公共政策學(xué)知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋山東師范大學(xué)

公共政策學(xué)知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋山東師范大學(xué)第一章單元測試

（）被譽(yù)為“現(xiàn)代政策科學(xué)的創(chuàng)立者”。

A:托馬斯·戴伊

B:哈羅德·拉斯維爾

C:葉?？āさ铝_爾

D:伍德羅·威爾遜

答案:哈羅德·拉斯維爾

政治活動(dòng)的交易屬性主要表現(xiàn)在（）。

A:討價(jià)還價(jià)

B:博弈

C:其他選項(xiàng)都不是

D:權(quán)力與控制

答案:討價(jià)還價(jià)

關(guān)于公共治理，以下選項(xiàng)錯(cuò)誤的是（）。

A:公共治理重視網(wǎng)絡(luò)社會(huì)各組織之間平等對話的系統(tǒng)合作關(guān)系。

B:公共治理的依據(jù)不僅包括國家立法，還包括社會(huì)共同體形成的規(guī)則。

C:公共治理不再需要政府去做什么和提供什么。

D:公共治理是一種多元的、民主的、合作的公共行政。

答案:公共治理不再需要政府去做什么和提供什么。

正確界定公共利益，通常要遵循的基本準(zhǔn)則是（）。

A:合理

B:公平

C:正當(dāng)

D:公共

答案:合理

；公平

；正當(dāng)

；公共

公共問題和私人問題是可以相互轉(zhuǎn)化的。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對

第二章單元測試

行政法規(guī)通常以（）的形式加以發(fā)布，在公共政策中占有極其重要的定位。

A:其他選項(xiàng)都不對

B:總理令

C:法律法規(guī)

D:部門規(guī)章

答案:總理令

“一刀切到底的政策往往是要碰壁的”。這個(gè)觀點(diǎn)反映了公共政策的（）特點(diǎn)。

A:動(dòng)態(tài)性

B:階段性

C:多樣性

D:層次性

答案:層次性

（）涉及怎樣采取行動(dòng)和由誰采取行動(dòng)的問題。

A:程序性政策

B:其他選項(xiàng)都不對

C:實(shí)質(zhì)性政策

D:象征性政策

答案:程序性政策

以下選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是（）。

A:公共政策的導(dǎo)向功能在社會(huì)變革時(shí)期表現(xiàn)得最不明顯。

B:公共政策導(dǎo)向功能既有正向功能，也有負(fù)向功能。

C:公共政策的導(dǎo)向功能既包括觀念的引導(dǎo)，也包括行為的引導(dǎo)。

D:公共政策導(dǎo)向功能的作用方式既有直接引導(dǎo)，也有間接引導(dǎo)。

答案:公共政策的導(dǎo)向功能在社會(huì)變革時(shí)期表現(xiàn)得最不明顯。

對社會(huì)公共利益進(jìn)行分配是公共政策的本質(zhì)特征。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對

第三章單元測試

公共政策過程不能采取“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”的做法，反映了社會(huì)問題的（）特征。

A:系統(tǒng)性

B:動(dòng)態(tài)性

C:主觀性

D:客觀性

答案:系統(tǒng)性

一般而言，政策主體是指直接或間接參與（）的個(gè)人、團(tuán)體或組織。

A:政策評估過程

B:政策過程

C:政策執(zhí)行過程

D:政策制定過程

答案:政策制定過程

官方?jīng)Q策者包括（）。

A:行政決策機(jī)關(guān)

B:立法機(jī)關(guān)

C:法院

D:行政執(zhí)行機(jī)關(guān)

E:政黨

答案:行政決策機(jī)關(guān)

；立法機(jī)關(guān)

；法院

；行政執(zhí)行機(jī)關(guān)

目標(biāo)群體之所以產(chǎn)生政策認(rèn)同的障礙，其原因主要表現(xiàn)為（）。

A:受教育程度太低

B:缺乏對政府官員的信任

C:社會(huì)心理負(fù)擔(dān)過大

D:政策自身存在缺陷

E:合法性危機(jī)

答案:缺乏對政府官員的信任

；社會(huì)心理負(fù)擔(dān)過大

；政策自身存在缺陷

；合法性危機(jī)

環(huán)境決定和制約政策，起主導(dǎo)作用，政策改善和塑造環(huán)境，具有反作用。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對

第四章單元測試

（）提出了有限理性模型。

A:西蒙

B:林德布洛姆

C:科林德里奇

D:戴伊

答案:西蒙

（）認(rèn)為，政策是競爭環(huán)境中進(jìn)行的理性選擇。

A:傳統(tǒng)理性模型

B:博弈模型

C:團(tuán)體理論模型

D:漸進(jìn)主義模型

答案:博弈模型

政府制度賦予公共政策三個(gè)明顯特征，分別是（）

A:普遍性

B:強(qiáng)迫性

C:合法性

D:多樣性

答案:普遍性

；強(qiáng)迫性

；合法性

根據(jù)過程理論，廣義決策包括（）

A:議程建立

B:政策執(zhí)行

C:政策采納

D:政策規(guī)劃

E:社會(huì)問題

F:問題確認(rèn)

答案:議程建立

；政策采納

；政策規(guī)劃

；社會(huì)問題

；問題確認(rèn)

傳統(tǒng)理性模型把決策行為視為一種價(jià)值選擇一致的群體行為。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)

第五章單元測試

（）是社會(huì)問題轉(zhuǎn)化為政策問題的關(guān)鍵一步。

A:問題的察覺

B:社會(huì)公眾的普遍關(guān)注

C:專家學(xué)者的積極建議

D:政策議程的建立

答案:政策議程的建立

“巧婦難為無米之炊”體現(xiàn)了政策規(guī)劃（）的重要性。

A:系統(tǒng)原則

B:務(wù)實(shí)原則

C:信息原則

D:智囊原則

答案:信息原則

“謀之在眾，斷之在獨(dú)”體現(xiàn)了政策規(guī)劃（）的擇案規(guī)則。

A:淘汰投票規(guī)則

B:多數(shù)決定規(guī)則

C:偏好次序表決規(guī)則

D:等級(jí)決定原則

答案:等級(jí)決定原則

狹義的政策合法性主要包括（）

A:合法的政策程序

B:合法的政策權(quán)限

C:合法的政策內(nèi)容

D:合法的政策主體

答案:合法的政策程序

；合法的政策內(nèi)容

；合法的政策主體

人們的主觀認(rèn)識(shí)、思想信仰、生活態(tài)度等價(jià)值因素在社會(huì)問題的形成過程中具有決定性影響。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對

第六章單元測試

（）強(qiáng)調(diào)在政策執(zhí)行過程中，各地方和各部門應(yīng)結(jié)合本地區(qū)、本部門的特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的政策方案，切忌僵化教條、生搬硬套。

A:執(zhí)行的靈活性

B:執(zhí)行的協(xié)調(diào)性

C:執(zhí)行的有序性

D:過程的動(dòng)態(tài)性

答案:執(zhí)行的靈活性

（)告訴我們，環(huán)境具有強(qiáng)烈的暗示性和誘導(dǎo)性。

A:階梯效應(yīng)

B:法益均衡

C:破窗理論

D:欲擒故縱

答案:破窗理論

公共政策執(zhí)行的功能是（）。

A:檢驗(yàn)政策成效

B:為后續(xù)政策制定提供依據(jù)

C:確保政策目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

D:檢驗(yàn)政策科學(xué)性

答案:檢驗(yàn)政策成效

；為后續(xù)政策制定提供依據(jù)

；確保政策目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

政策執(zhí)行的行動(dòng)學(xué)派關(guān)注政策作為行動(dòng)指南的指導(dǎo)性作用，強(qiáng)調(diào)政策執(zhí)行的關(guān)鍵問題在于政策執(zhí)行機(jī)構(gòu)如何采取政策行動(dòng)。（）

A:錯(cuò)B:對

答案:對政策試點(diǎn)既可以驗(yàn)證政策，又可以從中取得帶有普遍指導(dǎo)意義的東西，為政策的全面實(shí)施做好準(zhǔn)備。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:對

第七章單元測試

“天下沒有免費(fèi)的午餐”，這提醒我們在政策評估中要注意（）.

A:直接成本

B:物質(zhì)性影響

C:符號(hào)性影響

D:評估可能的收益

答案:直接成本

(）指的是由公共部門，特別是政府部門內(nèi)部的評估者對政策進(jìn)行評估。

A:外部評估

B:內(nèi)部評估

C:非正式評估

D:正式評估

答案:內(nèi)部評估

政策評估的計(jì)劃與準(zhǔn)備環(huán)節(jié)包括（）。

A:全面收集信息

B:挑選評估人員

C:制定評估方案

D:確定評估對象

E:建立評估機(jī)構(gòu)

F:落實(shí)評估條件

答案:挑選評估人員

；制定評估方案

；確定評估對象

；建立評估機(jī)構(gòu)

；落實(shí)評估條件

政策評估的公平性標(biāo)準(zhǔn)多涉及（）等方面的政策。

A:教育機(jī)會(huì)

B:公共服務(wù)

C:價(jià)值導(dǎo)向

D:收入分配

答案:教育機(jī)會(huì)

；公共服務(wù)

；收入分配

“投射-實(shí)施”對比分析方法的優(yōu)點(diǎn)是結(jié)果較為精確，且不需要評估人員付出更多努力，困難在于如何詳盡收集政策執(zhí)行前的相關(guān)資料和數(shù)據(jù)。（）

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第八章單元測試

政策終結(jié)中的（）是指徹底結(jié)束舊的政策，完全取消其相關(guān)功能。

A:政策合并

B:政策法律化

C:政策廢止

D:政策替代

E:政策分解

答案:政策廢止

按照巴達(dá)克的分類方法，孫志剛事件引發(fā)收容遣送辦法的廢除屬于政策終結(jié)中的（）。

A:突然爆發(fā)型

B:逐漸衰退型

C:其他選項(xiàng)都不對

D:力量博弈型

答案:突然爆發(fā)型

對政策終結(jié)存在抵觸心理的主要有三種人，分別是（）。

A:政策執(zhí)行者

B:政策受益者

C:政策制定者

D:政策評估者

E:政策監(jiān)督者

答案:政策執(zhí)行者

；政策受益者

；政策制定者

政策法律化的基本條件包括（）