《地球的運動：7 晝夜和四季變化對生物的影響》說課稿-2024-2025學年教科版科學六年級上冊

《地球的運動：7晝夜和四季變化對生物的影響》說課稿-2024-2025學年教科版科學六年級上冊一、教學內容

本章節(jié)內容選自2024-2025學年教科版科學六年級上冊《地球的運動：7晝夜和四季變化對生物的影響》。主要包括地球自轉和公轉產生的晝夜更替和四季變化，以及這些自然現象對生物的影響。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點

1.教學重點

-地球自轉和公轉的基本概念及其對晝夜更替和四季變化的影響。

-晝夜更替和四季變化的具體表現，如太陽高度角的變化、晝夜長短的變化等。

-生物對晝夜和季節(jié)變化的適應策略，例如遷徙、繁殖、食物來源的變化等。

2.教學難點

-理解地球自轉和公轉的相對運動關系，以及它們如何共同影響晝夜和季節(jié)變化。

-掌握太陽高度角和晝夜長短變化對生物生理和行為的影響機制。

-分析不同生物如何適應晝夜和季節(jié)變化，包括植物的光周期反應和動物的遷徙行為。

-將抽象的地球運動概念與實際生物現象相結合，形成對自然界的整體認識。例如，學生可能難以理解為什么北極熊在夏季有更多的食物來源，而在冬季則面臨食物短缺的挑戰(zhàn)。四、教學資源

-軟硬件資源：地球儀、計時器、投影儀、白板

-課程平臺：教科書配套電子教材、在線教學平臺

-信息化資源：晝夜和四季變化的動畫、地球自轉公轉的科普視頻、生物適應變化的圖片集

-教學手段：小組討論、角色扮演、實地觀察、實驗操作五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示不同季節(jié)的美麗風光圖片，提問學生：“你們能從這些圖片中感受到什么？”

-回顧舊知：引導學生回顧地球自轉和公轉的基本概念，以及它們對地球的影響。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細講解地球自轉和公轉產生的晝夜更替和四季變化。

-通過動畫展示地球自轉和公轉的軌跡，以及太陽光線的投影變化。

-舉例說明：

-以北極熊為例，解釋夏季和冬季食物來源的差異。

-以植物為例，說明光周期對植物生長的影響。

-互動探究：

-分組討論：讓學生分組討論地球自轉和公轉對生物的影響，并分享討論結果。

-角色扮演：模擬不同生物在不同季節(jié)的適應策略，如遷徙、繁殖等。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-完成課本中的練習題，鞏固對晝夜和四季變化的理解。

-通過地球儀模擬晝夜更替和四季變化，加深對地球運動的認識。

-教師指導：

-對學生的練習進行個別指導，解答學生的疑問。

-引導學生總結地球自轉和公轉對生物的影響。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要內容，強調地球自轉和公轉對生物的影響。

-提出問題，引導學生思考地球運動對人類生活的意義。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學生觀察日常生活中的季節(jié)變化，記錄并分析其對生物的影響。

-鼓勵學生回家后與家人分享本節(jié)課的學習內容，增進家庭互動。

6.拓展活動（約10分鐘）

-觀看地球自轉和公轉的科普視頻，拓寬學生的視野。

-分享學生收集的關于地球運動對生物影響的資料，促進知識交流。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的教學效果，反思教學過程中的優(yōu)點和不足。

-鼓勵學生提出自己的意見和建議，共同改進教學方法。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-地球運動的歷史研究：介紹古代人類對地球運動的認識，如地心說和日心說的演變過程。

-地球運動的科學實驗：介紹與地球運動相關的科學實驗，如測量地球自轉速度的實驗、模擬地球公轉的實驗。

-地球運動對氣候的影響：探討地球運動如何影響全球氣候，包括季風、洋流等自然現象。

-地球運動與生物多樣性：研究地球運動對生物多樣性的影響，包括物種分布、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性等。

-地球運動與人類活動：分析地球運動對人類活動的影響，如農業(yè)、建筑、交通等。

2.拓展建議

-鼓勵學生閱讀關于地球運動和生物適應的科普書籍，如《地球的故事》、《生命的季節(jié)》等。

-建議學生觀看科普紀錄片，如《地球脈動》、《宇宙時空之旅》等，以直觀了解地球運動和生物適應的復雜性。

-組織學生參觀天文館或自然博物館，實地觀察地球儀、星圖等，加深對地球運動的理解。

-建議學生參與社區(qū)或學校的環(huán)?；顒?，了解人類活動對地球運動和生物多樣性的影響。

-引導學生進行科學探究，設計實驗驗證地球運動對生物的影響，如觀察植物在不同光照條件下的生長情況。

-鼓勵學生進行跨學科學習，將地球運動的知識與其他學科如地理、生物、物理等相結合，形成綜合性的認識。

-建議學生利用網絡資源，如在線課程、教育論壇等，進行自主學習和交流。

-組織學生進行小組合作，共同完成關于地球運動和生物適應的課題研究，提高團隊合作能力和研究能力。

-建議學生撰寫關于地球運動和生物適應的科普文章或小論文，鍛煉寫作能力和表達能力。

-鼓勵學生參加科學競賽或創(chuàng)新活動，將所學知識應用于實際問題的解決。七、教學反思與總結

哎呀，這節(jié)課下來，感覺還是有不少收獲的，但也有些地方覺得可以再改進一下。

首先呢，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。通過展示那些四季變換的圖片，學生們一下子就被吸引了，提問之后，他們也挺積極地回答，這說明導入環(huán)節(jié)激發(fā)了他們的興趣，為接下來的學習打下了良好的基礎。

然后，在講解新知的時候，我發(fā)現了一些問題。比如說，地球自轉和公轉的概念，對于六年級的孩子來說，可能還是有點抽象。我在講解的時候，盡量用簡單易懂的語言，還配合了地球儀和動畫，但感覺還是不夠直觀。有的學生還是不太能理解太陽高度角和晝夜長短變化的關系。這個部分，我覺得可以嘗試用一些更直觀的教學工具，比如制作一個太陽光線模型，讓學生親手操作，這樣可能更容易理解。

在互動探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演，這本來是想讓學生們通過合作學習，加深對知識的理解。但是，我發(fā)現有的小組討論得挺熱烈的，有的小組卻有點冷場。這說明我在分組和分配任務的時候，可能沒有做到非常合理。下次，我會在分組前先了解學生的興趣和特長，盡量做到分組均衡，讓每個學生都能在小組中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

鞏固練習的時候，我發(fā)現學生們對于練習題的回答還不錯，但是對于一些復雜的題目，他們還是有些困難。這說明我在講解和練習設計上，可能還需要更加細致。我打算在接下來的教學中，多準備一些層次分明的問題，讓不同水平的學生都能有所收獲。

課堂總結部分，我簡單回顧了本節(jié)課的主要內容，并提出了問題，讓學生們思考。但從他們的反應來看，我覺得這個環(huán)節(jié)還可以更加深入。我可能會嘗試讓學生們自己總結，或者通過一些游戲或者競賽的形式，讓他們在輕松愉快的氛圍中回顧和鞏固知識。

至于作業(yè)布置，我選擇了讓學生觀察日常生活中的季節(jié)變化，記錄并分析其對生物的影響。這個作業(yè)設計得還算合理，但執(zhí)行起來可能會有點困難。有些學生可能沒有足夠的時間和機會去觀察和記錄，所以我可能會考慮提供一些輔助材料，比如季節(jié)變化觀察表，幫助學生更好地完成作業(yè)。八、板書設計

①晝夜更替

-地球自轉：地球繞自身軸旋轉，產生晝夜更替。

-晝夜長度：隨著地球自轉，不同地區(qū)晝夜長度不同。

-時間差異：地球自轉導致不同經度的時間差異。

②