《林教頭風(fēng)雪山神廟》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

《林教頭風(fēng)雪山神廟》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《林教頭風(fēng)雪山神廟》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)分析《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的景物描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生感受古典小說(shuō)的意境美。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，探討小說(shuō)中的人物形象及其文化內(nèi)涵，理解傳統(tǒng)俠義精神的現(xiàn)代意義。

3.提升學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)小說(shuō)的人物、情節(jié)和主題進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①深入理解《林教頭風(fēng)雪山神廟》中林沖的形象塑造，分析其性格特點(diǎn)和命運(yùn)軌跡，引導(dǎo)學(xué)生把握人物形象的藝術(shù)魅力。

②探討小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物性格和情節(jié)發(fā)展的影響，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古典小說(shuō)中環(huán)境與人物關(guān)系的密切性。

③分析小說(shuō)中的情節(jié)安排，特別是林沖雪夜奔襲的情節(jié)，理解其對(duì)于推動(dòng)故事發(fā)展和深化主題的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解小說(shuō)中復(fù)雜的人物關(guān)系和錯(cuò)綜的情節(jié)發(fā)展，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，把握人物之間的關(guān)系變化。

②指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較閱讀的方法，將《林教頭風(fēng)雪山神廟》與其他古典小說(shuō)中類(lèi)似情節(jié)進(jìn)行對(duì)比，提升學(xué)生的分析能力。

③引導(dǎo)學(xué)生從文化角度解讀小說(shuō)中的俠義精神，探討其在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和意義，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺(jué)和文化自信。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師精講，幫助學(xué)生梳理小說(shuō)的情節(jié)和人物關(guān)系，為學(xué)生理解作品打下基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生就小說(shuō)的主題、人物形象等進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.案例分析法：選取小說(shuō)中的關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示小說(shuō)的背景資料、人物形象和經(jīng)典片段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)小說(shuō)中的情節(jié)和人物心理。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的信息檢索能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《林教頭風(fēng)雪山神廟》這一課。首先，請(qǐng)大家回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的古典小說(shuō)，思考一下古典小說(shuō)中的人物形象和環(huán)境描寫(xiě)有哪些特點(diǎn)。（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們都能積極思考。接下來(lái)，我們就正式開(kāi)始今天的課程。在開(kāi)始之前，我想先給大家介紹一下這篇小說(shuō)的作者和背景。

二、作者介紹與背景

（教師）這篇小說(shuō)的作者是施耐庵，他是明代著名的小說(shuō)家。這部小說(shuō)出自《水滸傳》，是我國(guó)古典四大名著之一?！端疂G傳》以描寫(xiě)農(nóng)民起義為背景，通過(guò)一系列生動(dòng)的故事，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的矛盾和沖突。

三、課文主旨內(nèi)容探究

（教師）那么，《林教頭風(fēng)雪山神廟》這一課的主旨是什么呢？請(qǐng)大家結(jié)合自己的預(yù)習(xí)，簡(jiǎn)要概括一下。

（學(xué)生）……（學(xué)生回答）

（教師）很好，同學(xué)們都抓住了小說(shuō)的主旨。這篇小說(shuō)主要講述了林沖在風(fēng)雪交加的夜晚，為了保護(hù)家人，勇敢地與敵人搏斗的故事。接下來(lái)，我們將從以下幾個(gè)方面來(lái)深入探究這一課的內(nèi)容。

四、人物形象分析

（教師）首先，我們來(lái)分析一下林沖這一人物形象。林沖原本是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，為人正直，忠誠(chéng)于朝廷。但在小說(shuō)中，他逐漸從一個(gè)忠臣轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)反抗者。請(qǐng)大家結(jié)合課文，分析一下林沖的性格特點(diǎn)。

（學(xué)生）……（學(xué)生回答）

（教師）很好，同學(xué)們都能從不同角度分析林沖的性格特點(diǎn)。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)探討一下其他人物形象，如陸謙、高俅等。

五、環(huán)境描寫(xiě)分析

（教師）環(huán)境描寫(xiě)在小說(shuō)中起著至關(guān)重要的作用。請(qǐng)大家結(jié)合課文，分析一下環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物性格和情節(jié)發(fā)展的影響。

（學(xué)生）……（學(xué)生回答）

（教師）同學(xué)們的分析非常到位。環(huán)境描寫(xiě)不僅展現(xiàn)了風(fēng)雪交加的惡劣天氣，還反映了人物內(nèi)心的孤獨(dú)和無(wú)奈。這種環(huán)境與人物內(nèi)心的相互映襯，使得小說(shuō)更加生動(dòng)感人。

六、情節(jié)分析

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)分析一下小說(shuō)的情節(jié)。首先，請(qǐng)大家思考一下，林沖雪夜奔襲的情節(jié)是如何推動(dòng)故事發(fā)展的？

（學(xué)生）……（學(xué)生回答）

（教師）很好，同學(xué)們都明白了林沖雪夜奔襲的情節(jié)對(duì)于推動(dòng)故事發(fā)展的重要性。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)探討一下小說(shuō)中的其他關(guān)鍵情節(jié)。

七、主題探討

（教師）最后，我們來(lái)探討一下這篇小說(shuō)的主題。請(qǐng)大家結(jié)合自己的理解，談?wù)勀銓?duì)這篇小說(shuō)主題的看法。

（學(xué)生）……（學(xué)生回答）

（教師）同學(xué)們的見(jiàn)解都非常獨(dú)到。這篇小說(shuō)通過(guò)林沖的故事，展現(xiàn)了忠臣與奸臣的斗爭(zhēng)，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的矛盾和沖突。同時(shí)，小說(shuō)也傳達(dá)了正義最終戰(zhàn)勝邪惡的主題。

八、課堂小結(jié)

（教師）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們深入了解了《林教頭風(fēng)雪山神廟》這一課的內(nèi)容。希望大家能夠把今天所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，做一個(gè)有正義感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

九、課后作業(yè)

（教師）為了鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

1.深入閱讀《水滸傳》，了解其他人物的故事；

2.結(jié)合自己的理解，寫(xiě)一篇關(guān)于《林教頭風(fēng)雪山神廟》的讀后感；

3.與同學(xué)交流，分享自己對(duì)小說(shuō)主題的看法。

（教師）今天的課程就到這里，下課！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《水滸傳》原著選段：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀原著中與《林教頭風(fēng)雪山神廟》相關(guān)的故事，如《林沖棒打洪教頭》、《林沖夜走蜈蚣嶺》等，以加深對(duì)林沖形象的理解。

-《水滸傳》人物關(guān)系圖：通過(guò)繪制人物關(guān)系圖，幫助學(xué)生梳理《水滸傳》中復(fù)雜的人物關(guān)系，理解人物之間的互動(dòng)和影響。

-《水滸傳》中的俠義精神研究：推薦閱讀相關(guān)論文或書(shū)籍，探討《水滸傳》中俠義精神的內(nèi)涵及其在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。

-古典小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)研究：選取幾部古典小說(shuō)，對(duì)比分析其中的環(huán)境描寫(xiě)手法，探討環(huán)境描寫(xiě)在塑造人物和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展中的作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-人物比較研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇《水滸傳》中的其他人物，如宋江、武松等，進(jìn)行人物比較研究，分析不同人物的性格特點(diǎn)和命運(yùn)軌跡。

-時(shí)代背景探究：鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解《水滸傳》所反映的北宋末年的社會(huì)背景，思考小說(shuō)中所揭示的社會(huì)矛盾和問(wèn)題。

-主題深化探討：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)代社會(huì)，探討《水滸傳》中的主題，如忠誠(chéng)、正義、反抗等，思考這些主題在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以《水滸傳》為背景的短篇小說(shuō)，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，加深對(duì)小說(shuō)的理解和感悟。板書(shū)設(shè)計(jì)①《林教頭風(fēng)雪山神廟》板書(shū)設(shè)計(jì)

①人物形象

-林沖：忠厚、正直、勇敢、俠義

-高俅：奸詐、貪婪、殘暴、陰險(xiǎn)

-陸謙：狡猾、陰險(xiǎn)、背叛

②情節(jié)概述

-林沖被陷害，刺配滄州

-雪夜奔襲，刺殺仇敵

-結(jié)識(shí)梁山好漢，加入梁山

③環(huán)境描寫(xiě)

-風(fēng)雪交加的夜晚，渲染緊張氣氛

-滄州雪景，烘托人物心境

②主題思想

-反映忠臣與奸臣的斗爭(zhēng)

-揭示社會(huì)矛盾和問(wèn)題

-體現(xiàn)正義最終戰(zhàn)勝邪惡

③藝術(shù)特色

-人物形象鮮明

-情節(jié)跌宕起伏

-環(huán)境描寫(xiě)生動(dòng)

②《水滸傳》人物關(guān)系板書(shū)設(shè)計(jì)

①主要人物