蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)7.4《含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算》聽(tīng)評(píng)課記錄

蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)7.4《含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年11月3日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：四年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：7.4《含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李老師

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)一個(gè)實(shí)際生活中的例子導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開(kāi)階段，張老師采用了講授和小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講授過(guò)程中，張老師語(yǔ)言清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，通過(guò)例題和練習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算的規(guī)則。同時(shí)，張老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

結(jié)束階段，張老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了適量的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋和引導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在這節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠積極討論和解決問(wèn)題。

5.課堂管理：

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，課堂氛圍融洽。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體演示和互動(dòng)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算的規(guī)則，并能運(yùn)用這些規(guī)則解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)張老師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算有了較為深入的理解，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算的理解和記憶情況較好。大部分學(xué)生能夠正確地運(yùn)用小括號(hào)改變運(yùn)算順序，并準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果。此外，學(xué)生對(duì)相關(guān)概念和規(guī)則的記憶較為牢固，能夠應(yīng)對(duì)不同類型的題目。

在技能的掌握程度上，學(xué)生表現(xiàn)出了較高的能力。他們能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算規(guī)則，正確地解決含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算問(wèn)題。此外，學(xué)生通過(guò)課堂上的練習(xí)和討論，培養(yǎng)了良好的問(wèn)題解決能力和合作學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)張老師的引導(dǎo)和激勵(lì)，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱情，他們積極參與課堂活動(dòng)，展現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

此外，學(xué)生在解決問(wèn)題和合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和克服困難的勇氣。他們學(xué)會(huì)了與他人合作、分享和交流，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和自信。這些情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程組織有序。張老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，課堂氛圍融洽，學(xué)生參與度高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算的規(guī)則，并通過(guò)練習(xí)和討論培養(yǎng)了學(xué)生的problem-solvingskills和合作能力。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，張老師在講授過(guò)程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。其次，張老師可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如學(xué)生演示、小組競(jìng)賽等，以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，張老師還可以在作業(yè)布置方面進(jìn)行一些創(chuàng)新，如設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的題目，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)效果，我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢酝ㄟ^(guò)定期聽(tīng)課、組織教研活動(dòng)等