2024-2025學(xué)年新教材高中生物第四章遺傳信息傳遞的規(guī)律第一節(jié)孟德?tīng)枌?duì)基因分離規(guī)律的探索教案北師大版必修2

PAGEPAGE1孟德?tīng)枌?duì)基因分別規(guī)律的探究【教學(xué)目標(biāo)】1．闡明孟德?tīng)柕碾s交試驗(yàn)過(guò)程及分別定律。2．理解并駕馭遺傳學(xué)的相關(guān)概念及符號(hào)含義。3．體會(huì)、分析孟德?tīng)栠z傳試驗(yàn)的科學(xué)方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】對(duì)分別現(xiàn)象的說(shuō)明?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課以“問(wèn)題探討”引入：紅墨水與藍(lán)墨水混合后的顏色？混合后能否再將這兩種墨水分開(kāi)？紅牡丹和白牡丹雜交后，子代的牡丹花會(huì)是什么顏色？（創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引起學(xué)生思索引入新課。）人們?cè)J(rèn)為生物的遺傳也是這樣，雙親的遺傳物質(zhì)混合后，子代的性狀介于雙親之間，即生物性狀的遺傳符合“黑+白=灰”的規(guī)律。有位科學(xué)家大膽質(zhì)疑：生物的遺傳真是這樣的嗎？二、講授新課人物介紹：孟德?tīng)柹钣?9世紀(jì)的奧地利，原是天主教神父。他利用教堂的一小塊菜地，種植多種植物進(jìn)行了大量的雜交試驗(yàn)，最終完成豌豆的雜交試驗(yàn)，通過(guò)分析這試驗(yàn)結(jié)果發(fā)覺(jué)了生物遺傳的規(guī)律。（一）孟德?tīng)栠M(jìn)行豌豆雜交試驗(yàn)設(shè)疑：為什么用豌豆做遺傳試驗(yàn)簡(jiǎn)單取得勝利？講解并描述：結(jié)合掛圖、課件和學(xué)生的回答，講解并描述豌豆的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。1．豌豆是自花傳粉，閉花受粉植物。動(dòng)畫展示自花傳粉和異花傳粉的過(guò)程。2．豌豆具有穩(wěn)定的簡(jiǎn)單區(qū)分的相對(duì)性狀。3．豌豆生長(zhǎng)周期短，易于栽培。4．子粒較多，數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果牢靠。講解并描述：結(jié)合上述內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生給出性狀、相對(duì)性狀、自交、雜交、正交和反交等概念。性狀：指生物體的形態(tài)特征或生理特征。相對(duì)性狀：一種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)類型。思索：下列幾組性狀是相對(duì)性狀嗎？為什么？人的直發(fā)與黑發(fā)玉米的黃粒與大豆的黃粒雞的白毛與狗的卷毛利用掛圖讓學(xué)生思索：孟德?tīng)柕碾s交試驗(yàn)是怎樣設(shè)計(jì)的？（幫助理解基本概念及常用符號(hào)）（二）孟德?tīng)柼岢鲂誀钸z傳分別規(guī)律的假說(shuō)F2中出現(xiàn)3：1的性狀分別比是偶然的嗎？給出顯性性狀、隱性性狀、性狀分別的概念。孟德?tīng)栕龅耐愣闺s交試驗(yàn)結(jié)果：1．F1都表現(xiàn)出顯性性狀。2．F2出現(xiàn)了性狀分別。3．F2中出現(xiàn)3：1的性狀分別比。分別規(guī)律假說(shuō)1．生物的性狀是由遺傳因子（基因）確定的。2．體細(xì)胞中遺傳因子是成對(duì)存在的。3．生物體在形成生殖細(xì)胞配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子彼此分別，分別進(jìn)入不同的配子中。4．受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的。設(shè)疑：孟德?tīng)柤僬f(shuō)合理地說(shuō)明了豌豆的雜交試驗(yàn)。但是作為一種正確的假說(shuō)，僅能說(shuō)明已有的試驗(yàn)結(jié)果是不夠的，還應(yīng)當(dāng)能預(yù)料另一些試驗(yàn)結(jié)果。孟德?tīng)柺侨绾螌?shí)現(xiàn)這一目的的呢？講解并描述：孟德?tīng)柕臏y(cè)交試驗(yàn)，給出測(cè)交概念，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪制遺傳圖解，預(yù)料測(cè)交試驗(yàn)的結(jié)果。巡察檢查學(xué)生習(xí)作的狀況。通過(guò)課件或板圖，展示規(guī)范的測(cè)交遺傳圖解，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤賜予剛好地訂正。（三）科學(xué)家說(shuō)明孟德?tīng)柕姆謩e規(guī)律從基因水平上，科學(xué)家通過(guò)減數(shù)分裂過(guò)程對(duì)孟德?tīng)柕姆謩e規(guī)律進(jìn)行了合理的說(shuō)明。以豌豆莖稈的高矮這一對(duì)相對(duì)性狀為例，對(duì)孟德?tīng)柗謩e現(xiàn)象作出分析。（四）科學(xué)家重新發(fā)覺(jué)孟德?tīng)栠z傳規(guī)律依據(jù)遺傳試驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納分別定律。一對(duì)基因在雜合體中保持相對(duì)獨(dú)立。雜合體形成配子時(shí)，每對(duì)等位基因彼此分開(kāi)，分別進(jìn)入不同的配子，形成兩種數(shù)目相同的配子。留意：雖然孟德?tīng)柼岢龅挠嘘P(guān)生物性狀遺傳的規(guī)律能夠說(shuō)明許多遺傳現(xiàn)象，但生物界也有一些遺傳現(xiàn)象不能用分別定律來(lái)說(shuō)明；基因的顯隱性關(guān)系有時(shí)也受到生理和環(huán)境因素的影響；有些植物花色的顯隱性也存在肯定的差異。遺傳類型的多樣性除了完全顯性和