Unit 4 School days(Integration) 說課稿 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）英語七年級上冊

Unit4Schooldays(Integration)說課稿2024-2025學(xué)年譯林版（2024）英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Schooldays(Integration)說課稿2024-2025學(xué)年譯林版（2024）英語七年級上冊教材分析本節(jié)課選自譯林版（2024）英語七年級上冊第四單元Schooldays，該單元圍繞校園生活展開，涉及學(xué)校、課程、老師、同學(xué)等話題。內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握描述校園生活的詞匯和句型，提高聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用英語描述校園生活，增強跨文化交際意識；通過分析、比較和歸納，提高思維品質(zhì)；通過參與課堂活動，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：掌握描述學(xué)校日歷的詞匯和句型，如“Monday,Wednesday,andFridayaremyfavoritedays”。

-細節(jié)舉例：通過課堂活動，學(xué)生能夠正確使用“favoritesubjects”和“haveclasses”等短語來描述自己的課程安排。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述日常活動。

-細節(jié)舉例：學(xué)生在描述“amreading”或“areplaying”時，容易混淆時態(tài)。教師需通過示范和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法，并通過情景模擬和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際語境中運用該時態(tài)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的校園生活情境，如模擬課堂、角色扮演等，幫助學(xué)生理解和運用所學(xué)語言。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計“制作個人校園日歷”的作業(yè)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識實際操作，提高語言運用能力。

3.利用多媒體教學(xué)，結(jié)合圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示校園圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的校園生活，提出問題：“Doyoulikeyourschool?Whatareyourfavoritesubjects?”

-學(xué)生分享自己的回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“SchoolDays”。

-通過歌曲《SchoolDays》或相關(guān)視頻，營造輕松愉快的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示學(xué)校日歷，介紹周一至周日的英文表達，如“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday”。

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音，確保學(xué)生掌握正確的詞匯。

-講解描述學(xué)校課程的常用短語，如“haveclasses”，并舉例說明其用法。

-引導(dǎo)學(xué)生用“favoritesubjects”描述自己的喜好課程，如“IhaveclassesinEnglish,Math,andScience.”

-教師展示不同的校園活動圖片，如體育課、社團活動等，讓學(xué)生用英語描述。

-講解現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，通過例句和情景模擬，幫助學(xué)生理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：學(xué)生分組討論，用英語描述自己的校園生活，包括課程安排、興趣愛好等。

-角色扮演：每組選派代表，模擬校園場景，如詢問對方課程、分享活動經(jīng)歷等。

-小組競賽：每個小組用英語完成一份“我的校園日歷”，內(nèi)容包括課程、活動等，并進行展示。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成一份“我的校園日歷”，內(nèi)容包括課程、活動等。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，準備相關(guān)詞匯和句型。

-教師總結(jié)并布置課后作業(yè)，提醒學(xué)生按時完成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，如描述學(xué)校日歷、課程安排、校園活動等。

-學(xué)生能夠正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)，描述正在進行的校園活動。

-學(xué)生在課堂活動和小組討論中，能夠自信地用英語表達自己的觀點。

2.文化意識增強

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解不同文化背景下學(xué)校生活的差異，增強跨文化交際意識。

-學(xué)生能夠欣賞和尊重不同文化的校園文化，提高文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在描述校園生活時，能夠進行邏輯分析和歸納總結(jié)，提高思維品質(zhì)。

-通過小組討論和角色扮演，學(xué)生學(xué)會傾聽、表達和合作，培養(yǎng)團隊精神。

4.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了英語學(xué)習(xí)的有效方法，如詞匯記憶、句型練習(xí)等。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課后能夠自覺復(fù)習(xí)鞏固，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.交際能力增強

-學(xué)生在課堂活動中，能夠用英語與他人進行有效溝通，提高交際能力。

-學(xué)生能夠在日常生活中，運用所學(xué)知識進行簡單的英語交流，如詢問對方課程、分享活動經(jīng)歷等。

6.綜合運用能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識綜合運用，完成“我的校園日歷”等實踐任務(wù)。

-學(xué)生在完成作業(yè)和課后復(fù)習(xí)過程中，能夠主動查找資料，提高綜合運用能力。板書設(shè)計①

-重點知識點：SchoolDays

-詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-句型：Myfavoritesubjectsare...;Ihaveclassesin...;Iamreading/doing...

-現(xiàn)在進行時態(tài)結(jié)構(gòu)：be+動詞-ing

②

-重點知識點：描述學(xué)校課程

-詞匯：math,science,English,music,physicaleducation,art

-句型：Ihave...inthemorning/afternoon.

-例子：IhavemathandEnglishinthemorning.

③

-重點知識點：校園活動

-詞匯：sports,club,activity,library,computerlab

-句型：Ioftengoto...todo...

-例子：Ioftengotothelibrarytoreadbooks.反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在教學(xué)中，我嘗試通過模擬校園生活場景，讓學(xué)生在真實語境中運用英語，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在實際環(huán)境中感受到了英語學(xué)習(xí)的樂趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示校園圖片、視頻等，豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得課堂氛圍更加活躍。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和興趣點存在較大差異，部分學(xué)生在一些復(fù)雜句型的掌握上存在困難，需要更多的個別輔導(dǎo)。

2.課堂互動不足：雖然我設(shè)計了小組活動和角色扮演，但在實際操作中，部分學(xué)生參與度不高，課堂互動效果不夠理想。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.針對學(xué)生個體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

2.為了提高課堂互動效果，我計劃在課堂活動中增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓每個學(xué)生都有機會參與進來。

3.在評價方式上，我將引入多