2024-2025學年九年級化學上冊第一單元步入化學殿堂1.2體驗化學探究課時同步練習含解析新版魯教版

第一單元步入化學殿堂1.2體驗化學探究一、選擇題（共12小題，每小題只有一個正確答案）1．試驗室有一瓶標簽線缺的試劑可能是酒精，有同學提出打開瓶塞現察。這屬于科學探究中的A．猜想假設 B．收集證據 C．設計試驗 D．得出結論【答案】C【解析】科學探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題→猜想與假設→制定安排（或設計方案）→進行試驗→收集證據→說明與結論→反思與評價→拓展與遷移。【詳解】猜想假設是從閱歷事實等的視察探討中,發(fā)覺問題,用已有的科學學問作出猜想或假定性的說明，試驗室有一瓶標簽線缺的試劑可能是酒精，有同學提出打開瓶塞現察不屬于猜想假設，A項錯誤；收集證據是通過查閱資料等說明可能發(fā)生的現象，同學提出打開瓶塞現察不屬于收集證據，B項錯誤；試驗室有一瓶標簽線缺的試劑可能是酒精，有同學提出打開瓶塞現察屬于設計試驗，C項正確；得出結論是對提出的問題,并結合收集到的信息進行分析、鑒別、處理,得出合理的說明，同學提出打開瓶塞現察不屬于得出結論，D項錯誤。答案選C。2．在試驗室中某同學把澄清石灰水滴加至盛有人體呼出氣體的集氣瓶中振蕩。這一過程屬于科學探究中的哪一重要環(huán)節(jié)A．提出假設 B．進行試驗 C．收集證據 D．得出結論【答案】B【解析】科學探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題→猜想與假設→制定安排（或設計方案）→進行試驗→收集證據→說明與結論→反思與評價→拓展與遷移，據此結合題意進行分析推斷。【詳解】某同學把澄清石灰水滴加至盛有人體呼出氣體的集氣瓶中振蕩，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的進行試驗，而不是提出假設，A項錯誤；某同學把澄清石灰水滴加至盛有人體呼出氣體的集氣瓶中振蕩，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的進行試驗，B項正確；某同學把澄清石灰水滴加至盛有人體呼出氣體的集氣瓶中振蕩，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的進行試驗，而不是收集證據，C項錯誤；某同學把澄清石灰水滴加至盛有人體呼出氣體的集氣瓶中振蕩，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的進行試驗，而不是得出結論，D項錯誤。答案選B。3．小軍同學做試驗時，向熱的大米粥中加了碘酒，發(fā)覺未變藍，面對“異樣”現象，他實行的做法不行取的是A．向老師請教B．認為自己做錯了，接著做其他試驗C．反復做試驗，并視察是否有相同現象D．查找相關資料，探究緣由【答案】B【解析】向老師請教也是一種好的學習方法，間接閱歷也很重要，做法可取，A項錯誤；認為自己做錯了，不予理睬是錯誤的，沒有探究精神，做法不行取，B項正確；第一次試驗失敗了，還要反復試驗，看是不是普遍狀況，做法可取，C項錯誤；可以查找相關資料，探究緣由，做法可取，D項錯誤。答案選B。4．小梅家有一批盆栽的郁金香，過去始終開紅色花，現在卻開出了紫花，有人認為這是土壤中缺水引起的，但小梅經過一段時間補充水分后，還是開紫花．這說明試驗結果與原來的假說是不符合的，最好的處理方法是A．試驗不勝利，停止探究

B．修改試驗過程，使之與假說相符C．修改結果，使之與假說相符 D．修改假說，重新試驗【答案】D【解析】當試驗結果與原來的假說不符時，應修改猜想，再進行試驗論證，A項錯誤、D項正確；我們在做試驗時應敬重試驗結論（試驗事實），猜想有可能是錯誤的，不能為了猜想而修改過程和試驗結果，B項、C項錯誤。答案選D。【點睛】試驗是探討化學的主要工具，在試驗時，要引導學生質疑、調查和探究，當試驗結果與原來的猜想不符時，說明猜想是錯的，應變更自己的猜想，重新試驗進行驗證。5．下列對于科學探究的相識不正確的是A．化學試驗是進行科學探究的重要途徑B．試驗方案的設計是試驗探究的重要環(huán)節(jié)C．科學探究是獨立完成的過程，不須要合作D．科學探究始于問題【答案】C【解析】化學試驗是進行科學探究的重要途徑，A項正確；試驗方案的設計是試驗探究的重要環(huán)節(jié)，B項正確；科學探究也是須要合作的，C項錯誤；科學探究始于問題，D項正確。答案選C。6．在“對蠟燭及其燃燒的探究”中，下列說法錯誤的是A．蠟燭在空氣中燃燒時發(fā)出黃色火焰，放出熱量B．吹滅蠟燭時，看到的白煙主要成份是二氧化碳C．蠟燭燃燒生成的氣體能使澄清的石灰水變渾濁D．蠟燭燃燒的同時也發(fā)生了熔化【答案】B【解析】蠟燭在空氣中燃燒時發(fā)出黃色火焰，并放出熱量，A項正確；蠟燭剛熄滅時的白煙是石蠟蒸汽形成的固體小顆粒，能被點燃，具有可燃性，B項錯誤；蠟燭燃燒產生二氧化碳，能使澄清的石灰水變渾濁的氣體，C項正確；石蠟的熔點較低，所以蠟燭受熱易熔化，D項正確。答案選B。7．如圖，在一個盛有澄清石灰水的容器中有一枝燃著的蠟燭，現用一只杯子將蠟燭罩住，猜想一下，杯子內會有什么現象發(fā)生A．蠟燭燃燒不變，液面不變B．火焰漸漸熄滅，液面下降C．蠟燭燃燒更旺，液面上升D．火焰漸漸熄滅，液面上升【答案】D【解析】隨著蠟燭的燃燒，杯子中的氧氣越來越少，蠟燭的火焰會漸漸熄滅；生成的二氧化碳氣體能和澄清石灰水反應，使杯子內的氣壓減小，水就會進入杯子，液面上升。答案選D。8．科學探究的一個重要環(huán)節(jié)是“猜想”，猜想是依據已有學問、閱歷，對提出的問題進行合理的假設。下列對“影響食物腐敗快慢的因素”的猜想不合理的是A．溫度凹凸 B．氧氣含量 C．食物多少 D．食物種類【答案】C【解析】依據生活閱歷溫度高食物易腐敗，溫度低食物不易腐敗，影響食物腐敗快慢的因素與溫度有關，A不符合題意；在食品包裝袋中充氮氣可以保存食品，食品在空氣中易腐敗，影響食物腐敗快慢的因素與氧氣含量有關，B不符合題意；在生活中我們知道一些食物易腐敗，有些食物不易腐敗，影響食物腐敗快慢的因素與食物種類有關，D不符合題意。答案選C。9．小明家廚房有一瓶失去標簽的無色液體，媽媽說可能是白醋也可能是白酒，為了確認，小明按教材上所學的聞氣味的方法去確認這瓶液體，小明的做法屬于科學探究的哪個環(huán)節(jié)A．提出問題 B．制定安排 C．進行試驗 D．得出結論【答案】C【解析】小明按教材上所學的聞氣味的方法去確認這瓶液體,即通過試驗的方法來確認液體是白醋還是白酒,因此小明的做法屬于科學探究中的“進行試驗”環(huán)節(jié)。答案選C。10．科學要探討各種自然現象，前提是發(fā)覺和提出新的問題，下列屬于科學發(fā)覺的是A．小軍發(fā)覺水沸騰后接著加熱，水內部會形成大量氣泡，氣泡上升到水面后被裂B．小明發(fā)覺用鉛筆觸碰蝸牛后，蝸牛會做出反應C．小王發(fā)覺紫色石蕊試液遇到食醋會變紅色D．瓦特探討水的沸騰時頂起壺蓋的現象后，獨創(chuàng)并不斷改進了蒸汽機【答案】D【解析】水沸騰后接著加熱，水內部會形成大量氣泡，氣泡上升到水面后被裂不是小明首先總結的，A項錯誤；用鉛筆觸碰蝸牛后，蝸牛會做出反應不是小明首先發(fā)覺的，B項錯誤；紫色石蕊試液遇到食醋會變紅色不是小王首先發(fā)覺的，C項錯誤；探討水的沸騰時頂起壺蓋的現象后，獨創(chuàng)并不斷改進了蒸汽機這是瓦特最先獨創(chuàng)的，D項正確。答案選D。11．下表列舉了蠟燭在空氣中燃燒的部分問題及對問題的解答，其中“對問題的回答”中屬于“設計試驗方案”的是選項問題對問題的解答A火焰為什么向上？熱氣流上升，形成對流B探究火焰不同部位溫度的凹凸？將火柴梗橫插入火焰中2S后取出，視察火柴梗變色狀況C火焰上方的黑煙是怎么產生的？蠟燭不完全燃燒產生的炭黑小顆粒D吹滅蠟燭時產生的白煙是什么？石蠟蒸氣遇冷形成石蠟固體【答案】B【解析】對火焰為什么向上說明緣由，屬于試驗結論或作出假設，A項錯誤；用火柴梗在火焰中心1-2秒后取出，視察火柴梗的變色狀況屬于設計的試驗方案，B項正確；對火焰上方的黑煙是怎么產生的說明緣由，屬于試驗結論或作出假設，C項錯誤；對吹滅蠟燭時產生的白煙是什么的說明緣由，屬于試驗結論或作出假設，D項錯誤。答案選B。12．某同學依據銅銹的成分Cu2(OH)2CO3作出猜想:引起金屬銅銹蝕的因素除有氧氣和水外,還應當有二氧化碳。為證明“必需有二氧化碳”,須要進行下列試驗中的A．甲和乙 B．甲和丁 C．乙和丁 D．丙和丁【答案】B【解析】甲試管的銅片與氧氣、水和二氧化碳同時接觸發(fā)生了銹蝕；乙中的銅片與二氧化碳和水接觸，沒有銹蝕，說明銅的銹蝕與氧氣有關；丙中的銅片與二氧化碳和氧氣接觸，沒有銹蝕，說明銅的銹蝕與水有關；丁中的銅片與氧氣和水接觸沒有銹蝕，說明白銅的銹蝕與二氧化碳有關。由以上分析可知，通過試驗甲與丁的對比得出：銅的銹蝕必需有二氧化碳參與。答案選B。二、試驗題（本題共2個小題）13．依據如圖所示的試驗回答問題（1）甲試驗中儀器a的名稱是________，進行粗鹽提純試驗時過濾的目的是____（2）乙試驗驗證人體呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中多時，除了要檢驗兩種氣體樣品的體積相同外，還要限制________相同，試驗現象是________________（3）丙試驗用pH試紙測定白醋的酸堿度時，先用蒸餾水潤濕試紙則測得結果與實際值相比_____(選擇“偏大”、“偏小”或“相等”)【答案】（1）燒杯除去不溶性雜質（2）滴入澄清石灰水的量呼出氣體使澄清的石灰水變渾濁，空氣中的石灰水沒有變更（3）偏大【解析】（1）甲試驗中儀器a的名稱是：燒杯；利用過濾的方法除去不溶性雜質；（2）探究人體呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中的高，二氧化碳常用澄清的石灰水來檢驗，依據石灰水變渾濁物的多少來檢驗二氧化碳的量，依據影響生成渾濁物量的因素可知，試驗條件除了要限制兩個盛裝氣體樣品的集氣瓶大小規(guī)格相同外，還要限制滴入澄清石灰水的量相同，可視察到：呼出氣體使澄清的石灰水變渾濁，空氣中的石灰水沒有變更；（3）用蒸餾水潤濕，再把白醋滴到試紙上，相當于稀釋了白醋，則會使白醋的酸性變弱，由溶液的pH小于7時，呈酸性，且pH越小，酸性越強，故測得的結果與白醋實際的pH比較偏大。14．小明同學很細心，他發(fā)覺蠟燭剛熄滅時，總有一縷白煙冒出，這些白煙究竟是什么物質呢？于是他在參與化學愛好小組的活動時提出這一問題。小強同學揣測白煙是蠟燭燃燒時生成的二氧化碳（CO2）；小韋同學揣測白煙是蠟燭燃燒時生成的水蒸氣（H2O）；小明同學則揣測白煙是石蠟受熱后產生的石蠟蒸氣遇冷凝聚而成的固體小顆粒。他們做了以下試驗：（1）吹滅蠟燭，馬上用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，目的是為了驗證_____同學的揣測。（2）吹滅蠟燭，馬上用一個干燥的燒杯罩住白煙，燒杯內沒有出現水霧，證明白煙的成分不是_____。（3）吹滅蠟燭，馬上用燃著的木條去點燃白煙（留意不能與燭芯接觸），發(fā)覺蠟燭重新被點燃，說明白煙有可燃性，這為_____同學的揣測供應了證據。同時可解除白煙是_____的揣測，因為_____。（4）若小明的揣測正確，則蠟燭產生白煙這一過程屬于_____（填“物理”或“化學”）變更。【答案】（1）小強（2）水蒸氣?。?）明水蒸氣和二氧化碳水蒸氣和二氧化碳都不能燃燒（4）物理【解析】（1）二氧化碳可使澄清石灰水變渾濁，吹滅蠟燭馬上用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設小強同學的揣測；

（2）吹滅蠟燭，馬上用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有水霧，說明白煙不是水蒸氣；

（3）吹滅蠟燭，馬上將燃著的木條去點白煙（不要接觸燭芯），發(fā)覺蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這就證明白假設小明同學的正確性；同時可解除白煙是二氧化碳和水蒸氣的揣測，因為水蒸氣和二氧化碳都不能燃燒；（4）白煙為石蠟蒸汽冷凝而成，無新物質生成，屬于物理變更。三、科學探究題（本題共1個小題）15．對蠟燭及其燃燒的探究:結論：（1）①蠟燭燃燒產生黃白色火焰，放出熱量，受熱時熔化屬于_____變更。

②木條處于外焰的部分最先變黑，說明外焰溫度最____。

③燒杯內壁有水霧出現，說明蠟燭燃燒生成了_____；蠟燭燃燒后還生成_____，該氣體能使澄清的石灰水變____。

（2）白煙能重新燃燒，說明白煙主要是____的固體小顆粒