2025年高考語文備考之近4年古詩文默寫題真題匯編及命題規(guī)律探究

一、【2024全國甲】（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）王灣《次北固山下》的名句“____________，____________”，描寫時序交替中的景物，暗示著時光流逝，蘊含著自然理趣。（2）小慧為朋友家的農(nóng)家樂餐廳寫宣傳橫幅，直接使用了陸游《游山西村》里的“____________，____________”兩句詩，朋友看了覺得很貼切。（3）行至群山深處，見到一掛瀑布飛瀉而下，水石激蕩，轟鳴作響。于老師回頭對學生們說：“這不就是古詩中寫的‘____________，____________’嘛！”【答案】海日生殘夜

江春入舊年山重水復疑無路

柳暗花明又一村二、【2024新課標一】（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）作文課上，房老師使用《屈原列傳》中“_______________________，_________________”兩句話，引導學生描寫尋常事物以表示宏大意旨，列舉淺近事例來傳達深遠意蘊。（2）鄉(xiāng)村民宿“愛陶居”開業(yè)了，房屋周圍按照陶淵明《歸園田居》（其一）中“_______________，_______________”的句意，栽種了多種樹木，受到游客喜愛。（3）唐代詩人寫時事，常常托之于漢代，如“_____________________，_____________________”，就是借漢喻唐，以古方今?！緟⒖即鸢浮浚?）其稱文小而其指極大舉類邇而見義遠（2）榆柳蔭后檐桃李羅堂前（3）示例一：漢家煙塵在東北漢將辭家破殘賊示例二：君不聞漢家山東二百州千村萬落生荊杞示例三：金山西見煙塵飛漢家大將西出師示例四：漢皇重色思傾國御宇多年求不得【考查目標】本題設計意在引導考生豐富語言積累，培養(yǎng)良好語感，在正確理解古詩文名篇名句的基礎上，能夠在日常生活中活學活用，自覺繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極實踐中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當代表達。試題將具體的名篇名句置于特定的交際情境（如課堂育人、鄉(xiāng)村文旅）中呈現(xiàn)，考查考生提取信息、篩選分類、比較概括、歸納總結等思維能力，體現(xiàn)經(jīng)典詩句積累在文化傳承方面的作用，旨在弘揚中華文化精神。試題主要依據(jù)語文學科核心素養(yǎng)中的“文化傳承與理解”和“思維發(fā)展與提升”進行考查?！驹囶}分析】第（1）題題干表述精準確切，除提示篇名外，還設置了具體運用這兩句詩的生活情境——老師在作文課上引導學生，具體內容是“描寫尋常事物以表示宏大意旨，列舉淺近事例來傳達深遠意蘊”，就使答案具有唯一性。司馬遷在《史記·屈原賈生列傳》中用“其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠”兩句稱贊《離騷》列舉事例淺近，而傳達意蘊深遠，也是后世寫文章的重要準則。試題從學生語文學習實際出發(fā)，將需要默寫的文句置于課堂教學的真實情境之中，要求學生在理解的基礎上正確作答，指導學生寫作實踐。第（2）題要求默寫陶淵明《歸園田居》（其一）中的兩句。該詩側重陶淵明歸隱后對現(xiàn)實生活情形的客觀描寫，是陶淵明的代表作。試題選取陶淵明《歸園田居》（其一）中的兩句作為考點。題干除提示詩句的作者、篇名外，還設置了具體運用這兩句詩的生活情境——鄉(xiāng)村民宿“愛陶居”，房屋周圍按照陶淵明《歸園田居》（其一）中的句意栽種了多種樹木，題干的限制使答案具有唯一性。陶淵明《歸園田居》（其一）中的名句很多，但寫到房屋周圍栽種多種樹木的詩句，只有“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”兩句，描寫詩人歸隱后的居住環(huán)境，屋后榆柳成蔭，堂前桃李羅列。這兩句詩突出眼前實景，不僅形象，而且典型，深為后人嘆賞。試題將具體的名篇名句置于特定的鄉(xiāng)村文旅情境中呈現(xiàn)，關注當代文化生活熱點，聚焦并提煉出問題，鼓勵學生關注并積極參與當代文化傳播與交流，在運用經(jīng)典詩句的過程中，形成正確的審美意識，彰顯健康向上的審美情趣與鑒賞品位。第（3）題既有開放性，也有限定性。題干中設置的情境有“唐代詩人寫時事，常常托之于漢代”，但并未限定詩句的作者和篇名，考生可以根據(jù)個人的詩詞積累，填寫符合要求的唐代詩句。題目引導考生體味唐詩中“借漢喻唐”的傳統(tǒng)。參考答案的示例一來自高適《燕歌行》“漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊”兩句。該詩不僅是高適的“第一大篇”，而且是整個唐代邊塞詩中的杰作，千古傳誦。該篇也屬于《普通高中語文課程標準》中附錄“古詩文背誦推薦篇目”。其他幾個示例都出自推薦篇目之外。在四個示例之外，如有其他答案，只要符合要求，也可得分?！驹囶}亮點】本題在現(xiàn)實的問題情境中考查考生對經(jīng)典詩文的積累，落實核心素養(yǎng)，加強教學內容與學習生活的緊密聯(lián)系。試題引導學生在學習中觸類旁通，善于向古人學習，在自己的學習生活實踐中自覺積累并靈活化用名篇名句，使學生深入體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深、源遠流長，理解、認同、熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想理念和人文精神，增強文化自信。鼓勵學生從經(jīng)典詩文名句中找出值得借鑒的地方，了解基本的中國古代文化常識，歸納總結文學創(chuàng)作規(guī)律，促使學生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題、找到規(guī)律、得出結論。三、【2024新課標二】（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）同學們到郊外春游，陽光下樹木蔥郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶淵明《歸去來兮辭》中的文句：“

，

”。（2）快過年了，于老師牽掛在成都旅行的女兒，給她發(fā)短信息時用了李白《蜀道難》中的詩句“

，

”，希望她不要貪玩，早點兒回家。（3）古代詩人在寫離情時，經(jīng)常在詩的上下兩句中分別表達離別雙方的情思，如唐詩“

，

”就是如此?！緟⒖即鸢浮?1)木欣欣以向榮

泉涓涓而始流(2)錦城雖云樂

不如早還家(3)示例一：少婦城南欲斷腸

征人薊北空回首示例二：當君懷歸日

是妾斷腸時示例三：白狼河北音書斷

丹鳳城南秋夜長示例四：渭北春天樹

江東日暮云【考查目標】本題設計意在引導考生豐富語言積累，培養(yǎng)良好語感，在正確理解古詩文名篇名句的基礎上，能夠在日常生活中活學活用，積極實踐中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當代表達，自覺繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立文化自信，增強熱愛祖國語言文字的感情。試題將具體的名篇名句置于特定的交際情境中呈現(xiàn)，使學生增進對古詩文創(chuàng)作規(guī)律的了解，弘揚中華文化精神，不斷梳理總結中國人的審美追求，積淀豐厚的人文底蘊。試題主要考查語文學科核心素養(yǎng)中的“文化傳承與理解”和“審美鑒賞與創(chuàng)造”?！驹囶}分析】第(1)題選取陶淵明《歸去來兮辭》中的兩句作為考點，題干除提示作者、篇名外，還設置了具體呈現(xiàn)這兩句詩的生活情境——“郊外春游，陽光下樹木蔥郁，水流淙淙”,題干的限制使答案具有唯一性。陶淵明《歸去來兮辭》中的名句很多，但寫到自然環(huán)境中樹木蔥郁、水流淙淙的句子，只有“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”兩句。陶淵明的《歸去來兮辭》是作者回歸田園之初激動欣喜之情的自然流露。“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”兩句描寫樹木蓬勃婀娜、溪水淙淙流淌，表達出作者對萬物生長、自由適性的大自然的愛賞。試題將描寫自然之美的名篇名句置于當下郊外的自然情境中呈現(xiàn)，引導學生在具體生活情境中，正確有效地運用祖國語言文字表達自己的審美體驗。試題鼓勵學生關愛綠水青山的大自然，在運用經(jīng)典文句的過程中，增進對祖國語言文字的美感體驗，形成正確的審美意識、彰顯健康向上的審美情趣與鑒賞品位。第(2)題要求默寫李白《蜀道難》中的兩句。該詩作為李白的代表作，寫蜀道艱險，其實也是詩人仕途坎坷的反映。試題選取李白《蜀道難》中的兩句作為考點，題干除提示詩句的作者、篇名外，還設置了具體運用這兩句詩的生活情境——“成都旅行”“不要貪玩，早點兒回家”,題干的限制使答案具有唯一性。李白《蜀道難》中的名句很多，但與“成都”“不要貪玩，早點兒回家”有意義關聯(lián)的詩句，只有“錦城雖云樂，不如早還家”兩句，這兩句表達了詩人長期漫游時的心態(tài)。本題從學生生活實際出發(fā)，設計家庭親情聯(lián)絡的具體情境，注重考查名篇名句與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，鼓勵學生關注并積極參與經(jīng)典古詩文的當代傳承，堅定文化自信。第(3)題既有開放性，也有限定性。題干中設置的情境有“在詩的上下兩句中分別表達離別雙方的情思”的“唐詩”,但并未限定詩句的作者和篇名，考生可以根據(jù)個人詩詞積累，填寫符合要求的古詩句。試題引導考生豐富語言積累，關注唐詩書寫離情時從離別雙方分別下筆的特點，鼓勵學生品味經(jīng)典作品中富有表現(xiàn)力的語言，從經(jīng)典詩文名句中找出值得借鑒的地方，關注文學創(chuàng)作規(guī)律，促使學生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題、找到規(guī)律、得出結論。參考答案的示例一來自高適《燕歌行》“少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首”兩句。城南少婦，日夜悲愁；薊北征人，徒然回首。一句征夫，一句征夫懸念中的思婦，錯綜相對，離別之苦，逐漸加深。該篇屬于《普通高中語文課程標準》附錄“古詩文背誦推薦篇目”。答案的其他幾個示例都是推薦篇目之外的作品。在四個示例之外，如有其他答案，只要符合要求，也可得分?！?023年新高考全國Ⅰ卷語文】五、情景默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）司馬遷在《報任安書》中說，自己編寫《史記》“________”，便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書不能完成，所以“__________”?！暯涌疾椋?）《舊唐書·音樂志》記載豎箜篌“體曲而長，二十有二弦”，而李賀《李憑箜篌引》中“_______，_______”兩句，說明豎箜篌的弦數(shù)還有另一種可能?！獌墒自婈P聯(lián)性考查（3）小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫像，想在上面題兩句詩，卻一直沒想好。汪老師認為不妨直接用古人成句，比如“__________，_________”就很好?！榫晨疾?，側重于知識運用【答案】（1）草創(chuàng)未就就極刑而無慍色

（2）十二門前融冷光二十三絲動紫皇

（3）出師未捷身先死長使英雄淚滿襟

（出師一表真名世，千載誰堪伯仲間）【2023年新高考全國Ⅱ卷語文真題】五、情景默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）歐陽修《五代史伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，其后用兵作戰(zhàn)，“___________，___________”，裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場?！暯涌疾椋?）陸游《臨安春雨初霽》中“___________，___________”兩句，看似閑適恬靜，實則透露出詩人由于內心的惆悵而徹夜難眠?！疾檎Z句理解（3）小剛在他創(chuàng)作的歷史小說《正氣歌》中寫道：文天祥月下獨步于江邊，眼前壯闊的景象使他不禁吟誦起前人的寫景名句“___________，___________”?！榫晨疾?，側重于知識運用【答案】（1）則遣從事以一少牢告廟請其矢

（2）小樓一夜聽春雨深巷明朝賣杏花

（3）星垂平野闊月涌大江流

（江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪）【2023年高考全國甲卷語文真題】六、情景默寫16．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《鄒忌諷齊王納諫》中記載，齊王接受鄒忌的意見，廣開言路。一開始有很多人進諫，以至“___________”；過了幾個月后，則“________________”。——銜接考查（2）鮑照曾以“對案不能食，拔劍擊柱長嘆息”表達內心憤懣，李白《行路難》中的兩句詩“_________，__________”，描寫相近動作，抒寫近似心情?！獌墒自婈P聯(lián)性考查（３）花和雪都是古詩詞中常見的物象，古代詩人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如“___________，___________”?！庀罂疾椤敬鸢浮浚?）門庭若市時時而間進

（2）停杯投箸不能食拔劍四顧心茫然

（3）忽如一夜春風來千樹萬樹梨花開

（砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿）【2023年新高考全國乙卷語文真題】六、情景默寫16．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）白居易《琵琶行》中“_____________，_____________”兩句，寫琵琶女結束演奏后的動作及神態(tài)，同時也引出下文對其身世的敘述?！疾檎Z句理解（2）宋代張孝祥以“玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉”描寫舟泛水上，境致與蘇軾《赤壁賦》中“_____________，_____________”兩句所寫的景致非常相似?！獌墒自婈P聯(lián)性考查（3）小剛因病不能參加比賽，汪教練給他發(fā)了一條信息。寫道：“人生中的機遇絕非只有一次，古詩云：“_____________，_____________?！蔽覍δ阌肋h充滿信心！”——情境考查，側重于知識運用【答案】（1）沉吟放撥插弦中整頓衣裳起斂容

（2）縱一葦之所如

凌萬頃之茫然

（3）長風破浪會有時直掛云帆濟滄海名篇名句默寫【2022年新高考I卷】（三）名篇名句默寫17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《荀子·勸學》中“_________________________，_________________________”兩句，以劣馬的執(zhí)著為喻，強調為學必須持之以恒?！疾檎Z句理解（2）樂器在古代生活中發(fā)揮著重要作用，《詩經(jīng)·周南·關雎》中寫到樂器的句子是“_________________________”和“_________________________”?！挛镪P聯(lián)性考查（3）自然界鳥類的啼鳴有時會引發(fā)人們的悲思愁緒，這在唐宋詩詞中屢見不鮮，如“_________________________，_________________________”?！庀罂疾椤敬鸢浮浚?）駑馬十駕

功在不舍

（2）琴瑟友之

鐘鼓樂之

（3）但見悲鳥號古木

雄飛雌從繞林間

（又聞子規(guī)啼夜月

愁空山）【2022年新高考II卷】（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）陶淵明《歸園田居》（其一）中“____________________，____________________”兩句使用疊字，增添了鄉(xiāng)村遠景的平靜安詳之感?！疾檎Z句理解（2）杜甫《蜀相》中“____________________？____________________兩句自問自答，點明了諸葛武侯祠所在的位置?！疾檎Z句理解（3）古代京城百業(yè)興旺，精英薈萃，又被稱為“京華”，這一美稱，在唐宋詩詞里經(jīng)常出現(xiàn)，如“____________________，____________________”?！庀罂疾椤敬鸢浮浚?）暖暖遠人村依依城里煙（2）丞相祠堂何處尋錦官城外柏森森（3）【示例一】世味年來薄似紗誰令騎馬客京華【示例二】冠蓋滿京華斯人獨惟悴【示例三】憶昔游京華自言生羽翼【2022年全國甲卷】(三)名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)（1）《詩經(jīng)·衛(wèi)風·氓》中男女主人公有過愉悅的往昔，“_______，_____

____”，就是對他們小時候歡樂相處的描寫?！疾檎Z句理解（2）杜甫《登高》中“_______，____

____”，（加標點）兩句都使用了疊字，從聽覺、視覺上突出了對景傷懷的感受?！疾檎Z句理解（3）辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中“_______，__

_______”，兩句，表現(xiàn)了當年劉裕率軍北伐時的強大氣勢?！疾檎Z句理解【答案】（1）總角之宴言笑晏晏

（2）無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來

（3）金戈鐵馬氣吞萬里如虎【2022年全國乙卷】（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）白居易《琵琶行》中“

，

”兩句，寫琵琶女以嫻熟的技藝演奏了當時有名的兩首樂曲?！疾檎Z句理解（2）李商隱《錦瑟》“

，

”兩句中的數(shù)目字，引發(fā)了后世讀者的多種解讀?！疾檎Z句理解（3）龔自珍《己亥雜詩》（其五）中“

，

”兩句，以花落歸根為喻，抒發(fā)了詩人雖然辭官，但仍關心國家前途命運的情懷?！疾檎Z句理解【答案】（1）輕攏慢捻抹復挑

初為《霓裳》后《六幺》（2）錦瑟無端五十弦一弦一柱思華年（3）落紅不是無情物化作春泥更護花【2021年新高考I卷】（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）賈誼在《過秦論》中交代陳涉的身份，說他不過是個“________，______

__”，且是被遷戍邊的兵卒?！疾檎Z句理解（2）在《游褒禪山記》中，王安石陳述自己的感悟：力量足以達到目的卻未達到，“______

__，____

____”；而盡了自己的努力仍未達到，便可以無所悔恨?！疾檎Z句理解（3）《楚辭·招隱士》中有“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”的經(jīng)典句子。從此之后，將“王孫”與青草一起吟詠，成了古典詩詞中表現(xiàn)隱逸、離別等情感的一個傳統(tǒng)，如“________，____

____”?！庀罂疾椤敬鸢浮浚?）（然陳涉）甕牖繩樞之子氓隸之人

（2）于人為可譏而在己為有悔

（3）隨意春芳歇王孫自可留【2021年新高考II卷】（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）陶淵明《歸園田居》（其一）中“______，___

___”兩句，采用對仗句式，連用兩個比喻，表達詩人對官場的厭倦以及對田園的向往。——考查語句理解（2）歐陽修在《伶官傳序》中感慨：當李存勖強盛的時候，“______，__

____”；而等到他衰敗的時候，幾十個伶人圍困他，就身死國滅，被天下人譏笑?！暯涌疾椋?）古代詩人受到《楚辭·湘夫人》“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”的啟發(fā)，創(chuàng)造出“落木”一詞，以指代落葉。該詞在古典詩詞