第14課 趣味拼圖-綜合應(yīng)用一 說課稿　-2023-2024學(xué)年粵教清華版初中信息技術(shù)九年級上冊

第14課趣味拼圖——綜合應(yīng)用一說課稿-2023—2024學(xué)年粵教清華版初中信息技術(shù)九年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：趣味拼圖——綜合應(yīng)用一

2.教學(xué)年級和班級：初中信息技術(shù)九年級

3.授課時間：2023—2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，認(rèn)識到信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用價值。

2.計(jì)算思維：通過拼圖活動，鍛煉學(xué)生邏輯思維和問題解決能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：提升學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

4.信息社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德，尊重知識產(chǎn)權(quán)，正確使用信息技術(shù)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入九年級之前，已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，包括基本的計(jì)算機(jī)操作、網(wǎng)絡(luò)瀏覽和簡單的文檔編輯能力。他們可能已經(jīng)接觸過基本的圖形處理軟件，如畫圖軟件，對圖形拼接和組合有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對信息技術(shù)課程普遍感興趣，喜歡通過動手實(shí)踐來學(xué)習(xí)。他們在學(xué)習(xí)上具有一定的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠接受新知識，但部分學(xué)生可能對抽象概念的理解存在困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)趣味拼圖綜合應(yīng)用時，可能會遇到以下困難：一是對圖形拼接邏輯的理解不夠深入，二是難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中，三是團(tuán)隊(duì)合作時可能出現(xiàn)溝通不暢或分工不均的問題。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ銐虻膶?shí)踐機(jī)會而感到技能提升緩慢。四、教學(xué)資源-軟件資源：計(jì)算機(jī)繪圖軟件（如Photoshop、AutoCAD）、PPT制作軟件、在線協(xié)作平臺（如GoogleDocs）

-硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、投影儀、打印機(jī)

-課程平臺：學(xué)校信息教學(xué)平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的圖形設(shè)計(jì)教程、案例庫

-教學(xué)手段：實(shí)物拼圖模型、互動游戲、小組討論五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示一系列趣味拼圖作品，如動物、風(fēng)景等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些拼圖的創(chuàng)意和美觀。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行拼圖創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣和求知欲。

3.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享他們之前嘗試過或了解的拼圖軟件，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

二、講授新課（20分鐘）

1.新課導(dǎo)入：介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)拼圖在信息技術(shù)中的應(yīng)用。

2.知識講解：

-計(jì)算機(jī)拼圖軟件的基本操作（如選擇、復(fù)制、粘貼等）

-圖形編輯技巧（如旋轉(zhuǎn)、縮放、裁剪等）

-創(chuàng)意拼圖設(shè)計(jì)方法

3.實(shí)例演示：展示教師利用計(jì)算機(jī)軟件完成拼圖創(chuàng)作的全過程，讓學(xué)生了解整個創(chuàng)作流程。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)任務(wù)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試?yán)糜?jì)算機(jī)軟件進(jìn)行拼圖創(chuàng)作。

2.分組練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，互相幫助，共同解決問題。

3.課堂展示：每組選取代表作品進(jìn)行展示，教師點(diǎn)評并給予建議。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對學(xué)生作品提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何優(yōu)化拼圖設(shè)計(jì)。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，展示他們的學(xué)習(xí)成果。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師提問學(xué)生關(guān)于拼圖設(shè)計(jì)的問題，如“如何提高拼圖的創(chuàng)意性？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，分享他們的想法和經(jīng)驗(yàn)。

3.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將拼圖設(shè)計(jì)應(yīng)用于實(shí)際生活，如設(shè)計(jì)個性化名片、制作旅游紀(jì)念品等。

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享他們的想法和創(chuàng)意。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)拼圖設(shè)計(jì)在信息技術(shù)中的應(yīng)用。

2.反思：引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己的收獲和不足。

教學(xué)時長：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖形處理軟件的深入探索：介紹其他圖形處理軟件，如AdobeIllustrator、CorelDRAW等，讓學(xué)生了解不同軟件在拼圖設(shè)計(jì)中的應(yīng)用特點(diǎn)。

-3D拼圖設(shè)計(jì)：引入3D建模軟件，如Blender、SketchUp，讓學(xué)生了解如何利用3D技術(shù)進(jìn)行拼圖設(shè)計(jì)。

-拼圖在游戲設(shè)計(jì)中的應(yīng)用：介紹拼圖在電子游戲設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，如益智游戲、解謎游戲等，激發(fā)學(xué)生對游戲設(shè)計(jì)的興趣。

-拼圖在數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用：展示拼圖在數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作中的案例，如拼圖藝術(shù)作品、拼圖動畫等，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試使用不同的圖形處理軟件進(jìn)行拼圖創(chuàng)作，比較不同軟件的優(yōu)缺點(diǎn)。

-鼓勵學(xué)生參與在線拼圖設(shè)計(jì)社區(qū)，交流學(xué)習(xí)心得，借鑒他人的創(chuàng)意。

-學(xué)生可以嘗試將拼圖設(shè)計(jì)與其他學(xué)科相結(jié)合，如歷史、地理、文化等，創(chuàng)作具有教育意義的拼圖作品。

-組織學(xué)生進(jìn)行拼圖設(shè)計(jì)比賽，提高他們的創(chuàng)作熱情和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注拼圖設(shè)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如設(shè)計(jì)個性化禮品、制作宣傳海報等。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將拼圖設(shè)計(jì)與編程、動畫制作等技術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)作出更具創(chuàng)意的作品。

-學(xué)生可以嘗試將拼圖設(shè)計(jì)用于社區(qū)服務(wù)，如制作公益廣告、宣傳環(huán)保知識等，提高社會責(zé)任感。

-組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽或博物館，了解拼圖藝術(shù)的發(fā)展歷程和藝術(shù)價值。

-鼓勵學(xué)生參加相關(guān)競賽，如全國青少年科技創(chuàng)新大賽、全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽等，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示學(xué)生感興趣的拼圖作品，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這種真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注重讓學(xué)生親自操作，通過實(shí)踐來加深對知識的理解。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，提高了他們的動手能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作過程中容易分心，需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。

2.教學(xué)組織：在分組練習(xí)時，個別小組合作效果不佳，可能是因?yàn)閷W(xué)生之間的溝通不夠順暢，需要提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.教學(xué)評價：評價方式較為單一，主要是通過課堂展示和教師點(diǎn)評，可以考慮引入更多元化的評價方法，如學(xué)生自評、互評等。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.課堂管理：我將加強(qiáng)課堂紀(jì)律的教育，讓學(xué)生明白課堂紀(jì)律的重要性。同時，我會通過設(shè)立課堂規(guī)則，讓學(xué)生在課堂上有明確的指引。

2.教學(xué)組織：為了提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，我會設(shè)計(jì)一些團(tuán)隊(duì)合作任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)會溝通和合作。同時，我會鼓勵學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步。

3.教學(xué)評價：我將引入多元化的評價方法，如學(xué)生自評、互評、小組評價等，讓學(xué)生在評價中反思自己的學(xué)習(xí)過程。此外，我還將定期收集學(xué)生對教學(xué)的反饋，以便不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。

4.資源整合：我會進(jìn)一步整合校內(nèi)外資源，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會。例如，可以與美術(shù)、歷史等學(xué)科老師合作，開展跨學(xué)科的教學(xué)活動，讓學(xué)生在多個領(lǐng)域得到鍛煉。

5.技術(shù)應(yīng)用：我會探索更多信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，如在線協(xié)作平臺、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

6.持續(xù)學(xué)習(xí)：我將不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需求，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。八、板書設(shè)計(jì)①趣味拼圖創(chuàng)作步驟

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