有待提高。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計更多綜合性強(qiáng)的練習(xí)，以提升學(xué)生的語言運用能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于跨文化交流的問題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生的回答讓我感到欣慰，他們能夠從自己的角度出發(fā)，提出一些有見地的觀點。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在回答問題時，缺乏深度和邏輯性。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯表達(dá)能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分組討論，通過合作學(xué)習(xí)的方式，共同解決問題。我發(fā)現(xiàn)，這種互動方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作能力。然而，我也