第12課 大一統(tǒng)王朝的鞏固（說課稿）2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版2024）

第12課大一統(tǒng)王朝的鞏固（說課稿）2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版2024）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第12課大一統(tǒng)王朝的鞏固

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版2024）

3.授課時(shí)間：2024年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，通過分析大一統(tǒng)王朝鞏固措施，提升學(xué)生對(duì)歷史事件的解讀和評(píng)價(jià)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生文化自信，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成與發(fā)展，理解中華民族多元一體的格局。

3.培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，引導(dǎo)學(xué)生從歷史中汲取智慧，激發(fā)為民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的決心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：秦朝鞏固統(tǒng)一的措施。具體包括：建立中央集權(quán)制度、推行郡縣制、統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字等。通過這些措施，使學(xué)生理解秦朝如何實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一和鞏固統(tǒng)治。

-重點(diǎn)二：漢朝鞏固統(tǒng)一的措施。重點(diǎn)分析漢武帝時(shí)期的內(nèi)外政策，如推行“推恩令”、設(shè)立十三州刺史、派遣衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴等，使學(xué)生掌握漢朝如何加強(qiáng)中央集權(quán)和抵御外患。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：中央集權(quán)制度的確立與演變。學(xué)生需要理解中央集權(quán)制度從秦朝到漢朝的發(fā)展過程，以及這一制度對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和鞏固的作用?？梢酝ㄟ^對(duì)比分析秦漢兩朝的政治制度，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

-難點(diǎn)二：漢朝抵御外患的策略。學(xué)生需要理解漢朝如何通過軍事、政治、經(jīng)濟(jì)等多種手段抵御匈奴等外患，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一?？梢酝ㄟ^案例分析，如衛(wèi)青、霍去病的北擊匈奴，引導(dǎo)學(xué)生掌握這一難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版七年級(jí)歷史上冊(cè)教材，以便于跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與秦漢統(tǒng)一措施相關(guān)的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解歷史事件。

3.教學(xué)課件：制作包含關(guān)鍵信息、時(shí)間線、地圖等內(nèi)容的PPT，輔助教學(xué)講解。

4.分組討論材料：準(zhǔn)備小卡片或紙條，用于學(xué)生分組討論秦漢鞏固統(tǒng)一的策略。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻《秦始皇統(tǒng)一六國(guó)》片段，要求學(xué)生了解秦朝統(tǒng)一的過程和背景。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“秦漢統(tǒng)一措施”設(shè)計(jì)問題，如“秦朝采取了哪些措施鞏固統(tǒng)一？”、“漢朝如何加強(qiáng)中央集權(quán)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生預(yù)習(xí)到位。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解秦漢統(tǒng)一措施的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以“秦始皇兵馬俑”圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)秦漢統(tǒng)一措施的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解秦朝的中央集權(quán)制度、郡縣制、統(tǒng)一度量衡等，結(jié)合實(shí)例如秦始皇統(tǒng)一度量衡的故事。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析秦漢統(tǒng)一措施的效果。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生提出的問題，如“漢朝如何通過‘推恩令’鞏固統(tǒng)一？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對(duì)秦漢統(tǒng)一措施的理解。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解秦漢統(tǒng)一措施的核心知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于秦漢統(tǒng)一措施的案例分析作業(yè)，如“分析漢朝對(duì)匈奴的防御策略”。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如《史記》中關(guān)于秦漢統(tǒng)一措施的章節(jié)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述秦朝和漢朝鞏固統(tǒng)一的措施，如秦朝的中央集權(quán)制度、郡縣制、統(tǒng)一度量衡等，以及漢朝的推恩令、刺史制度、北擊匈奴等。

-學(xué)生能夠理解這些措施對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和鞏固的作用，以及它們?cè)跉v史上的重要意義。

-學(xué)生能夠通過對(duì)比分析，認(rèn)識(shí)到秦漢兩朝在鞏固統(tǒng)一方面的異同。

2.歷史思維能力

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史思維，分析歷史事件背后的原因和影響，如分析秦朝統(tǒng)一后迅速滅亡的原因，以及漢朝如何避免重蹈覆轍。

-學(xué)生能夠從歷史中提煉出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，如認(rèn)識(shí)到中央集權(quán)制度的重要性，以及民族融合對(duì)于國(guó)家統(tǒng)一的意義。

3.文化自信

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)秦漢統(tǒng)一的歷史，增強(qiáng)了對(duì)中華民族多元一體的認(rèn)識(shí)，提升了文化自信。

-學(xué)生能夠體會(huì)到古代中華民族的智慧和創(chuàng)造力，為祖國(guó)的歷史感到自豪。

4.愛國(guó)主義情感

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)秦漢統(tǒng)一的歷史，激發(fā)了愛國(guó)主義情感，認(rèn)識(shí)到維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的重要性。

-學(xué)生樹立了為民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的信念，立志為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

5.解決問題的能力

-學(xué)生在課堂上通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高了解決問題的能力。

-學(xué)生能夠從歷史中尋找解決問題的方法，如漢朝通過軍事、政治、經(jīng)濟(jì)等多種手段抵御外患，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。

6.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力和探究能力

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠主動(dòng)探究歷史問題，如通過查閱資料、分析案例等方式，深入理解歷史事件。

8.價(jià)值觀的形成

-學(xué)生在學(xué)習(xí)秦漢統(tǒng)一的歷史過程中，形成了正確的價(jià)值觀，如崇尚法治、尊重人才、團(tuán)結(jié)互助等。

-學(xué)生樹立了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為將來成為有益于社會(huì)的人才奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①秦朝鞏固統(tǒng)一的措施

-中央集權(quán)制度

-郡縣制

-統(tǒng)一度量衡

-統(tǒng)一貨幣

-統(tǒng)一文字

②漢朝鞏固統(tǒng)一的措施

-推恩令

-刺史制度

-中央集權(quán)加強(qiáng)

-民族融合政策

-北擊匈奴

③秦漢統(tǒng)一的歷史意義

-統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成

-中央集權(quán)制度的建立

-漢字的統(tǒng)一

-經(jīng)濟(jì)文化的交流與發(fā)展

-民族融合與國(guó)家穩(wěn)定教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了秦漢統(tǒng)一王朝的鞏固措施，這節(jié)課的教學(xué)讓我有了一些收獲，也有一些反思。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了秦始皇兵馬俑的圖片，這個(gè)圖片非常直觀，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。在講解秦朝的中央集權(quán)制度時(shí)，我通過講述秦始皇統(tǒng)一度量衡的故事，讓學(xué)生更好地理解這一制度的實(shí)際意義。在講解漢朝的推恩令時(shí)，我設(shè)計(jì)了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生代入不同的角色，體驗(yàn)政策實(shí)施的過程。這些方法都收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常活躍。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解漢朝對(duì)匈奴的防御策略時(shí)，我可能講解得不夠深入，一些學(xué)生對(duì)于漢朝的軍事布局和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用理解得不夠透徹。此外，我在課堂上的互動(dòng)中，可能沒有充分地照顧到每個(gè)學(xué)生的參與度，有些學(xué)生可能沒有充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課在知識(shí)傳授方面還是達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生們對(duì)于秦漢統(tǒng)一王朝的鞏固措施有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，能夠說出一些具體的措施和影響。在技能方面，學(xué)生們通過小組討論和角色扮演，提高了自己的合作能力和溝通能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)國(guó)家的統(tǒng)一和民族的融合有了更深的理解，增強(qiáng)了愛國(guó)主義情感。

不過，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣不夠濃厚，課堂參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史缺乏足夠的了解和認(rèn)識(shí)，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。此外，我在課堂管理上也有待提高，如何更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中，這些都是我需要繼續(xù)探索的問題。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)于興趣不濃的學(xué)生，我會(huì)嘗試在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生感受到歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)