Unit 4 Food Lesson1（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)

Unit4FoodLesson1（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit4FoodLesson1”為主題，通過(guò)生動(dòng)有趣的食物話題，激發(fā)一年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。課程內(nèi)容緊密結(jié)合課本，通過(guò)圖片、歌曲、游戲等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)食物的英文表達(dá)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和初步的交際能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)食物主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維和觀察力，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確發(fā)音食物類單詞，如“apple,banana,orange”等，幫助學(xué)生建立良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

②識(shí)別并使用表示食物的名詞，能夠在句子中正確使用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

②通過(guò)圖片和實(shí)物，學(xué)生能夠識(shí)別并描述常見(jiàn)的食物，如水果、蔬菜和谷物。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①食物類單詞的拼寫(xiě)規(guī)則，特別是那些含有不規(guī)則變化的單詞。

②在語(yǔ)境中運(yùn)用食物類單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，包括詢問(wèn)和回答食物的名稱。

②學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如向他人介紹或詢問(wèn)他們喜歡的食物，這要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（水果、蔬菜模型或圖片）。

-軟件資源：人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)教材、配套電子教案、教學(xué)軟件（如英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件）。

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、互動(dòng)白板或智能黑板。

-教學(xué)手段：圖片、視頻、歌曲、故事書(shū)、卡片、游戲卡片等輔助教學(xué)材料。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示各種食物圖片或?qū)嵨?，提?wèn)學(xué)生：“Whatarethese?”引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答，激發(fā)他們對(duì)食物的興趣。

回顧舊知：簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的食物單詞，如“apple,banana”，讓學(xué)生復(fù)習(xí)并復(fù)習(xí)發(fā)音。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：呈現(xiàn)新單詞“orange,grape,watermelon”等，通過(guò)圖片和實(shí)物展示，講解單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)規(guī)則。

舉例說(shuō)明：通過(guò)句子示例，如“Ihaveanapple.Ilikeapples.”，展示如何使用新單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)造。

互動(dòng)探究：分組活動(dòng)，讓學(xué)生互相詢問(wèn)對(duì)方喜歡的水果，如“Doyoulikeapples?”,并用新學(xué)的單詞回答。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)食物卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的食物名稱，用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

教師指導(dǎo)：巡視課堂，對(duì)學(xué)生的發(fā)音和句子結(jié)構(gòu)給予個(gè)別指導(dǎo)。

4.實(shí)踐活動(dòng)（約15分鐘）

小組游戲：進(jìn)行“食物猜猜看”游戲，每個(gè)小組輪流展示食物圖片，其他小組猜食物的名稱。

互動(dòng)環(huán)節(jié)：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用英語(yǔ)介紹自己喜歡的一種水果，并展示給全班。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：完成教材中的練習(xí)題，包括匹配食物和單詞、填空練習(xí)等。

教師指導(dǎo)：提供答案解析，幫助學(xué)生理解正確答案和解題思路。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物單詞的正確發(fā)音和句子結(jié)構(gòu)。

鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家人分享今天學(xué)到的食物單詞。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語(yǔ)寫(xiě)下自己喜歡的一種水果，并嘗試用今天學(xué)到的句子進(jìn)行描述。

作業(yè)檢查：下節(jié)課開(kāi)始時(shí)，檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，并給予反饋。

8.課堂反思（約5分鐘）

教師反思：回顧課堂上的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋意見(jiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難。知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞學(xué)習(xí)：

-食物類名詞：apple,banana,orange,grape,watermelon,carrot,tomato,rice,bread,milk,egg

-常用句型：Whatisthis/that?Itisa/an...Ilike...Ihave...

2.發(fā)音與語(yǔ)調(diào)：

-食物類名詞的發(fā)音規(guī)則，如元音字母的發(fā)音、輔音字母的發(fā)音等。

-強(qiáng)調(diào)單詞的重音位置，尤其是對(duì)于多音節(jié)單詞。

3.句子結(jié)構(gòu)：

-簡(jiǎn)單陳述句：主語(yǔ)+be動(dòng)詞+表語(yǔ)（名詞）

-簡(jiǎn)單疑問(wèn)句：助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形

-簡(jiǎn)單否定句：No+主語(yǔ)+be動(dòng)詞+表語(yǔ)（名詞）

4.語(yǔ)法點(diǎn)：

-名詞的單復(fù)數(shù)變化：可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，如-er,-s,-es等規(guī)則變化，以及不規(guī)則變化。

-動(dòng)詞的變化：根據(jù)時(shí)態(tài)和主語(yǔ)進(jìn)行相應(yīng)的變化，如現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)、將來(lái)時(shí)等。

5.交際功能：

-描述食物：能夠用英語(yǔ)描述自己喜歡或不喜歡的水果、蔬菜等。

-詢問(wèn)食物：能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)他人喜歡的食物，并作出回答。

-介紹食物：能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹一種食物，包括名稱、顏色、味道等。

6.文化背景：

-了解不同國(guó)家和地區(qū)的飲食習(xí)慣，如西方國(guó)家的快餐文化，東方國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日飲食等。

-了解食物與身體健康的關(guān)系，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

7.學(xué)習(xí)策略：

-通過(guò)圖片、實(shí)物、歌曲等多種方式，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用食物類單詞。

-通過(guò)游戲、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、模仿、練習(xí)等方式，自主學(xué)習(xí)和提高英語(yǔ)水平。

8.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)展示食物圖片或?qū)嵨?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-新課呈現(xiàn)：講解新單詞和句型，通過(guò)具體例子幫助學(xué)生理解。

-鞏固練習(xí)：讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)題、游戲等活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，鞏固學(xué)生的知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得整體上還是比較順利的。孩子們對(duì)于食物這個(gè)話題都很感興趣，參與度很高。不過(guò)，在回顧和總結(jié)的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)游戲，比如“猜食物”的小游戲，孩子們都很喜歡，參與度很高。我覺(jué)得這個(gè)方法能夠很好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。但是，我也注意到有些孩子因?yàn)榫o張或者害羞，沒(méi)有積極參與到游戲中來(lái)。這可能是因?yàn)橛螒虻碾y度或者我的引導(dǎo)方式不夠恰當(dāng)。所以，以后我會(huì)在游戲設(shè)計(jì)上更加考慮不同孩子的性格特點(diǎn)，確保每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量用直觀的圖片和實(shí)物來(lái)講解單詞，這樣孩子們更容易理解和記憶。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于單詞的拼寫(xiě)還是有困難，尤其是在遇到不規(guī)則變化的單詞時(shí)。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘W(xué)習(xí)中缺乏足夠的練習(xí)。因此，我打算在課后提供一些額外的練習(xí)材料，讓孩子們有更多的機(jī)會(huì)去練習(xí)和鞏固。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些填空題和匹配題，讓孩子們通過(guò)實(shí)際操作來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得還不錯(cuò)，但是我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，有時(shí)候甚至不敢開(kāi)口。這讓我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)谡n堂上更加大膽地表達(dá)自己。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式讓孩子們回顧今天學(xué)到的內(nèi)容，這樣可以幫助他們鞏固記憶。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于一些細(xì)節(jié)問(wèn)題不太清楚，這說(shuō)明我在講解時(shí)可能沒(méi)有做到足夠清晰。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性，確保每個(gè)孩子都能聽(tīng)懂。

至于作業(yè)布置，我布置了一些描述自己喜歡食物的作業(yè)，希望孩子們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。不過(guò)，我也擔(dān)心有些孩子可能會(huì)覺(jué)得這個(gè)作業(yè)有點(diǎn)難，所以我會(huì)提前準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的模板，幫助他們更好地完成作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.食物類單詞

①apple

②banana

③orange

④grape

⑤watermelon