蘇教版數(shù)學(xué)六下《解比例》聽評(píng)課記錄

蘇教版數(shù)學(xué)六下《解比例》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：六年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：解比例

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)解比例的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了蘇教版數(shù)學(xué)教材，配合多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個(gè)實(shí)際生活中的比例問題導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣。在展開階段，張老師選擇了講授和討論的教學(xué)方法，通過講解比例的定義和解比例的步驟，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。在結(jié)束階段，張老師對(duì)解比例的方法進(jìn)行了歸納和總結(jié)，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生之間的交流頻率適中，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問題并進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，積極舉手發(fā)言，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，能夠認(rèn)真聽講并進(jìn)行思考。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，組內(nèi)成員相互討論和解答問題。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守紀(jì)律規(guī)定。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，張老師能夠合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使用了多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，通過圖片和動(dòng)畫的展示，使抽象的比例問題更直觀和生動(dòng)，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了學(xué)生能夠理解和掌握解比例的方法和步驟的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠運(yùn)用所學(xué)的解比例方法解決實(shí)際問題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)解比例的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好，能夠正確理解和運(yùn)用比例的定義和解比例的步驟。通過課堂提問和作業(yè)批改，可以看出學(xué)生對(duì)比例的計(jì)算和應(yīng)用有一定的掌握程度，能夠解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)過程中，張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解題能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和思考。學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和積極性，能夠主動(dòng)探索和解決問題。通過課堂觀察和學(xué)生的表現(xiàn)，可以看出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和合作意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程流暢，師生互動(dòng)良好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠通過講授和討論的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題，使得學(xué)生能夠積極參與課堂并有效掌握解比例的知識(shí)和技能。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師在課堂上的提問可以更加多樣化和深入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和討論。其次，可以增加一些實(shí)際操作和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作來加深對(duì)比例概念的理解和解比例的技能。此外，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的不同需求和水平，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過后續(xù)聽課，可以進(jìn)一步了解張老師在教學(xué)中的進(jìn)展和改進(jìn)情況，提供進(jìn)一步的支持和指導(dǎo)。計(jì)劃采取的支持措施包括定期組織教研活動(dòng)，讓教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法的分