滬科版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)21.4《二次函數(shù)的應(yīng)用》聽(tīng)評(píng)課記錄4

滬科版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)21.4《二次函數(shù)的應(yīng)用》聽(tīng)評(píng)課記錄4一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：21.4《二次函數(shù)的應(yīng)用》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和準(zhǔn)備。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張偉教師通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引起了學(xué)生的思考。

展開(kāi)階段，張偉教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)驗(yàn)等。在講授過(guò)程中，他條理清晰、邏輯嚴(yán)密，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解二次函數(shù)的應(yīng)用。在討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，他鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

結(jié)束階段，張偉教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張偉教師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，互動(dòng)效果良好。他能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考，回答問(wèn)題，學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠緊跟教師的思路，積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張偉教師課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)內(nèi)容能夠有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)的運(yùn)用豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果，使得學(xué)生更容易理解和掌握二次函數(shù)的應(yīng)用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本節(jié)課中，張偉教師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切。他通過(guò)導(dǎo)入實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)二次函數(shù)的應(yīng)用，使得學(xué)生能夠理解和掌握二次函數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用方法。在討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，他注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)二次函數(shù)應(yīng)用的理解。通過(guò)課堂總結(jié)和布置作業(yè)，他幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)?？傮w來(lái)看，學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)趶垈ソ處煹囊龑?dǎo)下，對(duì)二次函數(shù)的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠掌握二次函數(shù)的一般形式、頂點(diǎn)坐標(biāo)、開(kāi)口方向等基本概念，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)一步加深了對(duì)二次函數(shù)圖像的理解。此外，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蜻\(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解題，顯示出對(duì)技能的較好掌握程度。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張偉教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。他通過(guò)引入實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問(wèn)題。在討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，他鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。同時(shí)，他注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和合作。通過(guò)這些教學(xué)手段，他有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得了積極的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽(tīng)課給我留下了深刻的印象。張偉教師在教學(xué)過(guò)程中展現(xiàn)出了較高的專業(yè)水平和教學(xué)能力。他清晰的教學(xué)計(jì)劃、豐富的教學(xué)資源和有效的教學(xué)方法，使得學(xué)生能夠積極參與課堂，有效地理解和掌握二次函數(shù)的應(yīng)用。他的教學(xué)注重師生互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。此外，他有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提高了教學(xué)效果?？傮w來(lái)看，本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)方法多樣、學(xué)生參與度高，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，在課堂導(dǎo)入階段，張偉教師可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，例如通過(guò)引入更具生活化的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，教師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。此外，教師還可以在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的知識(shí)掌握程度。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，跟進(jìn)張偉教師的教學(xué)進(jìn)展。通過(guò)持續(xù)的聽(tīng)課和交流，可以幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決