人教版五年級下冊數(shù)學(xué)《第2單元因數(shù)與倍數(shù) 第4課時 3的倍數(shù)的特征》聽評課記錄

人教版五年級下冊數(shù)學(xué)《第2單元因數(shù)與倍數(shù)第4課時3的倍數(shù)的特征》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：人教版五年級下冊數(shù)學(xué)

班級/年級：五年級2班

教學(xué)主題或章節(jié)：第2單元因數(shù)與倍數(shù)第4課時3的倍數(shù)的特征

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉老師教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個有趣的數(shù)學(xué)游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，張老師選擇了小組討論和實驗等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究3的倍數(shù)的特征。在結(jié)束階段，張老師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動：

張老師與學(xué)生交流頻繁，提問和回答問題的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生參與度和反應(yīng)情況良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們相互討論、分享，合作學(xué)習(xí)情況良好。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們遵守紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等。技術(shù)對教學(xué)效果提供了良好的支持。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握3的倍數(shù)的特征的教學(xué)目標(biāo)。通過課堂觀察和學(xué)生的表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對3的倍數(shù)的特征有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學(xué)生們在張老師的引導(dǎo)下，對3的倍數(shù)的特征的知識點有了較好的理解和記憶。通過課堂提問和練習(xí)，學(xué)生們能夠運用所學(xué)知識解決問題，表現(xiàn)出對技能的較好掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊合作意識，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的合作精神，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張老師準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法多樣，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動探究，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和參與度較高。最突出的優(yōu)點是張老師能夠靈活運用教學(xué)資源，通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課整體效果良好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，可以更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高討論的深度。此外，在課堂時間的分配上，可以適當(dāng)增加學(xué)生自主練習(xí)的時間，以提高學(xué)生的實際操作能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察張老師對改進(jìn)建議的實施情況以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)展。同