乘數(shù)末尾有0的乘法（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版

乘數(shù)末尾有0的乘法（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）乘數(shù)末尾有0的乘法（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版“乘數(shù)末尾有0的乘法”為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究乘法算式中末尾有0的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。設(shè)計(jì)思路圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)：首先，通過(guò)生活實(shí)例引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，通過(guò)小組合作探究，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘數(shù)末尾有0的乘法運(yùn)算規(guī)律；最后，通過(guò)練習(xí)鞏固，提高學(xué)生運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。通過(guò)探究乘數(shù)末尾有0的乘法規(guī)律，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展數(shù)學(xué)思維；同時(shí)，通過(guò)小組合作和問(wèn)題解決，學(xué)生能夠提高邏輯推理和數(shù)學(xué)建模的能力，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)情分析三年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)整數(shù)乘法的基本概念和運(yùn)算方法已有初步了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運(yùn)算。然而，對(duì)于乘數(shù)末尾有0的乘法這一特殊情形，學(xué)生可能存在一定的困惑，因?yàn)樗麄冃枰斫獠⑦\(yùn)用乘法中的規(guī)律來(lái)簡(jiǎn)化計(jì)算。

在能力方面，學(xué)生的計(jì)算能力正在逐步提高，但精確度和速度仍有待加強(qiáng)。他們需要通過(guò)實(shí)踐和練習(xí)來(lái)熟練掌握乘數(shù)末尾有0的乘法規(guī)則，并能夠靈活運(yùn)用這一規(guī)則解決實(shí)際問(wèn)題。

在素質(zhì)方面，三年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)能力仍需培養(yǎng)。他們?cè)谡n堂上的行為習(xí)慣良好，但有時(shí)容易受到同伴的影響，需要教師引導(dǎo)他們專注于學(xué)習(xí)任務(wù)。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力需要通過(guò)具體的實(shí)例和操作活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)，幫助他們理解乘數(shù)末尾有0的乘法背后的數(shù)學(xué)原理；其次，學(xué)生的邏輯推理能力需要通過(guò)問(wèn)題解決和規(guī)律探究來(lái)提升，使他們能夠逐步形成嚴(yán)密的邏輯思維；最后，學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力需要通過(guò)實(shí)際應(yīng)用來(lái)鍛煉，讓他們能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示乘法規(guī)律的動(dòng)畫和實(shí)際物品圖片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、算盤等工具，用于學(xué)生動(dòng)手操作和體驗(yàn)乘法運(yùn)算。

4.教室布置：設(shè)置小組合作討論區(qū)，并準(zhǔn)備黑板或白板，以便展示解題過(guò)程和規(guī)律總結(jié)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組生活中常見(jiàn)的物品，如蘋果、橙子、香蕉等，每樣物品的數(shù)量是10個(gè)，以10的倍數(shù)呈現(xiàn)。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果我們要計(jì)算10個(gè)蘋果和10個(gè)橙子一共有多少個(gè)水果？如果還有10個(gè)香蕉呢？

3.學(xué)生嘗試解答：讓學(xué)生自由發(fā)言，嘗試用他們已有的乘法知識(shí)來(lái)解答。

4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：通過(guò)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘數(shù)末尾有0的乘法可以通過(guò)簡(jiǎn)化計(jì)算來(lái)得出結(jié)果。

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解乘法法則：介紹乘數(shù)末尾有0的乘法法則，即如果一個(gè)因數(shù)的末尾有一個(gè)或多個(gè)0，那么乘法的結(jié)果的末尾也會(huì)有一個(gè)或多個(gè)0。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)具體的例子，如10×20=200，展示法則的應(yīng)用。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并嘗試自己總結(jié)出乘數(shù)末尾有0的乘法規(guī)律。

4.小組匯報(bào)：每個(gè)小組派代表匯報(bào)他們的發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.基礎(chǔ)練習(xí)：給出一些簡(jiǎn)單的乘數(shù)末尾有0的乘法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.小組合作練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組完成一套包含不同難度的乘數(shù)末尾有0的乘法題目。

3.小組交流：每個(gè)小組分享他們的解題思路和答案，教師巡視指導(dǎo)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)一些開(kāi)放性問(wèn)題，如“為什么乘數(shù)末尾有0的乘法可以簡(jiǎn)化計(jì)算？”、“在日常生活中，我們?nèi)绾卫眠@個(gè)規(guī)律來(lái)簡(jiǎn)化計(jì)算？”等。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

（五）拓展應(yīng)用（5分鐘）

1.應(yīng)用題設(shè)計(jì)：教師設(shè)計(jì)一些實(shí)際應(yīng)用題，如購(gòu)物計(jì)算、工程預(yù)算等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

2.學(xué)生展示：選擇幾組學(xué)生展示他們的解題過(guò)程，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（六）總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)規(guī)律：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘數(shù)末尾有0的乘法規(guī)律。

2.反思提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)建議。

3.布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、課堂提問(wèn)等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。教學(xué)過(guò)程注重雙邊互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，同時(shí)教師引導(dǎo)和指導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣的演變：介紹乘法口訣的歷史演變，從簡(jiǎn)單的乘法口訣到現(xiàn)代的乘法表，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的傳承和發(fā)展。

-乘法在生活中的應(yīng)用：收集生活中與乘法相關(guān)的實(shí)例，如購(gòu)物、烹飪、建筑等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

-乘法與其他數(shù)學(xué)概念的關(guān)系：探討乘法與除法、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等數(shù)學(xué)概念之間的關(guān)系，幫助學(xué)生建立完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

-乘法在科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用：介紹乘法在物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)和科學(xué)的興趣。

2.拓展建議：

-閱讀數(shù)學(xué)故事：推薦一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的兒童故事，如《數(shù)學(xué)家的故事》、《數(shù)學(xué)公主》等，通過(guò)故事的形式讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家的生平和數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“乘法接龍”、“找因數(shù)”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固乘法知識(shí)。

-數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如“水杯倒水實(shí)驗(yàn)”、“積木搭建實(shí)驗(yàn)”等，通過(guò)實(shí)際操作感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享學(xué)習(xí)心得和遇到的困難，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。

-數(shù)學(xué)探究活動(dòng)：組織學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，如“探究乘法交換律”、“探究乘法分配律”等，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。

-數(shù)學(xué)競(jìng)賽：參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如“數(shù)學(xué)奧林匹克”、“數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽”等，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)競(jìng)技能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-數(shù)學(xué)展覽：參觀數(shù)學(xué)展覽，如“數(shù)學(xué)博物館”、“數(shù)學(xué)畫廊”等，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。

-數(shù)學(xué)講座：邀請(qǐng)數(shù)學(xué)專家或教師為學(xué)生舉辦數(shù)學(xué)講座，分享數(shù)學(xué)知識(shí)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探索欲望。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-乘數(shù)末尾有0的乘法

-乘法法則

-簡(jiǎn)化計(jì)算方法

②重點(diǎn)詞句：

-如果一個(gè)因數(shù)的末尾有一個(gè)或多個(gè)0，那么乘法的結(jié)果的末尾也會(huì)有一個(gè)或多個(gè)0。

-10×20=200，20×10=200，結(jié)果相同，末尾都有兩