寫作《學(xué)習(xí)改寫》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊

寫作《學(xué)習(xí)改寫》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）寫作《學(xué)習(xí)改寫》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊教材分析《寫作：學(xué)習(xí)改寫》是統(tǒng)編版語文九年級上冊第二單元的一篇寫作指導(dǎo)課文。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握改寫技巧，提高語言表達(dá)能力和寫作水平。課文以一篇優(yōu)秀作文為例，詳細(xì)講解了改寫的方法和步驟，貼近學(xué)生實際，易于操作。教學(xué)設(shè)計將圍繞課文內(nèi)容，通過課堂實踐，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用改寫技巧，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，學(xué)會運(yùn)用多種修辭手法和表達(dá)方式；2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在改寫中展現(xiàn)個性；3.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識，引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字的魅力；4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和互動，共同提高寫作水平。學(xué)情分析九年級學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對新鮮事物接受度高。在知識儲備方面，他們已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對各類文體有一定了解，但在寫作能力上存在一定差異。部分學(xué)生語言表達(dá)能力較強(qiáng)，能靈活運(yùn)用各種修辭手法，而另一些學(xué)生則可能在這方面有所欠缺。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立思考能力和初步的寫作能力，但寫作技巧和表達(dá)深度仍有待提高。

素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊協(xié)作精神，但部分學(xué)生可能存在拖延、缺乏耐心等問題，影響學(xué)習(xí)效果。在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度較高，但有時容易受到外界干擾，注意力不易集中。

針對九年級學(xué)生的這些特點(diǎn)，教學(xué)過程中需要注重以下幾點(diǎn)：首先，針對不同學(xué)生的寫作基礎(chǔ)，實施分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能有所收獲；其次，通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度；再次，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論等；最后，關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的需求提供個性化指導(dǎo)，幫助他們在改寫練習(xí)中不斷提高寫作水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文九年級上冊教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與改寫技巧相關(guān)的圖片、圖表，以及優(yōu)秀改寫作品的視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示改寫步驟和示例，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作，同時確保教室環(huán)境整潔，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫作技巧的課文——《學(xué)習(xí)改寫》。在正式開始之前，我想先請大家思考一個問題：你們平時在寫作時，是否遇到過需要改寫文章的情況？你們又是如何進(jìn)行改寫的呢？

（學(xué)生）……（學(xué)生回答）

（老師）很好，看來大家都有過改寫的經(jīng)歷。今天，我們就來系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一下改寫的方法和技巧，希望對大家的寫作有所幫助。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.閱讀課文，理解改寫的重要性

（老師）請大家仔細(xì)閱讀課文，思考以下幾個問題：改寫為什么重要？改寫有哪些方法？課文中的例子是如何進(jìn)行改寫的？

（學(xué)生）……（學(xué)生閱讀課文，思考問題）

（老師）經(jīng)過閱讀，大家有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（學(xué)生）……（學(xué)生回答）

（老師）很好，同學(xué)們的回答都很準(zhǔn)確。改寫不僅可以幫助我們提高寫作水平，還能使文章更加生動、形象。

2.分析課文，學(xué)習(xí)改寫技巧

（老師）接下來，我們一起來分析課文中的改寫技巧。首先是修辭手法的運(yùn)用，比如比喻、擬人等。大家請看課文中的例子，作者是如何運(yùn)用這些修辭手法的？

（學(xué)生）……（學(xué)生回答）

（老師）很好，大家分析得很到位。除了修辭手法，課文還提到了其他改寫方法，比如調(diào)整句子結(jié)構(gòu)、變換表達(dá)方式等。大家再仔細(xì)閱讀課文，找出這些改寫方法的具體例子。

（學(xué)生）……（學(xué)生閱讀課文，找出例子）

（老師）大家找得都很不錯?，F(xiàn)在，我們來總結(jié)一下課文中學(xué)到的改寫技巧。

三、課堂實踐

1.小組討論，交流改寫心得

（老師）接下來，請大家以小組為單位，交流一下自己的改寫心得。可以結(jié)合課文中的例子，談?wù)勛约菏侨绾芜M(jìn)行改寫的。

（學(xué)生）……（學(xué)生小組討論）

（老師）請各小組派代表分享討論成果。

（學(xué)生）……（學(xué)生分享）

（老師）非常好，大家都能將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中。現(xiàn)在，請同學(xué)們嘗試對一段課文進(jìn)行改寫，可以是課文中的某一段落，也可以是自己熟悉的段落。

2.學(xué)生展示，互評改寫作品

（老師）請大家將改寫作品展示給其他同學(xué)，互相評價一下。評價可以從改寫技巧、語言表達(dá)、創(chuàng)意等方面進(jìn)行。

（學(xué)生）……（學(xué)生展示作品，互相評價）

（老師）同學(xué)們的改寫作品都很棒，大家都能很好地運(yùn)用所學(xué)技巧?，F(xiàn)在，請我挑選幾位同學(xué)的作品進(jìn)行點(diǎn)評。

（老師）這位同學(xué)在改寫時，巧妙地運(yùn)用了比喻和擬人等修辭手法，使文章更加生動。這位同學(xué)的改寫則注重了句式變化，使文章讀起來更有節(jié)奏感。大家要學(xué)會借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自己的寫作水平。

四、課堂總結(jié)

（老師）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了改寫的方法和技巧。希望大家在今后的寫作實踐中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，提高自己的寫作水平。

（學(xué)生）……（學(xué)生點(diǎn)頭表示認(rèn)同）

（老師）好的，今天的課程就到這里。請大家課后復(fù)習(xí)課文，并嘗試對其他文章進(jìn)行改寫練習(xí)。下節(jié)課，我們將進(jìn)行改寫作品展示，期待大家的精彩表現(xiàn)！

五、布置作業(yè)

1.復(fù)習(xí)課文，整理改寫技巧。

2.嘗試對一篇課外文章進(jìn)行改寫，要求運(yùn)用至少兩種改寫技巧。

3.準(zhǔn)備下節(jié)課的改寫作品展示。

（老師）今天的課程到此結(jié)束，希望大家課后認(rèn)真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代文學(xué)中的改寫傳統(tǒng)：介紹中國古代文學(xué)中改寫的例子，如《史記》中對歷史人物的改寫，《莊子》中的寓言故事等，展示改寫在不同文學(xué)體裁中的應(yīng)用。

-現(xiàn)代文學(xué)中的改寫現(xiàn)象：探討現(xiàn)代文學(xué)作品中常見的改寫現(xiàn)象，如小說改編成電影、電視劇，或者詩歌、散文的改寫等，分析改寫對作品傳播和影響的作用。

-國外文學(xué)中的改寫技巧：介紹一些國外文學(xué)作品中的改寫技巧，如?？思{的《喧嘩與騷動》中的意識流改寫，展示不同文化背景下改寫的多樣性。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典改寫作品：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的改寫作品，如《紅樓夢》的多種版本，讓學(xué)生通過對比分析，了解改寫對原作的影響。

-觀看改寫影視作品：引導(dǎo)學(xué)生觀看由文學(xué)作品改編的電影或電視劇，比較原作與改編作品的不同，探討改寫的藝術(shù)價值。

-小組合作改寫練習(xí)：鼓勵學(xué)生分組進(jìn)行改寫練習(xí)，選擇一首詩歌、一篇散文或一個小故事進(jìn)行改寫，通過小組討論和合作，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-創(chuàng)作個人改寫作品：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的改寫作品，可以是改編經(jīng)典故事，也可以是根據(jù)現(xiàn)實生活創(chuàng)作的短篇故事，通過個人創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和想象力。

-舉辦改寫作品展示活動：組織學(xué)生舉辦改寫作品展示活動，讓學(xué)生在課堂上分享自己的改寫作品，通過展示和交流，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

-探討改寫的倫理問題：引導(dǎo)學(xué)生思考改寫的倫理問題，如版權(quán)、原創(chuàng)性等，提高學(xué)生的法律意識和道德觀念。

-研究改寫在不同領(lǐng)域的應(yīng)用：鼓勵學(xué)生研究改寫在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如廣告、新聞寫作、學(xué)術(shù)研究等，拓寬學(xué)生的知識視野。板書設(shè)計①改寫概述

-改寫定義：對原有文本進(jìn)行修改和重新組織，以達(dá)到新的表達(dá)效果。

-改寫目的：提高文章的趣味性、生動性、可讀性，或滿足特定需求。

-改寫類型：直接改寫、間接改寫、創(chuàng)造性改寫等。

②改寫技巧

①修辭手法：比喻、擬人、夸張、對比等。

②句式變換：長短句結(jié)合、主動被動語態(tài)轉(zhuǎn)換等。

③內(nèi)容調(diào)整：增刪內(nèi)容、改變順序、補(bǔ)充細(xì)節(jié)等。

④表達(dá)方式：敘述、描寫、說明、議論等靈活運(yùn)用。

③改寫步驟

①確定改寫目標(biāo)：明確改寫的方向和目的。

②分析原文本：理解原文本的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、風(fēng)格等。

③制定改寫計劃：列出改寫要點(diǎn)，安排改寫順序。

④實施改寫：根據(jù)計劃對原文本進(jìn)行修改。

⑤評估改寫效果：檢查改寫后的文本是否符合預(yù)期目標(biāo)。

④改寫案例

-課文中的改寫示例：展示課文中的改寫段落，分析其改寫技巧。

-課外改寫案例：提供課外改寫案例，如文學(xué)作品、新聞報道等，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。教學(xué)反思今天，我們完成了《寫作：學(xué)習(xí)改寫》這一課的教學(xué)?；仡櫿谜n，我覺得既有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我做得還算不錯。通過提問的方式，讓學(xué)生思考改寫的重要性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在思考后都能積極回答問題，這說明他們對改寫有一定的認(rèn)識，這也讓我對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度感到欣慰。

在教學(xué)過程中，我著重講解了改寫的方法和技巧，比如修辭手法的運(yùn)用、句式變換、內(nèi)容調(diào)整等。這些內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，我盡量用通俗易懂的語言講解，讓學(xué)生能夠輕松理解。在課堂上，我觀察到學(xué)生們都在認(rèn)真聽講，這讓我感到很欣慰。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解改寫技巧時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于某些技巧的理解不夠深入，他們在實際操作時可能無法靈活運(yùn)用。針對這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，通過更多的實例分析和實踐操作，幫助學(xué)生更好地掌握改寫技巧。

此外，我還注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們都積極參與，但有些小組的討論似乎缺乏深度。這可能是因為他們對改寫的理解還不夠深入，或者是因為他們在討論時缺乏有效的溝通。為了解決這個問題，我計劃在下節(jié)課前，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)一些改寫的理論知識，并要求他們在小組討論時，結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行深入探討。

在課堂實踐環(huán)節(jié)，我安排了學(xué)生進(jìn)行改寫練習(xí)，并要求他們互相評價。這個環(huán)節(jié)的效果出乎我的意料，學(xué)生們不僅積極參與，而且評價得很中肯。這讓我意識到，學(xué)生的互評對于他們提高寫作能力是非常有幫助的。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地運(yùn)用這種教學(xué)方式。

在總結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并強(qiáng)調(diào)了改寫的重要性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對這