2024-2025學年高中歷史第一單元從中華文明起源到秦漢統(tǒng)一多民族封建國家的建立與鞏固第3課秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立課后精練含解析新人教版必修中外歷史綱要上

PAGE3-第3課秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立基礎達標（限時5分鐘）1.公元前210年，秦始皇在巡游途中刻石記功，其中的一段刻文曰：“六王專倍，貪戾傲猛。率眾自強，暴虐恣行……內飾詐謀，外來侵邊，遂起禍殃。義威誅之，殄熄暴悖，亂賊滅亡?！边@段刻文旨在說明秦始皇（）A.有統(tǒng)一全國的雄心B.不滿六國之間的紛爭C.平定六國的合理性D.對六國殘余有所防范2.《漢書·主父偃傳》記載：“并吞戰(zhàn)國，海內為一，功齊三代?！毕铝袃热菖c材料中頌揚的歷史人物相符合的是（）A.創(chuàng)立皇帝制度B.推行分封制C.確立封建土地私有制D.實行井田制3.我國幅員寬闊，是一個統(tǒng)一的多民族國家。各民族都有自己的語言，但各民族之間的文化溝通從未間斷，形成了中華民族優(yōu)秀的文化。這得益于（）A.秦朝疆域寬闊 B.秦朝統(tǒng)一貨幣C.秦朝統(tǒng)一文字 D.秦朝統(tǒng)一度量衡4.王家范在《中國歷史通論》中指出：今日看來西周政治里明顯有深厚的貴族色調，而“共主”名義下的地方分權體制……與秦以后一統(tǒng)的君主“獨制”格局涇渭分明。因此古賢多稱周秦之間為“天下一大變局”。材料中的“獨制”與“地方分權體制”相比，其不同在于（）A.郡守與縣令都由地方舉薦任職B.郡守與縣令世代鎮(zhèn)守地方C.郡守與縣令都由君主干脆任命D.縣令接受郡守的監(jiān)督任命5.楚漢斗爭期間，劉邦欲拜故秦騎士李必、駱甲為騎將，兩人以“臣故秦民，恐軍不信臣”相拒。有學者據(jù)此推論，秦朝的統(tǒng)一形態(tài)是不完善、不完備、不徹底的。該推論的探討視角是（）A.軍事制度 B.法律制度C.政治制度 D.文化心理素養(yǎng)提升（限時12分鐘）6.傳聞古代先王在陰歷一月確定一年的政事，所以陰歷一月叫政月。到了秦朝，由于嬴政誕生于一月，就把政月改為正月，又因“正”字的讀音同他的名字同音，就下令把“正月”讀作“征月”。從中體現(xiàn)了（）A.西周禮樂制度遭到破壞B.歷法是為封建政府服務C.向社會宣揚君權神授觀D.中國古代封建皇帝獨尊7.1975年在湖北出土的睡虎地秦簡《置吏律》中規(guī)定：任用吏或尉，在已正式任命后才能令他行使職權和派往就任；嗇夫（古代官吏名）被調任其他官府，不準把原任官府的佐、吏任用到新任官府。這一規(guī)定旨在（）A.強調地方官吏由中心任免B.提升基層官吏的責隨意識C.加強對官吏的監(jiān)督和管理D.允許地方官大膽任用親信8.《史記·秦始皇本紀》記載：“周文武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐?！鼻貫榻鉀Q這一問題進行的制度設計是（）A.皇帝制度 B.三公九卿制度C.郡縣制度 D.郡國并行制9.右圖為出土的寫有法律條文的秦簡。此外秦李斯《泰山刻石》曰：“治道運行，諸產得宜，皆有法式?！边@反映秦朝（）A.法律嚴酷 B.無為而治C.以法治國 D.重儒尊法10.詩人章碣的《焚書坑》云：“坑灰未冷山東亂，劉項原來不讀書?！睂υ娨饫斫饩_的是（）A.暴政是秦朝滅亡的根源B.文化專制未達到預期目的C.焚書鉗制了人們的思想D.焚書坑儒引發(fā)了農夫起義11.閱讀下列材料，回答問題。材料一秦國商鞅變法取得了很大成果，“富國強民”的法家政策在秦得到實現(xiàn)。秦國地理位置優(yōu)越，攻守均得其便，戰(zhàn)國時期，國都未被他國攻破的只有秦國。秦國內部紛爭較少，從秦獻公時起的150年中，獻公、孝公、惠文王、昭王、秦王贏政幾代君主在位的年頭比較長，內部相對穩(wěn)定。武王、孝文王、莊襄王在位時間短，但也沒有因王位的繼承而引起內部分裂?？傊?，秦統(tǒng)一中國是順應歷史發(fā)展要求，也是“天時、地利、人和”的綜合優(yōu)勢造成的結果?！幾詮堌M之《中國歷史十五講》材料二（秦始皇建立秦朝后曾召集群臣協(xié)商治國之策）丞相王綰等言：“諸侯初破，燕、齊、荊地遠，不為置王，毋以填（鎮(zhèn)）之，請立諸子，唯上幸許。”廷尉李斯議曰：“周文、武所封子弟同姓甚眾……諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。今海內賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣……置諸侯不便?！薄妒酚洝で厥蓟时炯o》（1）依據(jù)材料一并結合所學學問，指出秦能夠實現(xiàn)統(tǒng)一的緣由。（2）依據(jù)材料指出王綰、李斯爭辯的焦點是什么？結合所學說明秦始皇在這一問題上實行的措施及其影響。第3課秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立基礎達標1.C【解析】依據(jù)材料，六王“專”“貪”“暴虐恣行”，導致內憂外患，而殲滅六王是“義”“誅”，滅“亂賊”等，結合所學學問可知，這段刻文旨在說明秦始皇平定六國的合理性，C選項正確。2.A【解析】“并吞戰(zhàn)國，海內為一”說明是秦始皇的貢獻，他創(chuàng)立了皇帝制，故選A項。3.C【解析】結合所學可知，公元前221年秦國完成統(tǒng)一大業(yè)，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中心集權國家，推行了鞏固統(tǒng)一的措施，如統(tǒng)一文字等。因此，我國形成中華民族優(yōu)秀文化得益于秦朝統(tǒng)一文字，故C項正確。4.C【解析】依據(jù)所學內容可知西周的“地方分權體制”指的是分封制，而秦代的“獨制”指的是郡縣制?？たh制之下，郡守與縣令不是由地方舉薦任職的，也不是世代鎮(zhèn)守地方，故解除A、B項；郡縣制之下，郡守與縣令都是由君主干脆任命的，故選C項；縣令由君主任命，而不是由郡守任命，故解除D項。5.D【解析】依據(jù)材料“臣故秦民，恐軍不信臣”并結合所學可知，漢軍大多為六國后裔，在心理上無法接受秦將的領導，反映出秦朝時六國后裔對秦文化沒有認同，故D項正確。素養(yǎng)提升6.D【解析】據(jù)題干所述，秦始皇嬴政將“政月”改為“正月”以避諱其名，這實質反映了皇權至上的特點，故D項正確。7.C【解析】材料“在已正式任命后才能令他行使職權和派往就任”“不準把原任官府的佐、吏任用到新任官府”說明，這一規(guī)定旨在加強對官吏的監(jiān)督和管理，故選C項；這一規(guī)定強調的是對地方官員任命后的管理，解除A項；這一規(guī)定旨在加強中心集權，而非增加官員的責隨意識，解除B項；材料規(guī)定不準地方官任用親信，解除D項。8.C【解析】周文王、周武王分封子弟和同姓親屬許多，可是他們的后代漸漸疏遠了，相互攻擊，就像仇人一樣，諸侯之間彼此征戰(zhàn)，周天子也無法阻擋。據(jù)此秦始皇聽取了廷尉李斯的看法，實行郡縣制，加強了中心集權，故選C項；皇帝制度指中國古代社會以皇帝為中心，實行皇權至上和皇權專制的政治制度，解除A項；三公九卿制度是秦朝設立的中心官制，幫助皇帝處理全國政務，而材料是地方行政制度，解除B項；郡國并行制是漢初實行的地方行政制度，解除D項。9.C【解析】材料強調法律對規(guī)范社會秩序的作用，未提及法律嚴酷，故A錯誤；秦朝重法，故B錯誤；秦朝頒布秦律，并通過秦律規(guī)范社會秩序，故C正確；秦朝焚書坑儒，故D錯誤。10.B【解析】詩句含義為“焚書坑”里的書灰還沒冷呢，山東就已經(jīng)有反秦的“叛亂”了；而（最終覆滅強秦的）項羽、劉邦等人也都不屬于“譏議朝政、蠱惑民心”的讀書人之列啊!這表明盡管秦朝實行了文化專制，愚弄人民，但結果仍無法維持其統(tǒng)治，只會加速秦朝滅亡，該詩是對秦朝統(tǒng)治的辛辣諷刺，故B項正確。11.（1