小熊開店（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版2024

小熊開店（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版（2024)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小熊開店（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版（2024)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版《小熊開店》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以“小熊開店”為主題，通過實際情境，引導(dǎo)學(xué)生運用加法和減法解決實際問題。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識緊密相連，學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的加法和減法運算，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固和拓展學(xué)生的運算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)學(xué)運算能力，通過解決實際問題，提升學(xué)生運用加法和減法解決簡單問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，引導(dǎo)學(xué)生通過分析、推理，逐步建立數(shù)量關(guān)系概念。

3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探索精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的加法和減法，掌握了10以內(nèi)的加減法運算，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)數(shù)和計數(shù)。他們對數(shù)字有一定的認(rèn)識，能夠識別和比較大小。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新事物充滿好奇，對游戲和故事情節(jié)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過直觀的教具和活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過觀察和聽講來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在解決“小熊開店”這類實際問題中，學(xué)生可能會遇到將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題、選擇合適的運算方法以及進(jìn)行計算時的困難。此外，對于一些學(xué)生來說，理解數(shù)量關(guān)系和運算順序可能是一個挑戰(zhàn)，需要教師通過具體實例和反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-軟硬件資源：白板、多媒體教學(xué)設(shè)備、計算器、計數(shù)器。

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-信息化資源：小熊開店教學(xué)課件、相關(guān)數(shù)學(xué)游戲軟件。

-教學(xué)手段：實物教具（如商品模型、價格標(biāo)簽）、故事卡片、計算練習(xí)紙。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過講述《小熊開店》的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“小熊開了一家商店，里面有什么商品？你們知道小熊需要用到數(shù)學(xué)來做什么嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示商品模型和價格標(biāo)簽，引導(dǎo)學(xué)生識別商品和價格。

-通過故事情境，演示小熊購買商品的過程，講解加法和減法運算。

-學(xué)生跟隨教師進(jìn)行模擬購物，體驗加法和減法在實際情境中的應(yīng)用。

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加法和減法的基本步驟，強(qiáng)調(diào)運算順序。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行“小熊商店”角色扮演，每組學(xué)生分別扮演顧客和售貨員。

-學(xué)生根據(jù)情境設(shè)計商品和價格，進(jìn)行買賣交易，運用加法和減法計算。

-教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作過程中的問題。

-集體展示交易過程，讓學(xué)生分享計算方法和結(jié)果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加法和減法在解決實際問題中的重要性。

-提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？小熊開店的故事告訴我們什么？”

-學(xué)生回答，教師點評。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，與家長一起完成“家庭小商店”活動，用加法和減法解決生活中的問題。

-教師提供家庭作業(yè)單，包括一些實際問題，如計算家庭購物清單的總價、計算零錢等。

-鼓勵學(xué)生在家里與家人分享學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，增強(qiáng)家庭互動。知識點梳理1.加法與減法的基本概念

-加法：將兩個或多個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

-減法：已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算。

2.加法運算

-加法的基本性質(zhì)：交換律（a+b=b+a）、結(jié)合律（a+(b+c)=(a+b)+c）。

-加法口訣：1-9的加法口訣，幫助學(xué)生快速記憶和計算。

3.減法運算

-減法的基本性質(zhì)：減法的逆運算，即加法（a-b=c，則b=a-c）。

-減法口訣：1-9的減法口訣，幫助學(xué)生快速記憶和計算。

4.加減法的基本步驟

-確定運算順序：先進(jìn)行加法，再進(jìn)行減法。

-從左到右進(jìn)行計算：按照題目給出的順序，從左到右依次進(jìn)行加減運算。

5.解決實際問題的方法

-分析問題：明確題目要求，確定所需運算類型。

-轉(zhuǎn)換問題：將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，用加減法進(jìn)行計算。

-應(yīng)用結(jié)果：將計算結(jié)果應(yīng)用于實際問題，驗證答案的正確性。

6.數(shù)量關(guān)系的建立

-通過觀察和比較，建立數(shù)量之間的聯(lián)系。

-利用圖形、模型等直觀工具，幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。

7.數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

-通過實例，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。

8.運算能力的培養(yǎng)

-通過反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。

-培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

9.學(xué)習(xí)策略與方法

-鼓勵學(xué)生主動探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納，形成自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。

10.評價與反饋

-教師通過觀察、提問、作業(yè)等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-針對學(xué)生的不同需求，給予針對性的指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)計①加法與減法基本概念

-加法：將兩個或多個數(shù)合并成一個數(shù)。

-減法：已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)。

②加法運算

-加法性質(zhì)：交換律、結(jié)合律。

-加法口訣：一加一等于二，二加一等于三，……。

③減法運算

-減法性質(zhì)：減法的逆運算。

-減法口訣：一減一等于零，二減一等于一，……。

④加減法步驟

-確定運算順序：先加后減。

-計算順序：從左到右。

⑤解決實際問題

-分析問題：明確題目要求，確定運算類型。

-轉(zhuǎn)換問題：將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。

-應(yīng)用結(jié)果：驗證答案的正確性。

⑥數(shù)量關(guān)系

-觀察比較：建立數(shù)量之間的聯(lián)系。

-圖形模型：利用圖形、模型理解數(shù)量關(guān)系。

⑦數(shù)學(xué)與生活

-實例應(yīng)用：體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-發(fā)現(xiàn)問題：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。

⑧運算能力

-反復(fù)練習(xí)：提高計算速度和準(zhǔn)確性。

-解決問題：運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

⑨學(xué)習(xí)策略

-主動探究：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-總結(jié)歸納：形成自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。

⑩評價與反饋

-觀察了解：及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

-針對指導(dǎo)：給予針對性的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《小熊開店》這一課時，我深刻地意識到教學(xué)是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。以下是我對這次教學(xué)的反思以及未來改進(jìn)的計劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然故事激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對于數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系理解還不夠深入。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些與生活緊密相關(guān)的實例，讓學(xué)生在實際情境中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

其次，在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于加減法的基本性質(zhì)和口訣掌握得不夠牢固。為了解決這個問題，我打算在課堂上設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中鞏固知識，同時也能培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決實際問題時，往往容易忽略問題的分析和運算順序。針對這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生分析問題，明確解題思路，并且通過練習(xí)題的多樣化，讓學(xué)生在不同類型的題目中練習(xí)加減法運算。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我意識到部分學(xué)生對于本節(jié)課的知識點總結(jié)不夠清晰。為了提高學(xué)生的總結(jié)能力，我計劃在未來的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，并鼓勵他們用簡短的語言表達(dá)自己的學(xué)習(xí)心得。

至于作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成情況參差不齊，部分學(xué)生對于家庭作業(yè)的態(tài)度