《積的近似數(shù)》（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)人教版

《積的近似數(shù)》（說課稿）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)人教版《積的近似數(shù)》章節(jié)，主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過估算的方法，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握積的近似數(shù)的估算方法，并能夠在日常生活中靈活運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識。

2.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，學(xué)會將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活場景。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的溝通與表達(dá)技能。

4.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)推理和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解積的近似數(shù)的概念，掌握估算的方法，能夠根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的估算方法。

②能夠運(yùn)用積的近似數(shù)解決實(shí)際問題，如估算商品價(jià)格、計(jì)算旅行費(fèi)用等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解估算的原理，明確估算與精確計(jì)算的區(qū)別，能夠在不同情境下靈活運(yùn)用估算。

②培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

③幫助學(xué)生克服心理障礙，勇于嘗試不同的估算方法，并從中找到最合適的方法。

④培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，在小組討論中共同解決問題，提高學(xué)生的溝通與協(xié)作能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀、多媒體課件

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部數(shù)學(xué)教學(xué)平臺

-信息化資源：積的近似數(shù)相關(guān)教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、積木）、小組合作學(xué)習(xí)材料、估算練習(xí)卡片五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于估算的PPT，要求學(xué)生了解估算的基本概念和常見方法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞積的近似數(shù)課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“生活中有哪些需要估算的場景？估算時(shí)你會考慮哪些因素？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題提交情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解積的近似數(shù)的基本概念和估算方法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考如何估算購物時(shí)的總費(fèi)用。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生可以提交一張包含估算實(shí)例的思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解積的近似數(shù)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出積的近似數(shù)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，用一個(gè)購物場景引入估算的重要性。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解積的近似數(shù)的概念和估算方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過計(jì)算兩個(gè)數(shù)的乘積的近似值來估算商品的總價(jià)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握積的近似數(shù)的估算方法。例如，讓學(xué)生分組討論如何估算班級人數(shù)乘以每人書本費(fèi)用的總費(fèi)用。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會問如何處理估算中出現(xiàn)的舍入誤差。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)積的近似數(shù)知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解積的近似數(shù)的概念和估算方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握積的近似數(shù)的估算方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解積的近似數(shù)的概念，掌握估算的方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)積的近似數(shù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，布置估算家庭一周食物開銷的作業(yè)。

提供拓展資源：提供與積的近似數(shù)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些估算技巧的書籍或在線教程。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在估算中的錯(cuò)誤，并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以嘗試使用不同的估算方法來解決問題。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以思考自己在估算中遇到的問題，并思考如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的積的近似數(shù)知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《積的近似數(shù)》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠理解積的近似數(shù)的概念，掌握估算的方法，包括四舍五入、進(jìn)一法、去尾法等。他們能夠根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的估算方法，并在解決實(shí)際問題時(shí)靈活運(yùn)用這些方法。

2.能力提升方面：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力得到了顯著提升。他們能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于日常生活中，如估算購物費(fèi)用、計(jì)算旅行預(yù)算等，提高了生活技能。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在估算過程中，需要考慮多個(gè)因素，如舍入誤差、估算精度等，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。他們學(xué)會了如何分析問題、評估解決方案，并從中得出合理的結(jié)論。

4.合作能力方面：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：

通過課前自主探索和課后拓展應(yīng)用，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠獨(dú)立閱讀教材、查找資料、解決問題，并在遇到困難時(shí)主動(dòng)尋求幫助。

6.反思總結(jié)能力方面：

學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)建議，并不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

7.情感態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅和挑戰(zhàn)的樂趣。他們更加自信地面對數(shù)學(xué)問題，勇于嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

8.估算能力方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了估算能力。他們能夠快速、準(zhǔn)確地估算出數(shù)值的大小，這在日常生活中具有很高的實(shí)用價(jià)值。

9.問題解決能力方面：

學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)會了如何將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用所學(xué)知識尋找解決方案。他們能夠從多個(gè)角度分析問題，提高問題解決能力。

10.創(chuàng)新能力方面：

學(xué)生在估算過程中，可能會嘗試不同的方法，甚至創(chuàng)造出自己的估算技巧。這種創(chuàng)新精神有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)1.知識點(diǎn)

①積的近似數(shù)定義

②估算方法