Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me （說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊

Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員教材分析Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊。本節(jié)課選自人教版五年級上冊英語第四模塊第一單元，主要圍繞母親為“我”買新T恤的故事展開，旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解和表達能力。教材內(nèi)容貼近生活，易于學生理解和接受，有助于提高學生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過閱讀故事，學生能夠提升對英語的聽說讀寫能力，理解母愛的主題，增強文化意識。同時，通過角色扮演和小組討論等活動，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和合作學習能力，提高學生在真實語境中運用英語的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解故事內(nèi)容，掌握關(guān)鍵信息。

2.運用新詞匯和句型進行表達。

難點：

1.理解故事背后的文化內(nèi)涵。

2.在真實語境中運用新學詞匯和句型。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生理解故事背景和文化差異。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論，讓學生在語境中運用所學知識。

3.提供豐富的詞匯和句型練習，通過游戲和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握語言點。

4.鼓勵學生自主思考和合作學習，通過提問和解答，突破難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：外研版英語教學平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（相關(guān)故事視頻、圖片、音頻資料）

-教學手段：角色扮演道具、T恤圖片、單詞卡片、句子卡片教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生提前了解T恤的種類、顏色等。

設(shè)計預習問題：圍繞“MumboughtanewT-shirtforme”的故事，設(shè)計問題如“WhydidmumbuyanewT-shirtforthestudent?”和“HowdidthestudentfeelaboutthenewT-shirt?”，引導學生思考故事主題和情感表達。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，了解T恤的相關(guān)信息。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，了解背景知識，為課堂學習做好準備。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同款式的T恤圖片，引出“newT-shirt”的話題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：講解與T恤相關(guān)的詞匯和句型，如“new”、“colorful”、“fashionable”等，結(jié)合故事情境幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己對T恤的看法，以及母親為自己買新衣服的感受。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和感受。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生掌握新詞匯和句型。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在互動中運用所學知識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，讓學生描述自己收到新衣服的感受，鞏固語言表達。

提供拓展資源：推薦學生閱讀關(guān)于家庭關(guān)系和文化差異的英語故事書籍。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成寫作作業(yè)，表達自己的情感。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解家庭關(guān)系和文化差異。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和閱讀拓展資源，提升語言能力和文化意識。

反思總結(jié)法：學生通過反思作業(yè)和閱讀，提升自我反思和總結(jié)能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《AMother'sGift》：一篇關(guān)于母親節(jié)的故事，講述了一位母親為女兒精心準備禮物的感人故事，通過閱讀這篇故事，學生可以進一步理解母愛的偉大和家庭的溫暖。

《MyFavouriteOutfit》：鼓勵學生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的衣服或配飾的文章，通過描述自己的衣服，學生可以練習描述物品的詞匯和句型，同時分享自己的個性和喜好。

《ClothingCultureAroundtheWorld》：介紹不同國家的服裝文化，讓學生了解不同地區(qū)的服飾特點，如中國的漢服、印度的沙麗、歐洲的禮服等，拓寬學生的國際視野。

《TheStoryofT-Shirts》：介紹T恤的起源和發(fā)展，讓學生了解T恤的歷史和文化意義，同時學習相關(guān)詞匯和句型。

《FashionandEthics》：討論時尚產(chǎn)業(yè)中的道德問題，如環(huán)保材料的使用、童工問題等，引導學生思考時尚與道德的關(guān)系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

課后，學生可以嘗試以下活動：

-制作家庭相冊：收集家人之間的照片，制作成家庭相冊，并在課堂上分享，講述家人的故事，提高語言表達能力。

-角色扮演：分組扮演故事中的角色，進行角色扮演，模擬故事情節(jié)，加深對故事的理解。

-設(shè)計T恤圖案：學生可以設(shè)計自己獨特的T恤圖案，并說明設(shè)計理念，展示個人創(chuàng)意。

-采訪家人：采訪家人關(guān)于他們小時候的衣物，了解不同年代的服飾變遷，增強對家庭歷史的了解。

-制作服裝展示板：學生可以收集不同風格的服裝，制作展示板，展示服裝的特點和風格，提高審美能力。板書設(shè)計①知識點：

-重點詞匯：new,colorful,fashionable,gift,love,family

-重點句型：MumboughtanewT-shirtforme.IlikemynewT-shirtverymuch.

-文化知識點：表達對家人的愛，家庭關(guān)系的重要性

②詞匯：

-單詞：T-shirt,shirt,dress,skirt,jeans,pants

-形容詞：new,colorful,fashionable,beautiful,comfortable,stylish

-動詞：buy,wear,show,like,prefer,choose

③句型：

-描述衣物：ThisisanewT-shirt.It'scolorfulandfashionable.

-表達喜好：IlikemynewT-shirtverymuch.It'scomfortabletowear.

-表達感激：Thankyou,mum,forbuyingmethisnewT-shirt.Iloveit!教學反思與改進在教學過程中，我深刻體會到教學反思與改進的重要性。以下是我對本次“MumboughtanewT-shirtforme”教學的一些建議和反思。

1.學生參與度

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，這可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人或者與學生興趣不符。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，更多地關(guān)注學生的興趣點，設(shè)計更具互動性和趣味性的活動。

2.詞匯教學

在詞匯教學中，我發(fā)現(xiàn)學生在使用新詞匯時存在困難，尤其是對于一些抽象的詞匯。為了幫助學生更好地掌握詞匯，我計劃采用以下方法：

-在課堂上，通過圖片、視頻等多種形式，幫助學生理解和記憶詞匯。

-設(shè)計詞匯卡片，讓學生在課后進行自我復習。

-通過小組活動，讓學生在交流中運用新詞匯。

3.語法教學

在教學語法時，我發(fā)現(xiàn)學生對語法的理解不夠深入，容易混淆。為了提高學生的語法水平，我計劃：

-采用實例講解法，通過具體例子幫助學生理解語法規(guī)則。

-設(shè)計語法練習題，讓學生在練習中鞏固語法知識。

-通過小組討論，讓學生在交流中運用語法。

4.文化教學

在文化教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對西方文化了解不足，這可能會影響他們對故事的理解。為了提高學生的文化素養(yǎng)，我計劃：

-在課堂上引入更多西方文化元素，如節(jié)日、習俗等。

-鼓勵學生閱讀英文原版書籍，了解西方文化。

-通過觀看英文電影、電視劇等，讓學生感受西方文化。

5.評價方式

在評價方式上，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試方式并不