《讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版

《讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活》是2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版課程內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞環(huán)境保護(hù)的主題，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)保知識(shí)，學(xué)習(xí)如何將環(huán)保理念融入日常生活，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。課程內(nèi)容包括：我國(guó)環(huán)境現(xiàn)狀、環(huán)保法律法規(guī)、環(huán)保生活小竅門(mén)、環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的環(huán)保意識(shí)，對(duì)基本的環(huán)保知識(shí)有所了解，如垃圾分類(lèi)、節(jié)約用水用電等。然而，他們對(duì)環(huán)保知識(shí)的系統(tǒng)性和深度理解還有待提高，特別是對(duì)于環(huán)保法律法規(guī)和環(huán)保技術(shù)的認(rèn)識(shí)較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)環(huán)保主題表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡參與實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的能力方面，他們具備一定的觀察能力和初步的分析能力，但在深入思考和解決問(wèn)題的能力上還有待加強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片、視頻等形式獲取信息；而另一部分學(xué)生可能更偏好通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難包括：對(duì)環(huán)保法律法規(guī)的理解不夠深入，難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合；在環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)中，可能缺乏創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力；此外，部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境的影響，對(duì)環(huán)保的重視程度不夠，導(dǎo)致實(shí)踐活動(dòng)的參與度不高。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解環(huán)保基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保的重要性。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演環(huán)保衛(wèi)士，模擬環(huán)保宣傳和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

3.選用圖片、視頻等多媒體資源，展示環(huán)境污染和生態(tài)破壞的案例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.安排實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如垃圾分類(lèi)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，體驗(yàn)環(huán)保操作過(guò)程。

5.利用游戲化的教學(xué)手段，如環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以提問(wèn)的方式引入話題。

老師：“同學(xué)們，你們知道什么是環(huán)保嗎？你們?cè)谏钪卸甲隽四男┉h(huán)保的事情呢？”

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：積極思考并回答問(wèn)題。

學(xué)生1：“環(huán)保就是保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾?！?/p>

學(xué)生2：“環(huán)保就是節(jié)約用水用電，減少污染。”

二、新課講授

1.老師角色：講解環(huán)保的基本概念和重要性。

老師：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活》這一課。環(huán)保是指人類(lèi)為了保護(hù)和改善環(huán)境，采取的各種措施。環(huán)保的重要性不言而喻，它關(guān)系到我們的生存和發(fā)展?！?/p>

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽(tīng)講，理解環(huán)保的基本概念和重要性。

學(xué)生：“我明白了，環(huán)保就是保護(hù)我們的家園?！?/p>

3.老師角色：介紹我國(guó)環(huán)境現(xiàn)狀。

老師：“我國(guó)的環(huán)境狀況不容樂(lè)觀，空氣污染、水污染、土壤污染等問(wèn)題嚴(yán)重。我們需要共同努力，保護(hù)我們的環(huán)境?！?/p>

4.學(xué)生學(xué)習(xí)：關(guān)注我國(guó)環(huán)境現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到環(huán)保的緊迫性。

學(xué)生：“原來(lái)我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題這么嚴(yán)重，我們要更加努力地保護(hù)環(huán)境。”

三、探究環(huán)保知識(shí)

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生探究環(huán)保知識(shí)。

老師：“接下來(lái)，我們來(lái)探究一些環(huán)保知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題：什么是垃圾分類(lèi)？為什么要進(jìn)行垃圾分類(lèi)？”

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：積極思考并回答問(wèn)題。

學(xué)生1：“垃圾分類(lèi)是指將垃圾按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，便于回收和處理?！?/p>

學(xué)生2：“垃圾分類(lèi)可以減少垃圾對(duì)環(huán)境的污染，提高資源利用率?！?/p>

3.老師角色：講解垃圾分類(lèi)的具體方法。

老師：“垃圾分類(lèi)一般分為可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明這些垃圾的分類(lèi)?！?/p>

4.學(xué)生學(xué)習(xí)：通過(guò)舉例，加深對(duì)垃圾分類(lèi)方法的理解。

學(xué)生：“可回收物有廢紙、塑料瓶、玻璃瓶等；有害垃圾有廢電池、廢熒光燈管等；廚余垃圾有剩菜剩飯、果皮等；其他垃圾有煙蒂、塵土等。”

四、環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)

1.老師角色：組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。

老師：“同學(xué)們，接下來(lái)我們進(jìn)行一個(gè)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)，并制作成海報(bào)?！?/p>

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：分組討論，設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)，并制作海報(bào)。

學(xué)生：“我們小組設(shè)計(jì)的標(biāo)語(yǔ)是‘保護(hù)環(huán)境，從我做起’?！?/p>

3.老師角色：檢查各小組的環(huán)保海報(bào)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

老師：“各小組的環(huán)保海報(bào)都很有創(chuàng)意，希望大家能夠?qū)h(huán)保理念貫徹到日常生活中。”

五、總結(jié)與反思

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

老師：“今天我們學(xué)習(xí)了《讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活》這一課，了解了環(huán)保的基本概念、重要性以及垃圾分類(lèi)的方法。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己的環(huán)保行為。

學(xué)生：“我以后要更加注意垃圾分類(lèi)，不亂扔垃圾，為環(huán)保出一份力?！?/p>

六、課后作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)。

老師：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，與家人一起進(jìn)行一次家庭環(huán)保大掃除，并將環(huán)保心得記錄下來(lái)?！?/p>

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，與家人一起參與家庭環(huán)保活動(dòng)。

學(xué)生：“我回家后會(huì)告訴爸爸媽媽，我們一起把家里的垃圾分類(lèi)好，減少浪費(fèi)?！蓖卣古c延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《環(huán)保小常識(shí)》：這本書(shū)以圖文并茂的形式介紹了環(huán)保的基本知識(shí)，包括空氣污染、水污染、土壤污染等，適合學(xué)生閱讀，幫助他們更全面地了解環(huán)保問(wèn)題。

-《綠色生活手冊(cè)》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保，包括節(jié)約用水、用電、減少塑料使用、垃圾分類(lèi)等，是一本實(shí)用的環(huán)保指南。

-《我們的地球》：這本書(shū)通過(guò)生動(dòng)的案例和故事，講述了地球環(huán)境的變化以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保的興趣和責(zé)任感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解環(huán)保知識(shí)，提高自己的環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清潔河流、垃圾分類(lèi)宣傳等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

-學(xué)生可以開(kāi)展小組研究項(xiàng)目，探究當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問(wèn)題，如空氣質(zhì)量、水質(zhì)狀況等，并提出解決方案。

-學(xué)生可以制作環(huán)保手抄報(bào)或海報(bào)，展示環(huán)保知識(shí)和自己的創(chuàng)意，提高環(huán)保宣傳的覆蓋面。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)環(huán)保法律法規(guī)，了解自己在環(huán)保方面的權(quán)利和義務(wù)，成為環(huán)保的積極倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-環(huán)保歷史：介紹世界環(huán)保運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程，包括重要的環(huán)保事件、環(huán)保組織的成立等。

-環(huán)保技術(shù)：介紹當(dāng)前環(huán)保技術(shù)的研究和應(yīng)用，如可再生能源、廢水處理、廢氣凈化等。

-環(huán)保經(jīng)濟(jì)：探討環(huán)保與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，如綠色產(chǎn)業(yè)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等。

-環(huán)保教育：介紹環(huán)保教育的意義和方法，如何在學(xué)校和家庭中開(kāi)展環(huán)保教育。

-環(huán)保心理學(xué)：研究人們?cè)诃h(huán)保行為中的心理因素，如何提高環(huán)保行為的自覺(jué)性和持續(xù)性。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活》這一課?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，但也存在一些不足，下面我就來(lái)簡(jiǎn)單反思一下。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授、討論、角色扮演等多種方式，這些方法都比較適合四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。通過(guò)角色扮演，學(xué)生們能夠更加直觀地理解環(huán)保知識(shí)，并且在實(shí)踐中提高了自己的環(huán)保意識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于環(huán)保法律法規(guī)的理解還不夠深入，這說(shuō)明我在講解這些內(nèi)容時(shí)可能需要更加細(xì)致和生動(dòng)。

其次，我在教學(xué)策略上注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)。比如，在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們進(jìn)行辯論。這種互動(dòng)不僅讓學(xué)生們更加積極地參與到課堂中來(lái)，而且也鍛煉了他們的表達(dá)能力和思維能力。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生在討論時(shí)顯得比較拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘卟涣?xí)慣在眾人面前發(fā)言。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)安靜、有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，在實(shí)踐活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生因?yàn)檫^(guò)于興奮而影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。這提醒我，在組織實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要更加注重紀(jì)律和秩序的培養(yǎng)。

比如，有些學(xué)生對(duì)環(huán)保法律法規(guī)的理解還不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的講解。另外，部分學(xué)生在討論時(shí)顯得比較拘謹(jǐn)，這需要我在課堂上給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解環(huán)保法律法規(guī)時(shí)，可以結(jié)合具體的案例，讓學(xué)生們更加直觀地理解這些知識(shí)。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)先進(jìn)行討論，然后再進(jìn)行全班分享，這樣可以減少學(xué)生的拘謹(jǐn)感。

3.在組織實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要更加注重紀(jì)律和秩序的培養(yǎng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中得到鍛煉和提高。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-環(huán)?；靖拍?/p>

-環(huán)境污染現(xiàn)狀

-垃圾分類(lèi)方法

-環(huán)保法律法規(guī)