2025年外研版三年級(jí)起點(diǎn)選擇性必修三語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年外研版三年級(jí)起點(diǎn)選擇性必修三語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷860考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列各句中加點(diǎn)的詞，古今意義相同的一組是（）A.其意氣之盛B.憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身C.至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟D.則遣從事以一少牢告廟2、下列句中加點(diǎn)詞屬于古今異義的一項(xiàng)是（）。A.然而成敗異變，功業(yè)相反，何也B.且夫天下非小弱也C.然秦以區(qū)區(qū)之地D.以為桂林、象郡3、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.中國(guó)科技大學(xué)研制了我國(guó)首臺(tái)具有體驗(yàn)交互功能的美女機(jī)器人“佳佳”，不僅有和常人一般逼真的面龐，還能像真人一般和普通人交流。B.村委會(huì)班子認(rèn)為，在現(xiàn)代化形勢(shì)下，財(cái)富的充足和可持續(xù)增長(zhǎng)需要以知識(shí)的充實(shí)為前提，要讓村民真正富起來(lái)，關(guān)鍵在于知識(shí)起決定性作用。C.真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題在討論以前，《人民日?qǐng)?bào)》和不少報(bào)紙以及社會(huì)輿論已經(jīng)就教育上“兩個(gè)估計(jì)”問(wèn)題、所謂“文藝黑線(xiàn)”問(wèn)題等，強(qiáng)烈地提出撥亂反正的要求。D.“金磚峰會(huì)”已走過(guò)10年，集中代表著廣大新興經(jīng)濟(jì)體利益的“金磚五國(guó)”在這十年來(lái)脫穎而出，加速發(fā)展，是實(shí)實(shí)在在的南南合作主力軍。4、下列加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)耆_的一項(xiàng)是（）A.原莊宗之所以得天下原：推其根本務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具務(wù)：要?jiǎng)?wù)B.有?杜赫之屬為之謀屬：下屬秦人開(kāi)關(guān)延敵延：迎擊C.方其系燕父子以組組：繩索非抗于九國(guó)之師也抗：抗?fàn)嶥.舉天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)舉：全，整個(gè)以致天下之士致：招致，招引5、下列各組句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)耆_的一項(xiàng)是（）A.然皆祖屈原之從容辭令（從容：鎮(zhèn)定）其稱(chēng)文小而其指極大（指：同“旨”，意旨）B.夫圣人者，不凝滯于物（凝滯：拘泥，執(zhí)著）皭然泥而不淬者也（泥：沾污）C.新沐者必彈冠（新沐：剛洗完澡）乃令張儀詳去秦（詳：同“佯”，假裝）D.而圣君治國(guó)累世而不見(jiàn)者（治國(guó)：治理國(guó)家）靡不畢見(jiàn)（見(jiàn)：看見(jiàn)）6、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋全部正確的一項(xiàng)是（）A.屈平疾王聽(tīng)之不聰也聰：聰明。

其文約，其辭微微：簡(jiǎn)約B.皭然泥而不滓者也滓：渣率。

然皆祖屈原之從容辭令祖：效法，繼承C.人窮則反本窮：處境艱難。

上官大夫見(jiàn)而欲奪之奪：強(qiáng)取為己有D.然亡國(guó)破家相隨屬屬：屬于。

舉類(lèi)邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)類(lèi)：類(lèi)似7、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部能否深入到群眾中去，了解群眾困難，關(guān)心群眾疾苦。B.某市在西部大開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機(jī)遇，迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于培養(yǎng)一批具有現(xiàn)代意識(shí)的人才。C.儲(chǔ)蓄所收儲(chǔ)蓄額的高低對(duì)國(guó)家流動(dòng)資金的增長(zhǎng)有重要的作用，因而動(dòng)員城鄉(xiāng)居民參加儲(chǔ)蓄是積累資金的重要手段。D.藝人們過(guò)去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。8、下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是()A.不顧恩義，畔主背親B.空自苦亡人之地C.去草實(shí)而食之D.空以身膏草野9、下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義古今相同的一項(xiàng)是（）A.雖曰天命，豈非人事哉B.至于誓天斷發(fā)C.其意氣之盛，可謂壯哉D.與其所以失之者評(píng)卷人得分二、其他(共6題，共12分)10、閱讀《人的正確思想是從哪里來(lái)》理解什么是“感性認(rèn)識(shí)”和“理性認(rèn)識(shí)”？二者有什么區(qū)別？11、寫(xiě)劉和珍犧牲時(shí)，子彈“從背部入”說(shuō)明了什么？為什么突出“其一是手槍”？（《記念劉和珍君》）12、《玩偶之家》中，娜拉一向愛(ài)自己的丈夫，并且為他不惜犧牲自己，為什么后面變化會(huì)這么大？她與海爾茂的談判合理嗎？13、《憐憫是人的天性》中盧梭認(rèn)為，“文明與自然、理性與自然本能相比，是一種蛻變，甚至是墮落”。你是否贊同這種觀(guān)點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?4、指出句式特點(diǎn)。

緱王等皆死，虞常生得_________

見(jiàn)犯乃死，重負(fù)國(guó)_________

劾大不敬_________

大臣亡罪夷滅者數(shù)十家_________

皆為陛下所成就_________15、給下列加點(diǎn)字注音。

①呵______欠②裸露______③拎______著④蓬______頭評(píng)卷人得分三、古代詩(shī)歌閱讀(共1題，共2分)16、閱讀下面詩(shī)歌回答問(wèn)題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮(zhèn)青山口，寒風(fēng)落日時(shí)。巖巒鳥(niǎo)不過(guò)，冰雪馬堪遲。出塞應(yīng)無(wú)策，還家賴(lài)有期。東山足松桂，歸去結(jié)茅茨?！咀⑨尅竣偾嘁能?，唐戍邊軍隊(duì)。此詩(shī)歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關(guān)時(shí)所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時(shí)局混亂時(shí)退居?xùn)|山，相機(jī)而作。

（1）前兩聯(lián)描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人哪些思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。評(píng)卷人得分四、句子默寫(xiě)(共1題，共3分)17、古詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車(chē)兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無(wú)目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀(共1題，共3分)18、下面這首小詩(shī)在網(wǎng)絡(luò)上被許多人轉(zhuǎn)發(fā)、推薦。請(qǐng)品讀該詩(shī)，說(shuō)明其被推薦的理由。要求：寫(xiě)3點(diǎn)理由，字?jǐn)?shù)60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學(xué)回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學(xué)回家，鍋里沒(méi)有一碗油鹽飯。今天，我放學(xué)回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。評(píng)卷人得分六、語(yǔ)言表達(dá)(共3題，共12分)19、在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句；使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。

又到了東灘草長(zhǎng)鶯飛的時(shí)候。蘆葦蕩深處，悠然浮出水面的大魚(yú)猝爾游走；不時(shí)有鳥(niǎo)兒落下啄食，或是翩然起飛，優(yōu)美地消失在遠(yuǎn)方。5年前，____________。那時(shí)，廣闊的灘涂上沒(méi)有管護(hù)人員和設(shè)備，多的倒是偷獵者，毒殺鳥(niǎo)兒的事時(shí)時(shí)發(fā)生。然而，_____________。這種原產(chǎn)于北美的入侵植物，在東灘擴(kuò)展迅猛，所到之處，其他植物“寸草難生”，水質(zhì)惡化，生態(tài)系統(tǒng)退化，遷徙越冬的鳥(niǎo)兒沒(méi)了事物和休息地。如今，東灘的互花米草已被剿滅大半。20、根據(jù)下列句子的語(yǔ)境選詞填空。

①該進(jìn)口商品展示交易中心集保稅展示、商品交易物流倉(cāng)儲(chǔ)、通關(guān)服務(wù)于一體，__________10月份已吸引來(lái)自26個(gè)國(guó)家的400多個(gè)品牌；2500多種單品入駐。（截止/截至）

②馬克思和恩格斯是世界上為了崇高事業(yè)共同合作的__________。（典范/典型）

③她從不刻意__________自己；有一種純樸自然之美。（裝飾/妝飾）

④凡是看過(guò)金山野柳海岸奇石的人，莫不驚嘆大自然__________的奇妙?。ㄇ蓨Z天工/鬼斧神工）21、篩選下面文段的關(guān)鍵信息；給“包身工”下個(gè)定義。（不超過(guò)45個(gè)字）

這樣說(shuō)著；咬著草根樹(shù)皮的女孩子可不必說(shuō)，就是她們的父母，也會(huì)怨恨自己沒(méi)有跟去享福的福分了。于是，在預(yù)備好了的“包身契”上畫(huà)一個(gè)十字，包身費(fèi)大洋二十元，期限三年，三年之內(nèi)，由帶工的供給住食，介紹工作，賺錢(qián)歸帶工者收用，生死疾病一聽(tīng)天命，先付包洋十元，人銀兩交，“恐后無(wú)憑，立此包身契據(jù)是實(shí)！”

包身工是指：_____________________________________________________________參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解文言文實(shí)詞；虛詞用法及意義的能力。

A項(xiàng)；“意氣”，古義：意志和氣概，志趣和性格；今義：由于主觀(guān)和偏激而產(chǎn)生的情緒。

B項(xiàng)；“憂(yōu)勞”古今義相同，憂(yōu)慮勞苦。

C項(xiàng)；“至于”，古義：為兩個(gè)詞，“到了的結(jié)局”；今義：為一個(gè)詞，作動(dòng)詞，表示達(dá)到某種程度，或作介詞，表示另提一事。

D項(xiàng)；“從事”，古義：泛指―般屬官；今義：指投身到事業(yè)中去，或按某種辦法處理。

故選B。2、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞中古今異義詞的意思的能力。

D項(xiàng)；“以為”，古義，把當(dāng)做；今義，認(rèn)為。

A項(xiàng)；“成敗”古今都指成功失敗。

B項(xiàng)；“小弱”指變小變?nèi)酰稳菰~活用為動(dòng)詞，不是古今異義詞。

C項(xiàng)；“區(qū)區(qū)”古今都指很小。

故選D。3、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查辨析并修改病句的能力。

A項(xiàng)；偷換主語(yǔ)，應(yīng)將“研制了”改為“研制的”，或者在“不僅”前加上“佳佳”；

B項(xiàng)；“關(guān)鍵在于知識(shí)起決定性作用”句式雜糅；可改為“關(guān)鍵在于知識(shí)”或“知識(shí)起決定作用”；

C項(xiàng)；中途易轍，可將“在”放到句首。

故選D。4、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查正確理解文言實(shí)詞的能力。

A項(xiàng)；“務(wù)”，致力于，專(zhuān)力從事。

B項(xiàng)；“屬”，類(lèi)；輩、指某一類(lèi)人。

C項(xiàng)；“抗”，匹敵；相當(dāng)。

故選D。5、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。

A項(xiàng)；從容：委婉得體。

C項(xiàng)；新沐：剛洗完頭。

D項(xiàng)；治國(guó)：安定太平的國(guó)家。見(jiàn)：同“現(xiàn)”，表現(xiàn)。

故選B。6、C【分析】【詳解】

本題考查理解文言實(shí)詞在文中含義的能力。

A項(xiàng)；聰：明察；微：含蓄隱晦。

B項(xiàng)；滓：污染。

D項(xiàng)；屬：接連，跟著；類(lèi)：事物。

故選C。7、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查辨析并修改語(yǔ)病的能力。

A項(xiàng)；不合邏輯，“做好”是一面的，而“能否深入”是兩面的，單提雙承，應(yīng)改為“能深入到群眾中去”；

B項(xiàng)；不合邏輯，“能否抓住機(jī)遇”是兩面，“培養(yǎng)一批具有現(xiàn)代意識(shí)的人才”是單面的，雙提單承，必須在“培養(yǎng)”前面加上“能否”；

D項(xiàng)；不合邏輯，“白眼”和“青睞”是相反的兩面，“溫暖”是一面的，雙提單承，應(yīng)改為“冷暖”。

故選C。8、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的通假字現(xiàn)象的理解能力。

A．“畔”同“叛”；反叛。

B．“亡”同“無(wú)”；沒(méi)有。

C．“去”同“弆”；收藏。

D．無(wú)通假字。

故選D。9、B【分析】【詳解】

本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在句中的含義的能力。

A項(xiàng)；“人事”，古今異義詞。古義：人為的因素，主要指政治上的得失；今義：關(guān)于工作人員的錄用；培養(yǎng)、調(diào)配、獎(jiǎng)懲等工作。

B項(xiàng)；“至于”，古義和今義相同，均為：達(dá)到某種程度。

C項(xiàng)；“意氣”，古今異義詞。古義：氣勢(shì)；今義：意志和氣概，由于主觀(guān)和偏激而產(chǎn)生的情緒。

D項(xiàng)；“與其”，古今異義詞。古義：和他；今義：連詞，比較兩件事的利害得失的時(shí)候，用在放棄的一面。

故選B。二、其他(共6題，共12分)10、略

【分析】【詳解】

本題考查理解文中重要概念的含義的能力。

由文中“人的正確思想；只能從社會(huì)實(shí)踐中來(lái)，只能從生產(chǎn)斗爭(zhēng)；階級(jí)斗爭(zhēng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)這三項(xiàng)實(shí)踐中來(lái)。人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中從事各項(xiàng)斗爭(zhēng)，有了豐富的經(jīng)驗(yàn)，。無(wú)數(shù)客觀(guān)外界的現(xiàn)象通過(guò)人的眼、耳、鼻、身這五個(gè)官能反映到自己的頭腦中來(lái)，開(kāi)始是感性認(rèn)識(shí)”可知，在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，人們通過(guò)自己的感官直接接觸客觀(guān)外界，引起許多感覺(jué)，在頭腦中產(chǎn)生許多印象，對(duì)各種事物的表面現(xiàn)象有了初步認(rèn)識(shí)，這就是感性認(rèn)識(shí)。由文中“這種感性認(rèn)識(shí)的材料積累多了，就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)飛躍，變成了理性認(rèn)識(shí)，這就是思想”可知，在實(shí)踐中人們對(duì)于某種事物的感覺(jué)和印象反復(fù)了多次，經(jīng)過(guò)大腦的思考，把認(rèn)識(shí)推進(jìn)了一大步，形成了思想。這樣就透過(guò)事物的表面現(xiàn)象，對(duì)事物的本質(zhì)有了認(rèn)識(shí)，這就是理性認(rèn)識(shí)。

感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的區(qū)別：

一是對(duì)象不同，前者只反映事物的片面、現(xiàn)象和外部聯(lián)系，后者反映的是客觀(guān)事物的本質(zhì)、全體和內(nèi)部聯(lián)系；二是特點(diǎn)不同，前者以直接感受為特點(diǎn)，后者以抽象性、間接性為特點(diǎn)；三是內(nèi)容不同，前者以事物的現(xiàn)象為內(nèi)容，以事物的本質(zhì)為內(nèi)容；四是形式不同，前者包括感覺(jué)、知覺(jué)和概念三種形式，后者包括概念、判斷、推理等形式?！窘馕觥竣俑行哉J(rèn)識(shí)：在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中；人們通過(guò)自己的感官直接接觸客觀(guān)外界，引起許多感覺(jué)，在頭腦中產(chǎn)生許多印象，對(duì)各種事物的表面現(xiàn)象有了初步認(rèn)識(shí)，這就是感性認(rèn)識(shí)。理性認(rèn)識(shí)：在實(shí)踐中人們對(duì)于某種事物的感覺(jué)和印象反復(fù)了多次，經(jīng)過(guò)大腦的思考，把認(rèn)識(shí)推進(jìn)了一大步，形成了思想。這樣就透過(guò)事物的表面現(xiàn)象，對(duì)事物的本質(zhì)有了認(rèn)識(shí)，這就是理性認(rèn)識(shí)。

②區(qū)別：感性認(rèn)識(shí)只反映事物的片面、現(xiàn)象和外部聯(lián)系。它以直接感受為特點(diǎn)，以事物的現(xiàn)象為內(nèi)容，包括感覺(jué)、知覺(jué)和概念三種形式。理性認(rèn)識(shí)反映的是客觀(guān)事物的本質(zhì)、全體和內(nèi)部聯(lián)系。它以抽象性、間接性為特點(diǎn)，以事物的本質(zhì)為內(nèi)容，包括概念、判斷、推理等形式。11、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

“子彈‘從背部入’”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)；指出了劉和珍犧牲時(shí)的姿態(tài)，子彈從背部射入，說(shuō)明當(dāng)時(shí)劉和珍中彈時(shí)是背部對(duì)著軍警的，并非與軍警面對(duì)面搏斗，完全是一個(gè)無(wú)辜的人，從而說(shuō)明軍警射殺無(wú)辜平民的卑鄙。

“其一是手槍”的說(shuō)明手槍使用者是軍官；這次屠殺這些英雄的事件，并非軍警的偶然行動(dòng)，而是有人指揮，蓄謀已久的行為。

這些事實(shí)有力的反駁了段政府說(shuō)他們是暴徒的流言，也證明了段祺瑞執(zhí)政府蓄意屠殺無(wú)辜學(xué)生的罪行?！窘馕觥縿?dāng)時(shí)中彈，彈是從背部入，可見(jiàn)她并不是與軍警面對(duì)面地搏斗，證明她完全是無(wú)辜的，她不是什么“暴徒”，而是衛(wèi)隊(duì)的卑鄙。手槍是軍官使用的，證明這次屠殺是有人指揮的，事前籌劃好的，決不是軍警的正當(dāng)防御。這些鐵的事實(shí)，有力地戳穿了段祺瑞執(zhí)政府對(duì)死難者所橫加的種種罪名。12、略

【分析】【詳解】

此題考查把握文章內(nèi)容；分析人物形象的能力。

針對(duì)第一問(wèn)，首先找到娜拉發(fā)生變化的段落，結(jié)合上文下情節(jié)分析娜拉和她丈夫的性格、心理，可以知道娜拉的丈夫一直像對(duì)待寵物一樣“愛(ài)著”娜拉，卻無(wú)情地剝奪了娜拉的獨(dú)立人格，而娜拉并沒(méi)不了解丈夫，一直沉浸在虛假的愛(ài)情之中，當(dāng)現(xiàn)實(shí)擊碎了幻想，娜拉發(fā)現(xiàn)自己只是一個(gè)沒(méi)有獨(dú)立人格的玩偶，便開(kāi)始與丈夫談判。針對(duì)第二問(wèn)，通過(guò)娜拉在談判中的動(dòng)作和語(yǔ)言，可以發(fā)現(xiàn)她越來(lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到想要建立真正的夫妻平等關(guān)系只是一種幻想，于是決定出走，她的出走也標(biāo)志著婦女解放運(yùn)用的開(kāi)始?！窘馕觥磕壤淖兓且?yàn)闅埧岬默F(xiàn)實(shí)擊碎了她的幻想。她突然覺(jué)醒，想要成為擁有獨(dú)立人格的“一個(gè)人”。在娜拉和海爾茂的談判中，話(huà)題安排得非常自然而又合乎邏輯。首先是海爾茂提出“我不了解你”，引出娜拉說(shuō)明八年來(lái)朝夕相處的夫妻其實(shí)并不了解彼此。其次是海爾茂談到今后的生活，說(shuō)是“玩耍的時(shí)候過(guò)去了，現(xiàn)在是受教育的時(shí)候了”，娜拉就提出“要想教育孩子，先得教育我自己所以現(xiàn)在我要離開(kāi)你”。在資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)中，一個(gè)要求獨(dú)立人格的妻子離開(kāi)她的“玩偶之家”，是不容易被人諒解的，因?yàn)樗@樣做就等于是對(duì)當(dāng)時(shí)那種虛偽社會(huì)的一種抗議。海爾茂聽(tīng)到娜拉說(shuō)“就因?yàn)榻裉焱砩掀孥E沒(méi)出現(xiàn)，我才知道你不是我理想中的那種人”后，認(rèn)清了娜拉和自己是兩種不一樣的人，這才不得不傷心地說(shuō)：“我明白了，我明白了，在咱們中間出現(xiàn)了一道深溝”。尖銳激烈的沖突的最后結(jié)果，導(dǎo)致驚心動(dòng)魄的關(guān)門(mén)一響，娜拉終于走出“玩偶之家”。13、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查探究思考的能力。

首先要亮明自己的觀(guān)點(diǎn)立場(chǎng)；比如是肯定（贊同；同意）還是否定（反對(duì)、不認(rèn)可）。

然后結(jié)合文本說(shuō)出理由；盡量?jī)牲c(diǎn)以上。采用總分總的論證結(jié)構(gòu)。語(yǔ)言流暢自然，表達(dá)準(zhǔn)確，立意鮮明，不可把持兩端成騎墻派。肯否的選擇可以根據(jù)是否出自文本，因?yàn)槲谋敬蠖酁槊矣^(guān)點(diǎn)，一般原文中的立場(chǎng)是正確的，但不絕對(duì)，所以還要看現(xiàn)實(shí)生活，即根據(jù)24字核心價(jià)值觀(guān)以及主流倡導(dǎo)或者風(fēng)尚?？砂少H的就按照自己的特點(diǎn)，擅長(zhǎng)哪個(gè)角度就選擇站位哪里。

法國(guó)近代著名哲學(xué)家盧梭認(rèn)為；知識(shí)和技巧產(chǎn)生了事實(shí)上的不平等，而且社會(huì)不平等伴隨著文明的進(jìn)程而加深。在他看來(lái)，文明與自然，理性與自然本能相比，是一種蛻變，甚至是墮落。因?yàn)樗翡J地覺(jué)察到科技；文明中隱含的危險(xiǎn)和弊端。隨著現(xiàn)代科技創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)神話(huà)，人們對(duì)科學(xué)技術(shù)深信不疑，贊賞有加。自人類(lèi)文明以來(lái)，科學(xué)技術(shù)就一直被當(dāng)做人們改造自然、征服自然的利器?？茖W(xué)技術(shù)的每一次突進(jìn)，人類(lèi)的生存能力和物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造力都得到了空前的提高，成為人類(lèi)文明的里程碑?？茖W(xué)技術(shù)，把人類(lèi)從繁重的體力勞動(dòng)解放出來(lái)，開(kāi)創(chuàng)了新的生產(chǎn)方式，提高了生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量，改善了人們的醫(yī)療衛(wèi)生條件，提高人們的生活質(zhì)量，使人們有便利的交通、快捷的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、寓教于樂(lè)的多媒體，讓人類(lèi)實(shí)現(xiàn)了遨游太空、游弋四洋的夢(mèng)想特別是近些年來(lái)，科技日新月異，一日千里。正是科技的盛行造就了人們對(duì)科技的盲目崇拜?？梢?jiàn)盧梭的觀(guān)點(diǎn)“文明與自然、理性與自然本能相比，是一種蛻變，甚至是墮落”不正確。

科學(xué)技術(shù)也讓我們感到困惑、無(wú)奈甚至恐懼。在生態(tài)環(huán)境方面，人口激增、環(huán)境污染、物種滅絕、能源短缺、資源枯竭。在新技術(shù)的配備下，人類(lèi)開(kāi)發(fā)資源的廣度深度不斷加大，大量資源遭到過(guò)度的破壞，煤和石油即將告罄。全球土壤流失嚴(yán)重，沙化面積擴(kuò)大，許多動(dòng)植物瀕臨滅絕。伴隨大量抗生素、抗病毒性藥物的使用，蟲(chóng)類(lèi)、病毒的抗藥性也在增強(qiáng)，給人類(lèi)帶來(lái)更大的威脅。全球庫(kù)存的核武器能把全球毀滅數(shù)次，一旦失控，后果不堪設(shè)想。全球氣候變暖，雨水是酸雨，煙霧是毒霧。南極上空保護(hù)地球的臭氧層被捅破一個(gè)大洞，直接威脅到全球生物的生存環(huán)境。近些年來(lái)，全球各地地震、洪災(zāi)、干旱、海嘯等自然災(zāi)害頻仍，是否預(yù)示著大自然對(duì)人類(lèi)技術(shù)行為的不滿(mǎn)和抗拒?，F(xiàn)代科技的負(fù)面影響是如此之大，卻被我們盲目崇拜的心理給遮掩了，以致大多數(shù)人對(duì)它視而不見(jiàn)?？梢?jiàn)盧梭認(rèn)為，“文明與自然、理性與自然本能相比，是一種蛻變，甚至是墮落”有道理，我贊同?！窘馕觥坑^(guān)點(diǎn)一：不贊同。人類(lèi)社會(huì)是從低級(jí)向高級(jí)不斷發(fā)展的；而隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)從自然到文明；自然本能到理性的進(jìn)步是一種必然。雖然在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)帶來(lái)自私、冷漠等負(fù)面影響，但這些負(fù)面影響并非完全是這種進(jìn)步造成的，人類(lèi)可以通過(guò)法律等方面的束縛來(lái)消除這些影響。

觀(guān)點(diǎn)二：贊同。人天生就具有憐憫心，在原始社會(huì)中，人與人、人與自然都能和諧相處，人們能滿(mǎn)足最低的生存需求。正是因?yàn)槲拿鞯陌l(fā)展，使人們產(chǎn)生了遠(yuǎn)超于生存需要之外的過(guò)分的需求和欲望，人變得理性、冷漠、自私，這無(wú)疑是一種蛻變，甚至是墮落。14、略

【分析】【詳解】

本題考查文言特殊句式。

句意：緱王等都戰(zhàn)死；虞常被活捉?！吧谩睘橐饽钌系谋粍?dòng)，被活捉。

句意：受到侮辱才去死；更對(duì)不起國(guó)家?！耙?jiàn)”表被動(dòng)。

句意：被定為大不敬的罪?！俺酢睘橐饽钌系谋粍?dòng)；被判決。

句意：大臣無(wú)罪而全家被殺的有十幾家?！耙臏纭睘橐饽钌系谋粍?dòng)；被殺盡。

句意：都是被皇帝栽培提拔起來(lái)的。“為所”表被動(dòng)。【解析】①.“生得”為意念上的被動(dòng)，被活捉②.“見(jiàn)”表被動(dòng)③.“初”為意念上的被動(dòng)，被判決④.“夷滅”為意念上的被動(dòng)，被殺盡⑤.“為所”表被動(dòng)15、略

【分析】【詳解】

本題考查考生識(shí)記字音的能力。

重點(diǎn)字音：呵（hē）欠；蓬（péng）頭?！窘馕觥竣?hē②.luǒlù③.līn④.péng三、古代詩(shī)歌閱讀(共1題，共2分)16、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯(lián)；首聯(lián)既點(diǎn)明了詩(shī)人觀(guān)察的時(shí)間和地點(diǎn)，也是對(duì)環(huán)境大背景的刻意渲染。頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險(xiǎn)的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩(shī)人對(duì)自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無(wú)可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩(shī)歌的情感的題目；是詩(shī)歌的?？嫉念}目之一。答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題；注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析。頸聯(lián)總結(jié)此次出塞的收獲，詩(shī)人看到時(shí)局混亂、陰暗，良臣進(jìn)階無(wú)路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養(yǎng)性。尾聯(lián)追述先賢在時(shí)局混亂時(shí)退居草莽，相機(jī)而作的故事。

點(diǎn)睛：詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近?！窘馕觥?1)描繪了冬日傍晚的居庸關(guān)寒風(fēng)呼嘯；峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險(xiǎn)的景象。交代了時(shí)間、地點(diǎn)；渲染了荒寂、凄冷的氛圍，暗示了詩(shī)人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對(duì)此次出塞找不到安邊之策的失望。（不能施展抱負(fù)的無(wú)奈）②歸家有望的喜悅。③暫且歸隱，等待時(shí)機(jī)報(bào)效朝廷的愿望。四、句子默寫(xiě)(共1題，共3分)17、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫(xiě)名篇名句的能力。

這是一道直接對(duì)應(yīng)的默寫(xiě)題，學(xué)生只需在背誦的基礎(chǔ)上一一對(duì)應(yīng)即可。但是要注意難寫(xiě)字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的寫(xiě)法；要注意音近字的寫(xiě)法，不可將答題空6中的“舒”誤寫(xiě)為“抒”，不可將答題空7中的“覆”誤寫(xiě)為“復(fù)”，不可將答題空10中的“衡”誤寫(xiě)為“橫”；還要注意形近字的寫(xiě)法，不可將答題空4中的“哺”誤寫(xiě)為“浦”，不可將答題空10中的“浦”誤寫(xiě)為“哺”?！窘馕觥竣?一鞭殘照里②.遍人間煩惱填胸臆③.何不淈其泥而揚(yáng)其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而論書(shū)策⑥.以舒其憤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水淺而舟大也⑨.響窮彭蠡之濱⑩.聲斷衡陽(yáng)之浦五、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀(共1題，共3分)18、略

【分析】【詳解】

此題考查學(xué)生把握詩(shī)歌內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。這類(lèi)題；首先要求學(xué)生仔細(xì)閱讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌關(guān)鍵意象，充分理解詩(shī)歌內(nèi)容及情感。繼而在此基礎(chǔ)之上，結(jié)合知識(shí)儲(chǔ)備，具體分析作品所運(yùn)用的表現(xiàn)手法。

本詩(shī)是一首現(xiàn)代詩(shī)；共有3個(gè)詩(shī)節(jié)，10行，卻能被許多人轉(zhuǎn)發(fā)；推薦。從內(nèi)容上，詩(shī)歌敘述了一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，母親在世時(shí)，每天為我炒“一碗油鹽飯”，母親去世后，就沒(méi)有了這碗“油鹽飯”，我懂事后，想念母親，炒了“一碗油鹽飯”放在母親的墳前。時(shí)間前后相承，“前天”“昨天”“今天”，內(nèi)容層層鋪墊，感情逐層深入。從表現(xiàn)手法上，這首小詩(shī)，語(yǔ)言樸素，都是日?？谡Z(yǔ)；意象單純，“一碗油鹽飯”；但意蘊(yùn)豐富，把母親與孩子之間的愛(ài)，表現(xiàn)得生動(dòng)可感。同時(shí)，這首詩(shī)，詩(shī)行整齊，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，具有視覺(jué)美感。

【點(diǎn)睛】

鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧題，要遵循以下答題步驟：①明確說(shuō)出運(yùn)用的手法是什么？（托物言志、用典、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、借古諷今、抑揚(yáng)、想象、聯(lián)想、渲染、象征等）；②結(jié)合詩(shī)句闡釋說(shuō)明詩(shī)人運(yùn)用了這種手法的依據(jù)(找到能體現(xiàn)該手法的關(guān)鍵詩(shī)句，并進(jìn)行描述性說(shuō)明)；③分析運(yùn)用的效果（此手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情，或刻畫(huà)了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨）。【解析】①簡(jiǎn)單的敘事，再現(xiàn)日常生活的細(xì)節(jié)，真摯感人。②時(shí)間前后相承，內(nèi)容層層鋪墊，感情逐層深入。③語(yǔ)言樸素，意象單純，內(nèi)涵豐富。④詩(shī)行整齊，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，具有視覺(jué)美感。六、語(yǔ)言表達(dá)(共3題，共12分)19、略

【分析】試題分析：①處上文寫(xiě)了東灘的美景；下文寫(xiě)的是東灘5年前的景象，提示此處應(yīng)填過(guò)渡性句子，據(jù)此可確定答案應(yīng)為“東灘的景象可不是這樣”一類(lèi)的句子；②處上文寫(xiě)到了東灘5年前偷獵；毒殺鳥(niǎo)兒現(xiàn)象很多，下文寫(xiě)的是互花米草的入侵，而且明顯可以看出互花米草的入侵帶來(lái)的破壞性更大，據(jù)此可確定此處應(yīng)填“比偷獵者更可怕的，是互花米草”之類(lèi)的內(nèi)容。

【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明；連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

【名師點(diǎn)睛】本題以句子填空的形式考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力，對(duì)山東卷來(lái)說(shuō)，是一個(gè)不常見(jiàn)的題型，體現(xiàn)了山東卷向課標(biāo)卷過(guò)渡的思想。一般來(lái)說(shuō)，這類(lèi)題目所要求填寫(xiě)句子與上下文關(guān)系，或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。解答這類(lèi)題目首先要找準(zhǔn)話(huà)題，在文段所提供的語(yǔ)境中，陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述角度應(yīng)保持一致，不能混雜；其次考慮語(yǔ)境的和諧，一個(gè)文段所描述的畫(huà)面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風(fēng)格應(yīng)和諧統(tǒng)一，所體現(xiàn)出來(lái)的情感、意蘊(yùn)同其中的物象、景致應(yīng)契合；再次注意邏輯事理，在語(yǔ)言表達(dá)中，應(yīng)該注意上下文、前后文之間的對(duì)應(yīng)和呼應(yīng)，若前面說(shuō)到一種情況，后面就必須與之照應(yīng)統(tǒng)一。本題①所填的句子應(yīng)起到承上啟下的作用，使上文今日美景到下文5年前的回憶轉(zhuǎn)折自然流暢；②所填句子主要是引出下文，同時(shí)也要承接上文，表達(dá)遞進(jìn)的意思，強(qiáng)調(diào)互米花草的危害性。總體來(lái)看本題考向明確，難度適中。【解析】東灘的景象可不是這樣比偷獵者更可怕的，是互花米草20、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查的是考生正確使用詞語(yǔ)的能力。做此類(lèi)題要從三個(gè)方面綜合考慮分析即詞語(yǔ)的基本義；感情色彩和語(yǔ)境。需要注意色彩不明