蘇教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊《圖形的放大與縮小》聽評課記錄

蘇教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊《圖形的放大與縮小》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：小學(xué)六年級數(shù)學(xué)

班級/年級：六年級（1）班

教學(xué)主題或章節(jié)：《圖形的放大與縮小》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張老師通過一個有趣的圖形放大與縮小的實例導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，效果良好。

（2）展開階段：張老師采用了講授和實驗相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解放大與縮小的原理時，張老師通過實際操作教具，讓學(xué)生直觀地理解了概念。同時，張老師還組織學(xué)生進行小組討論，促進了學(xué)生的思考和交流。

（3）結(jié)束階段：張老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，強調(diào)了放大與縮小在實際生活中的應(yīng)用。在布置作業(yè)時，張老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性地設(shè)置了不同難度的題目。

3.師生互動：

張老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時回答學(xué)生的問題。學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們認(rèn)真聽講，主動參與討論，與同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)情況良好。

5.課堂管理：

張老師有效地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們都能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過程順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。在講解放大與縮小的原理時，張老師使用了多媒體動畫演示，使得抽象的概念更加直觀易懂。此外，張老師還利用網(wǎng)絡(luò)資源展示了相關(guān)實例，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

張老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，課程開始前就已經(jīng)向?qū)W生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂觀察，可以看出學(xué)生們在張老師的引導(dǎo)下，不僅理解了圖形的放大與縮小的概念，而且能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。學(xué)生們能夠掌握預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，表現(xiàn)出了對知識的掌握和應(yīng)用能力。

2.知識掌握：

學(xué)生們在張老師的教學(xué)中，對知識點的理解和記憶情況良好。他們能夠清晰地解釋放大與縮小的原理，并且能夠通過實際操作展示出來。此外，學(xué)生們對技能的掌握程度也較高，他們能夠獨立完成相關(guān)的練習(xí)題，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師的教學(xué)不僅注重知識的傳授，還注重學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，張老師鼓勵學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團隊合作精神。通過實際操作和問題解決，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)的實用性和趣味性，從而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。此外，張老師還引導(dǎo)學(xué)生理解圖形放大與縮小在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，師生互動頻繁，學(xué)生參與度高。張老師對教材內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)資源的使用得當(dāng)，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握圖形的放大與縮小知識。最突出的優(yōu)點是張老師能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，通過實例和實驗讓學(xué)生直觀地理解概念，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課整體效果良好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以改進。例如，在學(xué)生討論環(huán)節(jié)，可以更加鼓勵學(xué)生主動發(fā)言，提高討論的深度。此外，在課堂節(jié)奏控制方面，可以適當(dāng)加快一些，確保每個環(huán)節(jié)都能夠充分展開，同時留給學(xué)生更多的時間進行思考和提問。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內(nèi)對張老師進行后續(xù)聽課。同時，可以組織教研組內(nèi)的教師進行集體討論，分享本節(jié)課的成功經(jīng)驗和改進建議。此