2025年浙教新版高一生物下冊階段測試試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年浙教新版高一生物下冊階段測試試卷657考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、【題文】按下表設計進行實驗。分組后；在相同的適宜條件下培養(yǎng)8～10小時，并對實驗結果進行分析。下列敘述正確的是（）

A.甲組不產生C02而乙組產生B.甲組的酒精產量與丙組相同C.丁組能量轉換率與丙組相同D.丁組的氧氣消耗量大于乙組2、【題文】下列關于受精作用的敘述中，不正確的是（）A.受精時，精子和卵細胞的染色體合在一起B(yǎng).受精卵中的染色體一半來自父方，一半來自母方C.受精卵中的染色體全部來自母方D.受精作用和減數分裂對于維持生物前后代體細胞中染色體數目恒定具有重要意義3、如圖表示生物體內糖類代謝示意圖．對該圖分析正確的是（）A.人體細胞中物質Ⅰ需要進入線粒體才能進一步發(fā)生②或③反應B.在人體肌肉細胞中，含有①、②、③和④過程所需的一系列酶C.在酵母菌體內，當④過程加強時，說明環(huán)境中O2含量在降低D.植物細胞進行有氧呼吸時，過程①消耗水，過程②會產生水4、兩對相對性狀的基因自由組合，如果F2的分離比分別為9：7、9：6：1和15：1，那么F1與雙隱性個體測交，得到的表現型分離比分別是（）A.1：3、1：2：1和3：1B.3：1、1：2：1和1：3C.1：2：1、4：1和3：1D.3：1、1：1：1：1和3：15、【題文】下列關于下圖中序號的描述；正確的是()。

A.①和②所示的過程都需要載體B.只有①所示的過程能逆濃度梯度運輸物質C.大分子物質只有通過①過程才能進入細胞D.K離子進入組織細胞與過程②有關評卷人得分二、多選題(共7題，共14分)6、通過測交實驗，不能測定F1的（）A.遺傳因子的組成B.遺傳因子的結構C.產生配子的結構D.產生配子的比例7、下列關于自然保護和可持續(xù)發(fā)展的說法不正確的是（）A.禁止對自然資源的開發(fā)是可持續(xù)發(fā)展的必然要求B.野生生物的保護不僅要保護所有的野生動物，還要保護所有的野生植物C.自然保護要立法執(zhí)法和宣傳教育并舉D.建立自然保護區(qū)是自然保護的好方法8、在淀粉溶液中加入淀粉酶，保溫一段時間后，再加入蛋白酶并繼續(xù)保溫，酶解產物包括（）A.蔗糖B.多肽C.葡萄糖D.核苷酸9、下面關于基因；蛋白質和性狀三者之間關系的敘述正確的是。

A.生物體的性狀完全由基因控制B.基因與性狀之間都是一一對應的關系C.基因通過控制結構蛋白的合成，進而直接控制生物體的性狀D.基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物體的性狀10、下列各組細胞器均具有單層膜的是（）A.液泡和高爾基體B.中心體和葉綠體C.溶酶體和高爾基體D.內質網和線粒體11、圖中甲；乙、丙表示某一動物正在分裂的三個細胞．下列有關敘述正確的是（）

A.該生物正常體細胞含4條染色體B.甲、乙、丙中核DNA含量的比例為2：2：1C.若三個細胞來自同一器官，該器官可能是卵巢D.若三個細胞為親子代關系，則關系為甲→乙→丙12、關于細胞結構與功能關系的描述，不確切的是（）A.細胞的生物膜系統(tǒng)是指細胞膜、核膜和細胞器膜等B.溶酶體能合成多種水解酶C.核膜的基本支架為磷脂雙分子層D.葉綠體、線粒體和核糖體中都含有核酸，因而三者都與生物的遺傳有關評卷人得分三、填空題(共9題，共18分)13、資料I：埋在土中的種子萌發(fā)時為了成功破土而出；幼苗的下胚軸頂端會產生曲折，將幼弱的子葉和頂端分生組織彎向下生長，這種彎曲的構造稱為“頂端彎鉤”（如圖1所示），它的形成防止了子葉與頂端分生組織在出土過程中與土壤直接觸碰而造成的機械傷害．

（1）圖2是在黑暗條件下給予黃化幼苗（野生型和hls1突變體）外源植物激素時幼苗的生長狀況．在圖中可以看到野生型的個體中標號____（填字母）“頂端彎鉤”現象最明顯，初步推斷乙烯____（促進/抑制）頂端彎鉤的形成，茉莉素____（促進/抑制）頂端彎鉤的形成．

（2）頂端彎鉤的形成與HLS1基因的表達有關，圖3所示為外源激素對HLS1基因的表達量作用的影響．研究發(fā)現hls1突變體（HLS1基因異常）不能形成頂端彎鉤，下列分析正確是____（多選）

A．hls1突變體不能表達HLS1基因；所以不能形成頂端彎鉤。

B．乙烯激活HLS1基因表達；促進了頂端彎鉤的形成。

C．茉莉素抑制HLS1基因的表達；所以抑制了頂端彎鉤的形成。

D．在茉莉素+乙烯的作用下；隨著時間的推移，HLS1基因表達先升高再降低。

資料Ⅱ：真核生物在轉錄過程中需要一些蛋白因子的協(xié)助；稱為轉錄因子．基因要在轉錄因子的作用下才能表達．圖4中的MYC2和EIN3即為轉錄因子．

（3）圖4為茉莉素﹣乙烯在頂端彎鉤形成中的作用機理；其中“”表示抑制，“→”表示。

促進，對該圖解釋合理的是____（多選）

A．乙烯通過EIN3調控激活HLS1基因的表達。

B．茉莉素通過直接抑制EIN3的功能來降低HLS1基因的表達。

C．轉錄因子MYC2可通過促進EBF1基因的表達來促進HLS1基因的表達。

D．茉莉素和乙烯在頂端彎曲形成過程中相互拮抗。

（4）若EBF1基因表達異常，茉莉素還能否發(fā)揮其作用？____．請分析說明____14、從遺傳與變異的角度來說明有性生殖對無性生殖的優(yōu)點是____．

15、如圖所示為探究光照強度與某高等植物光合速率之間關系而繪制的曲線圖．

回答下列問題：

（1）圖中曲線反映的光合速率為____（填“真光合速率”或“凈光臺速率”）．

（2）圖中D點，該植物葉肉細胞產生[H]的場所有____；圈中A點，該植物葉肉細胞內，能為主動運輸提供ATP的細胞器是____．

（3）光補償點時，該植物葉肉細胞的呼吸速率____（填“大于”“等于”或“小于”）光合速率．光飽和點以后，限制該植物光合速率的外部因素可能是____（至少答出2種）．

（4）請寫出該植物進行的光合作用總反應式：____．

16、某科學家做“噬菌體侵染細菌的實驗”時，用放射性同位素標記噬菌體和細菌的有關結構或物質（如下表所示）．產生的100個子代噬菌體與親代噬菌體的形狀大小完全一樣．（假設親代噬菌體只有一個）。噬菌體細菌DNA或核苷酸32P標記31P標記蛋白質或氨基酸32S標記35S標記（1）子代噬菌體中，只含32P的有____個；同時含有32P和31P的有____個．

（2）子代噬菌體的蛋白質分子中都沒有____元素，由此說明____．子代噬菌體蛋白質都含有____元素，這是因為____17、如圖是一個三肽化合物的結構示意圖；請據圖回答下列問題：

（1）組成該化合物的每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基，并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個____原子上．

（2）組成該化合物的3種氨基酸之間的區(qū)別在于____基的不同．

（3）該化合物是由3個氨基酸分子通過____的方式結合形成的，此過程中共失去____個水分子．

（4）若向該化合物的溶液中加入適量雙縮脲試劑，顏色會變?yōu)開___色．18、根據每個細胞中核DNA相對含量的不同，將某高等哺乳動物精巢中連續(xù)增殖的精原細胞歸為A、B、C三組，每組細胞數目如圖1所示；將精巢中參與配子形成過程的細胞歸為D、E、F三組，每組細胞數目如圖2所示；根據精巢細胞中每條染色體上DNA含量在細胞周期中的變化繪制曲線，如圖3所示．

（1）精原細胞有絲分裂間期又可以分為G1期（DNA復制準備期）、S期（DNA復制期）、G2（從DNA復制完成到分裂前期的過度期）．全部S期細胞包含在圖1的____組細胞中（填字母）；A組中有部分細胞的RNA合成較旺盛，原因是____，C組中有部分細胞幾乎不能合成RNA，原因是____

（2）基因重組發(fā)生在____組細胞中（填字母），該細胞被稱為____；在正常細胞分裂中，含有兩條Y染色體的細胞應包含在圖2的____組細胞中（填字母）．

（3）圖3的乙﹣丙段細胞包含在圖1和圖2的____組細胞中（填字母）19、回答下列關于《生命的基礎》問題．

（1）圖1示美國和德國科學家的合作研究發(fā)現了囊泡準確轉運物質的調控機制．細胞內部產生的蛋白質被包裹于膜泡形成囊泡；囊泡被分成披網格蛋白小泡；COPⅠ被膜小泡以及COPⅡ被膜小泡三種類型．三種囊泡介導不同途徑的運輸，分工井井有條，在正確的時間把正確的細胞“貨物”運送到正確的目的地．

①在此細胞中能發(fā)生堿基“A﹣T”配對的結構是____．圖中A～D的結構中，具有雙層膜的是____．（填寫字母）

②囊泡是一種細胞結構，但由于其結構不固定，因而不能稱之為細胞器．圖示細胞中，能產生囊泡的結構是____；COPI被膜小泡則主要介導蛋白質從____運回____．COPII與結構C的融合體現了生物膜系統(tǒng)在結構上具有的特點是____．若“a”表示的大分子物質通過細胞膜的方式與主動運輸的區(qū)別是____．

③如果轉運系統(tǒng)受到干擾，則會對有機體產生有害影響，并導致如糖尿病等疾病．糖尿病的產生原因除了可能是胰島素合成過程（環(huán)節(jié)）有問題或者胰島素作用的靶細胞對胰島素不敏感外，可能的原因還有____．

④為了確定參與膜泡運輸的基因（sec基因），科學家篩選了兩種酵母突變體，這兩種突變體與野生型酵母電鏡照片差異如下：。酵母突變體與野生型酵母電鏡照片的差異sec12基因突變體突變體細胞內，內質網特別大sec17基因突變體突變體細胞內，尤其是內質網和高爾基體間積累大量的未融合小泡據此推測，sec12基因編碼的蛋白質的功能是與____的形成有關．sec17基因編碼的蛋白質的功能是____

（2）某小組同學為了調查湖水中細菌的污染情況而進行了實驗．實驗包括制備培養(yǎng)基；滅菌、接種及培養(yǎng)、菌落觀察計數和分離等．

①培養(yǎng)基中含有的蛋白胨、淀粉，分別為細菌培養(yǎng)提供了氮源、生長因子和____．除此之外，培養(yǎng)基還必須含有的基本成分是____．對培養(yǎng)基進行滅菌時，應該采用的方法是____．

②培養(yǎng)20小時后，觀察到平板上有形態(tài)和顏色不同的菌落，這說明湖水樣品中有____種細菌．一般說來，菌落總數越多，湖水遭受細菌污染的程度越____．

③該小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌．操作時，接種環(huán)通過____滅菌，在第二次及以后劃線時，總是從上一次的末端開始劃線．這樣做的目的是____．

下列圖2中，可以表示用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結果是____．

④該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進行靜置培養(yǎng)，另一部分進行振蕩培養(yǎng)．結果發(fā)現：振蕩培養(yǎng)的細菌比靜置培養(yǎng)的細菌生長速度快．分析其原因是____（至少回答2點）．20、如圖是美國科學家斯圖爾德1958年將胡蘿卜韌皮部的一些細胞培養(yǎng)成新植株的過程示意圖；請據圖回答下面的問題．

（1）[4]是由[3]中單個細胞經過____形成的細胞團，細胞分裂方式是____，該細胞團的特點是____，[4]經過____形成[5]；最后形成一株完整的植株．

（2）這一事實說明高度分化的植物細胞仍保持著____．

（3）據此實驗可以推斷，高度分化的動物細胞，也可能培養(yǎng)出與該動物類似的個體，原因是____

21、對某植物的光合作用和呼吸作用進行研究；根據實驗數據繪制了如下三條曲線，圖甲表示光合作用速率與光照強度之間的關系（氧氣濃度為15%）；圖乙表示呼吸作用速率與氧氣濃度之間的關系、圖丙表示光合作用速率和呼吸速率與溫度之間的關系．請據圖回答下列問題：

（1）研究表明，植物嚴重缺水還會使葉綠體變形，影響光合作用的光反應過程，據此推測最可能是葉綠體的____被破壞，光合能力不能恢復．在光合作用過程中，光反應為暗反應提供了兩種物質，請寫出在光反應中形成這兩種物質的反應式：①____②____．

（2）由圖甲看，當植物生長在缺鎂元素的土壤中時B點向____移動．圖乙中細胞呼吸有關曲線的數據需在____條件下測量．

（3）由圖丙可知，環(huán)境溫度大于40℃時，植物體____（填“能”或“不能”）顯示生長現象；當環(huán)境溫度為____時的狀態(tài)可用圖甲中B點表示．

（4）用大棚種植蔬菜時，白天應控制光強為____點對應的光照強度，溫度為____℃最佳．評卷人得分四、判斷題(共1題，共10分)22、薩頓的假說和摩爾根的果蠅雜交實驗所用的實驗方法相同。評卷人得分五、解答題(共1題，共10分)23、現有氨基酸800個，其中氨基總數為810個，羧基總數為808個，則由這些氨基酸合成的含有2條肽鏈的蛋白質共有肽鍵、氨基和羧基的數目依次分別是多少？評卷人得分六、識圖作答題(共3題，共24分)24、下圖為某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖。甲遺傳病由一對等位基因(A，a)控制，乙遺傳病由另一對等位基因(B，b)控制，這兩對等位基因獨立遺傳。已知Ⅲ－4攜帶甲遺傳病的致病基因，但不攜帶乙遺傳病的致病基因。回答問題：(1)甲遺傳病的致病基因位于________(X、Y、常)染色體上，乙遺傳病的致病基因位于________(X，Y，常)染色體上。(2)Ⅲ－3的基因型為________。(3)若Ⅲ－3和Ⅲ－4再生一個孩子，則這個孩子為同時患甲、乙兩種遺傳病男孩的概率是________。(4)若Ⅳ－1與一個正常男性結婚，則他們生一個患乙遺傳病男孩的概率是________。25、下圖是患甲病（顯性基因為A，隱性基因為a）和乙?。@性基因為B，隱性基因為b）兩種遺傳病的系譜圖，已知Ⅱ-1不是乙病基因的攜帶者，請判斷：（1）甲病是____性遺傳病，致病基因位于____染色體上（2）乙病是____性遺傳病，致病基因位于____染色體上。（3）Ⅲ-2的基因型是____。（4）若Ⅲ-1與Ⅲ-4結婚,生一個同時患兩種病的孩子概率是____。26、下列三個圖表示基因型為AaBb的某動物（2n=4）在分裂過程中的不同表示形式。請據圖回答下列問題：。

（1）圖1中CD段形成的原因是________________，DE可對應到圖2中的______。（2）圖2中的丙的名稱是___________________，可對應到圖1中的_____段。乙細胞所處時期發(fā)生的過程有________________________。（3）通常情況下，該動物的基因A和a的分離發(fā)生在________（選填①、②、③）分裂過程中，對應到圖2中的_____圖。（4）在該生物的以下哪些細胞中可以找到兩條X染色體__________①精細胞②卵原細胞③初級精母細胞④初級卵母細胞⑤次級精母細胞⑥次級卵母細胞⑦第一極體⑧造血干細胞參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】【解析】

試題分析：酵母菌在有氧的條件下能將葡萄糖分解成CO2和水，無氧的條件下將葡萄糖分解成CO2和酒精。依題意，甲組、丙組進行無氧呼吸，乙組、丁組進行有氧呼吸。甲組、乙組兩組都產生CO2；由于甲組細胞不完整，甲組的酒精產量較丙組少，丁組進行有氧呼吸能量轉換率較丙組進行無氧呼吸高，丁組的氧氣消耗量大于乙組。故D正確。

考點：本題考查酵母菌細胞呼吸的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識的網絡結構的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緿2、C【分析】【解析】略【解析】【答案】C3、C【分析】解：A；人體細胞中物質Ⅰ需要進入線粒體才能進一步發(fā)生②；進行③過程發(fā)生在細胞質基質中，A錯誤；

B；人體肌肉細胞中能發(fā)生的過程是①③和①②過程；不能發(fā)生④過程，不含有與④過程有關的酶，B錯誤；

C、酵母菌無氧呼吸的產物是酒精和二氧化碳，在有氧氣的條件下無氧呼吸受抑制，因此酵母菌體內，當④過程加強時，說明環(huán)境中O2含量在降低；C正確；

D；細胞有氧呼吸過程①階段不消耗水；②過程包括有氧呼吸的第二和第三階段，有氧呼吸的第二階段消耗水，有氧呼吸的第三階段產生水，因此有氧呼吸過程中水的消化和產生都發(fā)生在圖中的②過程，D錯誤．

故選：C．

分析題圖可知；該題的知識點是細胞呼吸方式，圖中①③是表示產生乳酸的無氧呼吸，發(fā)生在細胞質基質中；①②是有氧呼吸，發(fā)生在細胞質基質和線粒體中；①④是產生酒精和二氧化碳的無氧呼吸，發(fā)生在細胞質基質中；Ⅰ是葡萄糖酵解的產物丙酮酸，由題圖知有氧呼吸與無氧呼吸的第一階段相同，都是葡萄糖酵解形成丙酮酸．

本題的知識點是細胞呼吸方式，不同細胞呼吸方式的物質變化和相互聯(lián)系，旨在考查學生理解所學知識的要點，把握知識的內在聯(lián)系并形成知識網絡的能力．【解析】【答案】C4、A【分析】【分析】本題考查基因自由組合定律的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力。解題的關鍵是理解基因的自由組合定律F2中出現的表現型異常比例。【解答】若分離比為9∶7可知雙顯性為一性狀，非雙顯性為其它性狀，則測交時AB配子占1/3，分離比為1∶3；若分離比為9∶6∶1可知雙顯性為一性狀，單顯性為第二性狀，雙隱性為第三性狀，測交時F1的配子比為AB∶Ab∶aB：ab=1∶1∶1∶1，故分離比為1∶2∶1；若分離比為15∶1，則雙隱性為一性狀，非雙隱性為其它性狀，測交時ab配子占1/3；故分離比為3∶1。綜上所述，A正確，BCD錯誤。

故選A?！窘馕觥緼5、A|B【分析】【解析】

試題分析：物質跨膜運輸方式包括被動運輸和①主動運輸；被動運輸包括自由擴散和②協(xié)助擴散，協(xié)助擴散的例子是葡萄糖進入紅細胞，主動運輸和協(xié)助擴散都需要載體，故A正確。只有主動運輸能從低濃度到高濃度，故B正確。大分子物質是通過胞吞進入細胞的，故C錯誤。K離子進入組織細胞是主動運輸，故D錯誤。因此選AB。

考點：本題考查物質跨膜運輸方式相關知識，意在考察考生對知識點的識記理解掌握程度?！窘馕觥俊敬鸢浮緼B二、多選題(共7題，共14分)6、B|C【分析】解：A、測交實驗能測定F1的遺傳因子的組成；A正確；

B；測交實驗不能測定遺傳因子的結構；B錯誤；

C；測交實驗不能測定產生配子的結構；C錯誤；

D；測交實驗能測定產生配子的種類及比例；D正確．

故選：BC．

測交的定義是孟德爾在驗證自己對性狀分離現象的解釋是否正確時提出的；為了確定子一代是雜合子還是純合子，讓子一代與隱性純合子雜交，這就叫測交．在實踐中，測交往往用來鑒定某一顯性個體的基因型和它形成的配子類型及其比例．據此答題．

本題考查了基因的自由組合定律及測交方法檢驗子一代的基因型，要求考生識記測交的概念及應用，明確測交可用來鑒定F1個體的基因型和它形成的配子類型及其比例，再準確判斷各選出選出正確的答案．【解析】【答案】BC7、A|B【分析】解：A；可持續(xù)發(fā)展是指一方面對環(huán)境的保護；另一方面對自然資源要合理利用，A錯誤；

B；野生生物的保護強調環(huán)境保護；并不意味著禁止開發(fā)和利用，B錯誤；

C；保護生物多樣性的關鍵是協(xié)調好人與環(huán)境的關系；自然保護要立法執(zhí)法和宣傳教育并舉，使所有人都有保護環(huán)境的意識，C正確；

D；保護野生生物最好的方法是就地保護；而建立自然保護區(qū)是對生物多樣性最有效的保護，D正確．

故選：AB．

保護生物多樣性的關鍵是協(xié)調好人與環(huán)境的關系；保護野生生物最好的方法是就地保護；而建立自然保護區(qū)是對生物多樣性最有效的保護；保護環(huán)境，一方面要防止環(huán)境污染，另一方面要對森林；草原和野生動植物等自然資源進行保護．因此，要求我們在今后的工作中．要具有生態(tài)學的觀點，對自然資源要合理利用；對于珍貴稀有的動植物資源、對代表不同自然地帶的自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)，國家已先后建立了許多自然保護區(qū)，加以保護．建立自然保護區(qū)是進行自然保護的有效手段，但不是唯一的手段．在生產活動及日常生活中，我們要注意保護自然環(huán)境和資源，注意維持自然界的生態(tài)平衡．還應該指出：強調環(huán)境保護，并不意味著禁止開發(fā)和利用，而是反對無計劃地開發(fā)和利用．要解決人類面臨的各種危機，只有改變傳統(tǒng)的發(fā)展方式，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略．

本題考查基礎知識，要求學生準確掌握和靈活運用，屬于基礎題．【解析】【答案】AB8、BC【分析】略【解析】BC9、CD【分析】【分析】本題考查基因、蛋白質和生物性狀的關系，意在考生理解所學知識要點的能力?！窘獯稹緼.生物體的性狀由基因控制，又受環(huán)境的影響，A錯誤；B.一個基因可能與多種性狀有關，一種性狀可能由多個基因控制，B錯誤；C.基因可通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀，C正確；D.基因可通過控制酶的合成控制代謝過程，進而控制生物體的性狀，D正確。故選CD。【解析】CD10、AC【分析】解：A；液泡和高爾基體均具有單層膜；A正確；

B；中心體是無膜結構的細胞器；葉綠體是雙膜結構的細胞器，B錯誤；

C；溶酶體和高爾基體均具有單層膜；C正確；

D；內質網是單膜結構的細胞器；線粒體是雙膜結構的細胞器，D錯誤．

故選：AC．

根據膜結構對細胞器進行分類：

具有單層膜的細胞器有：內質網；高爾基體、液泡和溶酶體；

具有雙層膜的細胞器有：葉綠體和線粒體；

無膜結構的細胞器有：核糖體和中心體．

本題知識點簡單，考查細胞結構和功能，重點考查細胞器的相關知識，要求考生識記細胞中各種細胞器的結構、分布和功能，能根據題干要求作出準確的判斷，屬于考綱識記層次的考查．【解析】AC11、AB【分析】解：A；圖甲細胞處于減數第一次分裂后期；此時細胞中所含染色體數目與體細胞相同，因此該生物正常體細胞含4條染色體，A正確；

B；甲細胞含有8個核DNA分子；乙細胞含有8個核DNA分子，丙細胞含有4個核DNA分子，因此甲、乙、丙中核DNA含量的比例為2：2：1，B正確；

C；根據甲細胞的均等分裂可知；該生物為雄性動物．若三個細胞來自同一器官，該器官可能是睪丸，C錯誤；

D；原始生殖細胞先通過有絲分裂增殖；再通過減數分裂產生配子，若三個細胞為親子代關系，則關系為乙→甲→丙，D錯誤．

故選：AB．

分析題圖：甲細胞含有同源染色體；且同源染色體正在分離，處于減數第一次分裂后期；乙細胞中含有同源染色體，且著絲點分裂，處于有絲分裂后期；丙細胞中不含同源染色體，且著絲點分裂，處于減數第二次分裂后期．

本題結合細胞分裂圖，考查細胞有絲分裂和減數分裂的相關知識，要求考生識記細胞有絲分裂和減數分裂不同時期的特點，能準確判斷圖示個細胞的分裂方式及所處的時期，同時能結合圖中信息準確判斷各選項．【解析】AB12、BD【分析】解：A；生物膜系統(tǒng)由細胞膜、核膜以及由細胞器膜形成的統(tǒng)一膜系統(tǒng)；A正確；

B；溶酶體中含有水解酶；溶酶體中水解酶合成場所是核糖體，B錯誤；

C；核膜屬于生物膜系統(tǒng)；膜的基本支架為磷脂雙分子層，C正確；

D；核糖體、線粒體和葉綠體中都含有核酸；但核糖體不含遺傳物質，D錯誤．

故選：BD．

1；生物膜系統(tǒng)是指在真核細胞中；細胞膜、核膜以及內質網、高爾基體、線粒體等由膜圍繞而成的細胞器，在結構和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體，它們形成的結構體系，稱為細胞的生物膜系統(tǒng)．

2；生物膜主要由脂質、蛋白質組成；有的含有少量的糖類．磷脂構成了生物膜的基本骨架．

本題著重考查了生物膜系統(tǒng)的相關知識，意在考查考生能識記生物膜系統(tǒng)的組成，溶酶體的結構和功能，理解核酸的分布場所，難度不大．【解析】BD三、填空題(共9題，共18分)13、B促進抑制ABCAD能茉莉素還可以通過促進轉錄因子MYC2對轉錄因子EIN3的抑制作用來抑制HLS1基因的表達【分析】【解答】解：（1）據圖2結果可知；野生型的個體中標號B“頂端彎鉤”現象最明顯，故推斷乙烯能促進頂端彎鉤的形成，而標號C“頂端彎鉤”現象最不明顯，說明茉莉素抑制頂端彎鉤的形成．

（2）A；hls1突變體由于不能表達HLS1基因；所以不能形成頂端彎鉤，A正確；

B；據圖示可知；乙烯能促進“頂端彎鉤”，因乙烯激活HLS1基因表達，促進了頂端彎鉤的形成，B正確；

C；茉莉素抑制HLS1基因的表達；所以抑制了頂端彎鉤的形成，C正確；

D；據圖示結果可知；在茉莉素+乙烯的作用下，隨著時間的推移，HLS1基因表達持續(xù)降低，D錯誤．

故選：ABC．

（3）A；據圖4可知；乙烯通過EIN3調控激活HLS1基因的表達，A正確；

B；茉莉素通過合成MYC2間接抑制EIN3的功能來降低HLS1基因的表達；B錯誤；

C；轉錄因子MYC2可通過促進EBF1基因的表達來抑制HLS1基因的表達；C錯誤；

D；乙烯可促進HLS1基因的表達；茉莉素抑制HLS1基因的表達，茉莉素和乙烯在頂端彎曲形成過程中相互拮抗，D正確．

故選：AD．

（4）若EBF1基因表達異常；茉莉素也能發(fā)揮作用．原因是茉莉素還可以通過促進轉錄因子MYC2對轉錄因子EIN3的抑制作用來抑制HLS1基因的表達．

【分析】圖1示“頂端彎鉤”現象；

圖2示乙烯和茉莉素對野生型和突變體“頂端彎鉤”現象的影響；乙烯能促進頂端彎鉤的形成，茉莉素抑制頂端彎鉤的形成；

圖3示乙烯和茉莉素對HLS1基因的表達量作用的影響；乙烯促進HLS1基因表達，茉莉素抑制HLS1基因的表達；

圖4為茉莉素﹣乙烯在頂端彎鉤形成中的作用機理，乙烯通過EIN3調控激活HLS1基因的表達，而茉莉素通過間接抑制EIN3的功能來降低HLS1基因的表達．14、變異性大【分析】【解答】有性生殖過程需要親本經過減數分裂產生有性生殖細胞；在減數分裂過程中會發(fā)生基因重組，從而產生多種類型的生殖細胞，這樣導致后代具有較大的變異性．

故答案為：變異性大。

【分析】無性生殖是不經過生殖細胞的結合由親體直接產生子代的生殖方式；代基本保留了母體的特性．

而有性生殖是經過兩性生殖細胞結合，產生合子，由合子發(fā)育成新個體的生殖方式．其中存在基因的分配和重組的過程，所以變異性更大．15、凈光臺速率細胞質基質和線粒體線粒體等于溫度和二氧化碳濃度【分析】【解答】（1）圖中D點光照強度為0時表示呼吸作用速率；說明該曲線中反應的是光合作用與呼吸作用的差值，即表示凈光合作用強度．

（2）圖中D點只進行呼吸作用；所以產生[H]的場所是細胞質基質和線粒體；A點可以進行光合作用和呼吸作用，細胞內能夠ATP的細胞器有線粒體和葉綠體，而只有線粒體產生的ATP可以供給主動運輸．

（3）圖中與橫坐標相交的點表示光補償點；此時植物的光合作用等于呼吸作用速率．圖中光飽和點以前限制光合作用的因素是光照強度，光飽和點以后限制光合作用強度的因素是溫度和二氧化碳濃度．

（4）光合作用的總反應式為：

【分析】據圖分析：圖中D點光照強度為0時表示呼吸作用速率，與橫坐標相交的點表示光補償點，AB表示光合作用強度逐漸增強，C表示光飽和點．AB段限制光合作用的因素是光照強度，C點以后限制光合作用強度的因素是溫度和二氧化碳濃度，據此答題．16、0232S蛋白質沒有進入細菌細胞35S噬菌體利用了細菌的氨基酸為原料合成了自己的蛋白質【分析】【解答】（1）DNA復制是半保留復制，合成子代噬菌體需利用細菌提供的原料，所以子代的噬菌體DNA組成是只有兩個DNA分子含有新代DNA分子的各一條鏈，其他都不含有，所以只含有32P的是0個，只含有31P的是98個，同時含有32P和31P的是2個．

（2）子代噬菌體的蛋白質外殼是在細菌體內用35S標記的氨基酸為原料合成的，所以子代噬菌體的蛋白質含有35S而不含有32S．在噬菌體侵染細菌時；只有DNA進入細胞中，蛋白質外殼沒有進入，噬菌體利用了細菌的氨基酸為原料合成了自己的蛋白質．

【分析】噬菌體侵染細菌的過程：吸附→注入（注入噬菌體的DNA）→合成（控制者：噬菌體的DNA；原料：細菌的化學成分）→組裝→釋放．噬菌體侵染細菌的實驗步驟：分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質．17、碳R脫水縮合2紫【分析】【解答】解：（1）組成該三肽的基本單位是氨基酸；每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基，并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上．

（2）組成該化合物的3種氨基酸之間的區(qū)別在于R基的不同．

（3）該化合物含有3個R基2個肽鍵；是由3個氨基酸分子通過脫水縮合的方式結合形成的，此過程中共失去2個水分子．

（4）該化合物含有肽鍵（﹣CO﹣NH﹣）；能與雙縮脲試劑發(fā)生反應產生紫色的絡合物，因此若向該化合物的溶液中加入適量雙縮脲試劑，顏色會變?yōu)樽仙?/p>

故答案為：

（1）碳。

（2）R

（3）脫水縮合2

（4）紫。

【分析】1、構成蛋白質的基本單位是氨基酸，其結構通式是即每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基，且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上，這個碳原子還連接一個氫和一個R基，氨基酸的不同在于R基的不同．

2；氨基酸通過脫水縮合形成多肽鏈；而脫水縮合是指一個氨基酸分子的羧基和另一個氨基酸分子的氨基相連接，同時脫出一分子水的過程；氨基酸形成多肽過程中的相關計算：肽鍵數=脫去水分子數=氨基酸數一肽鏈數．

3、雙縮脲試劑由A液（質量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液）和B液（質量濃度為0.01g/mL硫酸銅溶液）組成，用于鑒定蛋白質；雙縮脲試劑鑒定蛋白質的原理是蛋白質中的肽鍵（2個或2個以上）與雙縮脲試劑發(fā)生反應產生紫色的絡合物．18、B加強有關蛋白質（或有關酶）的合成，為S期做準備染色體高度螺旋化，DNA雙鏈難以打開，影響轉錄F初級精母細胞EC、E、F【分析】【解答】（1）S期細胞中正在進行DNA的復制，包含在圖1的B組中；A組包括G1期和末期的細胞，其中G1期細胞要加強有關蛋白質（或有關酶）的合成，為S期做準備，因此此時細胞中RNA合成較旺盛；C組表示G2期；前期、中期和后期；其中前期、中期和后期的細胞中，染色體高度螺旋化，DNA雙鏈難以打開，影響轉錄，因此幾乎不能合成RNA．

（2）基因重組發(fā)生在減數第一次分裂后期；即F組細胞中；由于該動物為雄性動物，因此減數第一次分裂細胞被被稱為初級精母細胞；減數分裂過程中，含有2條Y染色體的細胞出現在減數第二次分裂后期，包含在圖2的E組細胞中．

（3）圖3的乙﹣丙段表示有絲分裂前期和中期；減數第一次分裂、減數第二次分裂前期和中期；包含在圖1和圖2的C、E、F組細胞中．

【分析】分析圖1：A組細胞中DNA相對含量為2，可表示G1期和有絲分裂末期；B組細胞中DNA相對含量在2～4間，表示DNA正在進行復制，處于S期；C組細胞中DNA相對含量為4，可表示G2期；前期、中期和后期．

分析圖2：D組細胞中DNA的相對含量只有體細胞的一半，表示減數分裂產生的配子；E組細胞中DNA相對含量為2，可表示G1期和減數第二次分裂過程中的細胞；F組細胞中DNA相對含量為4，可表示G2期和減數第一次分裂過程中的細胞．

分析圖3：曲線表示細胞中每條染色體上DNA含量在細胞周期中的變化，其中甲乙段形成的原因是DNA的復制；乙丙表示有絲分裂前期和中期、減數第一次分裂、減數第二次分裂前期和中期；丙丁段形成的原因是著絲點分裂；丁戊表示有絲分裂后期和末期、減數第二次分裂后期．19、細胞核、線粒體A內質網、高爾基體、細胞膜高爾基體內質網一定的流動性不需載體，主要運輸對象是大分子胰島素合成后囊泡運輸出現障礙或者不能準確釋放到目的位置內質網小泡參與膜泡（或“小泡”）與高爾基體的融合碳源無機鹽、水高壓蒸汽滅菌多高灼燒將聚集的菌體逐漸稀釋以便獲得單個菌落ABC振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液中溶解氧溶解氧的含量，同時可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高營養(yǎng)物質營養(yǎng)物質的利用率【分析】【解答】（1）①如圖示為動物細胞；具堿基“A﹣T”配對即含有DNA的結構或部位是線粒體；細胞核．圖中A～D的結構中，具有雙層膜的是A細胞核．

②分析題圖可知；囊泡有來自內質網的囊泡；來自高爾基體的囊泡和來自細胞膜的囊泡，因此能產生的細胞結構是高爾基體、內質網和細胞膜，分析題圖可知，COPI被膜小泡則主要介導蛋白質從高爾基體運回內質網，COPⅡ被膜小泡則主要介導蛋白質從內質網運鼠到高爾基體；COPII與結構C的融合體現了生物膜系統(tǒng)在結構上具有一定的流動性．a是胞吐過程，與主動運輸相比，主要運輸的對象是大分子物質，且不需要載體蛋白協(xié)助．

③若該圖表示胰島B細胞；由題圖分析可知，胰島素合成后囊泡運輸出現障礙，胰島素不能準確釋放到目的位置，也可能會患糖尿??；胰島細胞中DNA主要存在于細胞核中，其次線粒體中也含有DNA，細胞核和線粒體中都可能進行DNA分子的復制．

④分析表格中信息可知；sec12基因突變后，突變體細胞內內質網特別大，由此推測該基因編碼的蛋白質可能與內質網小泡的形成有關；sec17基因突變后，突變體細胞內，尤其是內質網和高爾基體間積累大量的未融合小泡，由此可以推測，sec17基因編碼的蛋白質可能參與膜泡（或“小泡”）與高爾基體的融合．

（2）①不同的培養(yǎng)基都含有基本成分；水；無機鹽，碳源、氮源．所以培養(yǎng)基中含有的蛋白胨、淀粉分別為細菌培養(yǎng)提供了氮源、碳源，除此之外，培養(yǎng)基還必須含有的基本成分是水和無機鹽．對培養(yǎng)基滅菌常采用的方法是高壓蒸汽滅菌．

②培養(yǎng)20小時后；觀察到平板上有形態(tài)和顏色不同的菌落，如果其總數越多，則說明湖水樣品中有多種細菌，污染程度越重．

③對接種環(huán)常用的滅菌方法是灼燒滅菌；在第二次及以后的劃線時；總是從上一次劃線的末端開始劃線的目的是；將聚集的菌體逐漸稀釋分散以便獲得由單個細胞繁殖而來的菌落．

④分析題圖可知；D培養(yǎng)皿采用的接種方法是平板劃線法，A；B、C培養(yǎng)皿采用的接種方法是稀釋涂布平板法．

⑤由題意可知；振蕩培養(yǎng)比靜置培養(yǎng)的細菌生長速度快，由此可以說明該細菌是需要菌，由于振蕩培養(yǎng)提高l培養(yǎng)液中溶解氧的含量，同時可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高營養(yǎng)物質的利用率，細菌生長速度加快．

【分析】分析題圖可知，該圖是分泌蛋白的合成和分泌過程，分泌蛋白先在內質網上的核糖體上以氨基酸為原料形成多肽鏈，然后進入內質網進行加工，內質網以出芽形式形成囊泡將蛋白質運輸到高爾基體，高爾基體對來自內質網的蛋白質進行進一步加工、分類和包裝，由囊泡發(fā)送到細胞膜，蛋白質由細胞膜分泌到細胞外；A是細胞核，B是內質網，C是高爾基體，a是通過胞吐形式分泌到細胞外的物質．20、脫分化有絲分裂高度液泡化的無定形態(tài)的薄壁細胞再分化細胞全能性細胞核內含有保持本物種遺傳特性所需的全套遺傳物質【分析】【解答】（1）[4]是愈傷組織；由[3]中的單個細胞經過脫分化形成，細胞分裂方式是有絲分裂，愈傷組織的特點是高度液泡化的無定形態(tài)的薄壁細胞；經過再分化過程發(fā)育成[5]胚狀體．

（2）將植物的細胞發(fā)育成完整個體；說明高度分化的植物細胞仍保持著細胞全能性的特性．

（3）動物體細胞核也具有全能性；因為動物細胞核內含有遺傳所需的全套遺傳物質．

【分析】分析題圖：圖示表示胡蘿卜韌皮部的一些細胞培養(yǎng)成新植株的過程，其中2表示外植體；3表示外植體分離出的單個細胞；4表示愈傷組織細胞；2→4表示脫分化過程；4→5表示再分化過程；5表示胚狀體；6表示新植體．21、類囊體薄膜ADP+Pi+能量ATP2H2O→4[H]+O2右側無光或黑暗不能5℃、40℃C25【分析】【解答】（1）在光合作用過程中，光反應為暗反應提供了ATP和[H]，光反應的場所是類囊體薄膜，方程式為ADP+Pi+ATP，2H2O4[H]+O2．

（2）圖甲中曲線上的B點表示植物的光補償點；植物生長在缺鎂元素的土壤中時光合作用的葉綠素合成不足，表示光補償點的B點會向右移動．圖乙中細胞呼吸有關曲線的數據需在無光或黑暗條件下測量．

（3）由圖丙可知；40℃時，植物體由于呼吸速率大于光合速率，故不能生長，而乙圖中5℃時和丙圖中的40℃時的光合速率=呼吸速率，可用圖甲中B點表示．

（4）用大棚種植蔬菜時；白天應控制光強為C點（光飽和點），對應溫度為25℃．

（5）由圖甲看；當植物生長在缺鎂元素時光反應強度低，B點向右側移動．

【分析】圖甲中曲線上的A點表示植物的呼吸強度；圖甲中的B點表示光合作用速率與細胞呼吸速率相等，其主要影響因素是光照強度．

圖乙是細胞呼吸與氧氣濃度之間的關系；D點表示光合作用釋放的氧氣量與二氧化碳的消耗量相等，即細胞只進行有氧呼吸；圖丙是光合作用速率和呼吸作用速率與溫度之間的關系，影響兩種作用速率大小的主要外界因素是溫度；真正光合速率=表觀光合速率+細胞呼吸速率，表觀光合速率為零，植物無法生長．

6CO2+12H2OC6H12O6+6O2+6H2O；

光反應：H2O→2[H]+O2（水的光解）；ADP+Pi→ATP（遞能）

暗反應：CO2+C5化合物→2C3化合物（二氧化碳的固定）；NADP++2e﹣+H+→NADPH（遞氫）；2C3化合物+4NADPH+ATP→（CH2O）+C5化合物+H2O（有機物的生成或稱為C3的還原）ATP→ADP+Pi（耗能）

酒精發(fā)酵：C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量；

有氧呼吸：C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量四、判斷題(共1題，共10分)22、B【分析】【解答】薩頓假說的內容是基因是由染色體攜帶著從親代傳遞給下一代的；即基因在染色體上。依據是基因和染色體存在著明顯的平行關系。摩爾根假說的內容是控制白眼基因（w）在X染色體上，而Y染色體上不含有它的等位基因。最后得出結論基因在染色體上。

【分析】薩頓的假說利用的是類比推理，而摩爾根的果蠅雜交實驗利用的是假說—演繹法。本題考查實驗方法。五、解答題(共1題，共10分)23、798個肽鍵，12個氨基是10個羧基【分析】【解答】根據氨基酸的結構通式可知；每個氨基酸至少含有一個氨基和一個羧基，800個氨基酸，即有800個氨基和800個羧基連接在碳原子上，題干中氨基總數為810個，羧基總數為808個，由此可知10個氨基和8個羧基位于R基上。800個氨基酸脫水縮合形成兩條肽鏈，則會形成800-2=798個肽鍵，兩條肽鏈至少含有兩個氨基和兩個羧基，再加上R基上的氨基和羧基，所以該多肽中有12個氨基和10個羧基。

【分析】本題主要考查學生對氨基酸脫水縮合形成蛋白質過程中的相關計算，從而提高學生理解、應用知識的能力。六、識圖作答題(共3題，共24分)24、（1）常X

（2）AAXBXb或AaXBXb

（3）1/24（4）1/8【分析】【分析】本題考查遺傳系譜圖的分析、基因型的判斷和遺傳概率計算的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識的